资源简介

《端午情怀》活动设计 主题活动
背景分析
每年农历五月初五，是我国的传统节日--端午节，端午节也称端五节、端阳节、重五节。它是中华民族古老的传统节日之一，过端午节是我国人民两千年来的传统习俗。由于中国地域广大，民族众多，加上许多传说的故事，于是各地产生了不尽相同的习俗，逐渐形成了丰富多彩的端午文化。2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准将中国端午节列入世界非物质文化遗产（简称世界非遗），端午节成为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。
此次活动让我们一起体验端午节的节日氛围，感受中华民族悠久的历史和璀璨的文化。
活动设计理念
本次主题活动的设计思路是以中华民族传统节日—端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助的指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于端午节的研究子课题。通过小组合作、调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族源远流长、博大精深的传统文化；加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情；增进学生对传统文化知识的探究心理，鼓励学生不断学习、不断创新。
学情分析
1.现在的小学生对我国传统文化的意识薄弱，由于端午节的历史悠久，学生知道端午节要吃粽子之外，其余的文化了解甚少。
2.学生具有了一定的调查能力，搜集信息能力和口头表达能力。
活动目标
1.通过调查、访问、上网等多种渠道搜集资料，了解端午节的相关知识。
2.在老师的引导下自主发现、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生综合实践能力的提高。
3.参与包粽子、做香囊、搓五彩绳等活动，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
4.通过自主探究、合作交流，激发团结协作的精神和爱国情怀。
教学重难点
1.通过调查、访问、上网等多种渠道搜集资料，了解端午节的相关知识。
2.在老师的引导下自主发现、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生综合实践能力的提高。
3.参与包粽子、做香囊、搓五彩绳等活动，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
4.通过自主探究、合作交流，激发团结协作的精神和爱国情怀。
活动开展
第一阶段：选题（一课时）
确定主题与子课题，培养善于提出问题，并提出有价值的问题的能力；根据学生的喜好组成合作小组，取好组名，选出组长，初步分工，制定小组活动计划。
第二阶段:开展研究（一周）
1.上网查找資料，收集信息。
2.到社区进行采访，设计好采访的提纲，提出注意事项，设计困难预案。
3.学习制作粽子与五彩绳。
第三阶段：阶段小结（一周）
整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
第四阶段:展示与评价（一课时）
活动过程
第一阶段：选题指导
（一课时）
（一）谈话导入
师：同学们，你知道中国的传统节日有哪些？
生：......
师：其实，无论哪个国家，哪个民族，每个节日的背后都有特殊的意义。今天就让我们一起走进端午节，端午节具体指哪一天？
生：五月初五
师板书：五月五端午节
【设计意图】谈话导入，营造和谐的活动氛围，从学生的实际出发，更容易点燃他们的探究热情。
（二）谈端午，定子课题
1.说一说端午节的相关话题。
2.端午知识热身赛。
课件出示题目：
（1）端午节在每年的什么时间？
A.三月初三 B .五月初五 C .九月初九
（2）端午节吃什么？
A.粽子 B.月饼 C.饺子
（3）下列哪项物品与端午节无关？
A.粽子 B.龙舟 C.月饼 D.雄黄酒
（4）根据提示说一说这是什么物品？
A.由花花绿绿的丝线编织而成。（ ）
B.能驱赶蚊虫、辟邪的一种植物。（ ）
（5）说一说你知道的关于“端午节”的历史小故事。
3.围绕主题，把自己最感兴趣的话题写下来。
4.指导归纳，生成子课题。
预设：
（1）端午由来大揭秘 （2）粽子的制作方法
（3）端午节的习俗 （4）端午诗词大传唱
（5）五彩绳的巧制作 （6）粽子种类小调查
【设计意图】主题探究活动首要的环节是设计学生感兴趣的话题，这就需要教师触摸学生已有的生活经验，从学生的兴趣出发，激起他们想问、想做、愿做的热情，这是能否有效开展活动的关键。此环节的端午知识热身赛，既让学生了解了端午的相关知识，又激发出学生研究的热情。教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题，突出综合实践活动课程的自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去提出问题、研究问题，体验研究的快乐。
（三）定题分组，初步设计研究方案
1.学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组。
2.以小组为单位，讨论、交流初步设计子课题的活动方案。
3.教师出示样表供学生参考。
【设计意图】让学生根据自己的爱好，进行自由组合、合作探究，既有利于调动每位成员的积极性，取得最大的学习效果，又有利于培养学生的团队合作精神。
（四）教师指导学生完成活动方案设计。
（五）活动总结
同学们，在我们的综合实践活动中，研究过程比结果更重要，所以这节课不是结束，而是活动的开始。端午文化已经带领我们迈入中国节日文化的大门，里面有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现的更为出色吧！
（六）课后作业
继续完善活动方案。
第二阶段:开展研究
（一周）
活动任务：
1.上网查找資料，收集信息。
2.外出进行采访，设计好采访的提纲，提出注意事项，设计困难预案。
3.学习制作粽子、香囊、五彩绳等。
活动指导：
（一）查资料，收集信息的方法
1.上网查阅。信息时代，网络无疑是最快捷的信息来源。可以利用学校电脑课的机会，让学生熟悉各种常用搜索引擎，教会学生通过互联网利用“关键词检索”法来检索相关资料。
2.查阅报刊书籍。报刊书籍含盖的资料丰富，查找起来又方便。最好的场所是图书馆。到图书馆查找资料应提醒学生按馆内的分类索引去查寻，会更快捷。
（二）访问
1.访问的一般步骤：
确定主题-确定对象-设计问题-预约-访问-整理
2.做好访问前的准备：拟定提纲（3-5个问题）
3.注意事项：
（1）访问时要做好记录
（2）访问时要有礼貌
（3）要注意安全
（4）在别人忙碌时不要打扰别人
（5）准备好需要的工具（照相机、笔记本、笔等）
（三）制作
1.请教家人，学习制作方法。
2.上网学习制作方法。
建议：把制作步骤记录下来。
第三阶段：阶段小结
（一周）
活动任务：整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。
活动指导：
一、交流资料，指导整理
1.调查类：调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（2）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。前言:开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。主体:是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。结尾:提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议。
2.收集类:
资料的整理一般可分为三步：
（1）根据信息资料的性质内容或特征进行分类。
（2）进行资料汇编。
（3）进行资料分析。
二、整理资料，拟定成果展示方式。
第四阶段:展示与评价
（1课时）
一、成果展示
二、评价与反思
三、发出倡议

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