资源简介

六年级下册综合实践活动第六单元第3课《阳光的妙用》教案（广州版）
课程基本信息
课题：阳光的妙用
单元：第六单元
学科：综合实践活动
年级：六年级下册
版本：广州版
核心素养目标
1. 价值体现：通过学习阳光的应用，认识到自然界的馈赠来之不易，培养与自然和谐相处的意识。
2. 责任担当：通过参与阳光相关的小实验，培养热爱劳动、珍惜劳动的精神，理解劳动光荣的道理。
3. 解决问题：结合学校、生活实践等遇到的实际问题，提出自己的大胆想法，形成研究小课题。
4. 创意物化：通过制作简易太阳灶，巩固所学知识，意识到阳光对改善人类生活质量的重要性。
教学重点与难点
1．教学重点：认识阳光的妙处，理解自然界馈赠的珍贵，培养与自然和谐相处的意识。
2．教学难点：通过制作简易太阳灶，巩固所学知识，理解阳光对改善人类生活质量的实际作用。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
1．教师活动：
写下课题《阳光的妙用》。开始提问：“同学们，你们知道阳光在我们的生活中有哪些用途吗？”
2．学生活动：
A学生可能会回答：“光合作用。”这是正确的，阳光是植物生长的关键因素之一，通过光合作用为地球上的生物提供所需的氧气和食物。
B学生可能会说：“太阳能发电。”这也是一个很好的答案。随着科技的进步，我们越来越依赖电力，而太阳能发电则是环保、可再生的能源之一。
C生可能会补充说：“阳光还可以帮助我们晒干衣物。”或者“阳光下的景色很美，可以让我们心情愉悦。”这些都是对阳光妙用的生动描述。
教师可以鼓励他们分享更多关于阳光的用途和感受。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的表达能力和思维能力。
3．设计意图：
（1）通过导入新课的环节，教师旨在激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问和讨论，引导学生思考阳光在日常生活中的应用和重要性。这也为后续的学习内容打下基础，让学生对课程的内容产生期待和兴趣。通过师生互动和学生的分享，营造一个轻松、活跃的学习氛围。
二、新知讲解（20分钟）
1. 阳燧取火
教师活动：
教师介绍阳燧的历史背景。阳燧，作为古代的取火工具，承载着人类对火的探索和利用的历史。它的出现，不仅代表着人类对火的控制能力的提升，也标志着人类文明的一大进步。
详细解释阳燧的原理。阳燧，是一种利用阳光聚焦取火的工具，其基本原理是通过镜面的反射，将阳光聚焦于一点，使该点的温度升高，从而达到点燃易燃物质的目的。这种原理的发现和应用，是人类智慧和创造力的体现。
将介绍阳燧在奥运圣火取火仪式中的应用。近年来，阳燧的原理被广泛应用于奥运圣火的取火仪式中，这不仅是对古代文明的致敬，也是对现代科技与古老智慧的结合的展示。
学生活动：
学生需要认真阅读教师提供的资料，了解阳燧的历史背景和原理。在阅读过程中，学生可以结合自己的理解，思考阳燧的原理在现实生活中的应用。
学生还需要参与小组讨论，讨论阳燧取火的原理，并分享自己的启发和感悟。
设计意图：
通过这样的设计，我们希望通过历史故事的引入，让学生更加深入地了解阳光作为能源的古老应用。
通过阳燧取火的原理的讲解，让学生认识到科技的力量和人类智慧的伟大。
通过奥运圣火取火仪式的应用，让学生感受到科技与文化的结合，激发学生对科技和文化的兴趣和热爱。最终，希望通过这样的教学活动，提高学生的科学素养和文化素养，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 光的聚焦特点
教师活动：
在课前准备中，教师应为学生准备好相关的实验工具，包括镜子、温度计以及合适的场地等。
教师需对光的基本概念以及光的聚焦现象进行简要的介绍，帮助学生理解即将进行的实验目的和重要性。
教师会组织学生进行一个简单而有趣的小实验。指导学生如何正确使用镜子反射阳光，并将阳光聚焦到温度计上。这一步的关键是确保学生了解镜子的使用方法以及如何调整角度以获得最佳的聚焦效果。
学生活动：
学生将被分成小组进行实验。每个小组的成员需要互相协作，共同完成实验任务。
学生需要根据教师的指导，用镜子将阳光聚焦到温度计上。在这一过程中，学生需要仔细观察温度计的变化，并记录下来。
在实验过程中，学生还需要讨论和交流自己的观察结果。通过讨论，学生可以互相学习、互相启发，从而更深入地理解光的聚焦特点。此外，教师也需要巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。
设计意图：
通过上述实验活动，让学生直观地了解光的聚焦特点。通过观察温度计的变化，学生可以亲身体验到光的聚焦效果以及其产生的实际影响。这种直观的学习方式有助于加深学生对光的理解，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 太阳能的应用
教师活动：
在讲解太阳能的应用时，教师首先介绍太阳能的优点。太阳能是一种环保、可再生的能源，它不会产生污染，也不会耗尽地球的能源储备。此外，太阳能的分布广泛，几乎无处不在，利用太阳能可以降低对传统能源的依赖。
列举现代应用实例，如太阳能发电和太阳能热水器等。太阳能发电是利用光伏效应将太阳能转化为电能，为家庭、企业等提供电力。而太阳能热水器则是利用太阳能加热水的设备，为人们提供热水。这些都是太阳能在实际生活中的应用，也是现代社会对太阳能的广泛利用。
学生活动：
为了让学生更深入地了解太阳能的应用，教师可以将学生分成几个小组，每个小组负责查找太阳能的应用实例并整理成资料。
学生们可以通过互联网、图书馆等途径收集资料，了解太阳能在其他领域的应用，如太阳能汽车、太阳能路灯等。
在收集完资料后，每个小组选择一个代表来分享他们的发现。学生们可以展示他们找到的图片、数据和实例，讲述太阳能在这些领域的应用和优势。
通过分享和交流，学生们可以拓展自己的视野，了解太阳能在现代社会中的广泛应用。
设计意图：
通过讲解太阳能的优点和应用实例，以及学生分组查找资料的活动，旨在拓展学生的视野，让他们了解太阳能在现代社会中的广泛应用
增加学生对新能源的认识和了解，还可以培养他们的学习兴趣和合作能力。同时，这也是为了让学生明白，人类应该珍惜自然资源，积极探索和应用可再生能源，为地球的可持续发展做出贡献。
三、小调查与分享（15分钟）
教师活动：
在课堂教学过程中，教师会布置一项小调查任务。这个任务要求学生们自行查找关于利用光的发明资料，并将这些资料整理成表格。
教师会强调调查的重要性和意义，让学生明白通过这样的活动，可以加深对光的应用的认识，同时培养自己的信息检索和整理能力。
学生活动：
学生们会被分成几个小组，每个小组负责查找和整理特定的光的应用方面的资料。他们可以通过互联网、图书馆等途径获取信息，并整理成表格形式。在这个过程中，学生们需要相互协作，共同完成任务。
完成调查后，每个小组需要在课堂上分享自己的调查结果和心得体会。这不仅可以让学生们互相学习，还可以锻炼他们的表达能力和沟通能力。
设计意图：
通过小调查与分享的活动设计，旨在培养学生的信息检索和整理能力。在这个过程中，学生们需要自主查找资料，并对其进行分类和整理，这可以锻炼他们的逻辑思维和条理性。
分享环节可以让学生们互相交流，拓展视野，加深对光的应用的认识。这样的教学活动不仅可以提高学生的科学素养，还可以培养他们的团队协作能力和创新精神。
四、动手实践（20分钟）
教师活动：
详细讲解简易太阳灶的制作原理和方法。教师会利用图表、模型等辅助工具，让学生直观地了解太阳灶的构造和工作原理。教师还会强调安全注意事项，确保学生在制作和试用过程中的人身安全。
教师将为学生提供制作材料。这些材料应包括镜子、支架、水壶等必要的工具和设备。在提供材料的同时，教师还会简要介绍每样工具的使用方法和注意事项，以确保学生能够正确、安全地使用这些工具。
学生活动：
学生将被分成小组进行活动。每个小组的成员需要互相协作，共同完成简易太阳灶的制作。在制作过程中，学生需要按照教师的指导，用镜子等材料搭建一个可以聚焦阳光的装置，并将水壶放置在焦点处。
在制作过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的镜面角度和位置，以获得最佳的聚焦效果。同时，学生还需要注意安全，避免在制作过程中发生意外。
完成制作后，每个小组需要进行试用。试用的目的是检验太阳灶的聚焦效果以及其烧水的速度。学生需要将水壶放在太阳灶上，观察水是否能够被快速加热并烧开。
设计意图
通过动手实践环节，我们旨在巩固学生对光的聚焦知识的理解，并让他们体验到阳光对改善生活质量的实际作用。
通过制作简易太阳灶并试用其烧水，学生可以更加直观地感受到阳光的能量和聚焦的效果。这种实践性的学习方式有助于加深学生对知识的理解和记忆，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过分组合作和试用的过程，学生还可以培养团队协作精神和沟通能力。在制作和试用的过程中，学生需要互相协作、互相帮助，共同解决问题。
五、总结与拓展（10分钟）
教师活动：
回顾本节课所学的全部内容，特别是关于阳光的重要性和它在我们生活中的广泛应用。教师将强调阳光不仅是自然界的重要能量来源，还是人类生活中不可或缺的元素。
教师也将强调人类与自然和谐相处的重要性，提醒学生们要珍惜自然资源，保护环境。
教师还将特别提到学生们在制作太阳灶过程中的体验和收获。这一活动不仅让学生们亲身体验了太阳能的应用，也让他们理解了太阳能的潜力和价值。
通过这样的实践活动，学生们不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的动手能力、创新思维和团队协作精神。
学生活动：
分享自己在制作太阳灶过程中的体验和收获。可以谈论自己在制作过程中的困难、挑战和乐趣，以及他们从中学到了什么。
学生们也可以提出他们对太阳灶的进一步改进的想法和建议，以帮助我们更好地利用太阳能。
设计意图：
总结与拓展环节的设计旨在巩固学生的学习成果，激发他们的创新思维和持续探究的兴趣。通过回顾本节课的内容，学生们可以更好地理解和掌握阳光的妙用，以及人类与自然和谐相处的重要性。
通过分享和交流，学生们可以拓展自己的视野，了解更多的知识和信息。此外，作业布置也是为了让学生们将所学知识应用到实际生活中，从而培养他们的环保意识、劳动精神和创新能力。
六、作业布置：
布置一篇关于“阳光在我生活中的妙用”的小论文作业。学生们需要结合个人经历和本课所学内容，写出自己的感悟和思考。
通过以上教案设计，我们旨在让学生在实践中学习阳光的妙用，培养他们的环保意识、劳动精神和创新能力。我们希望通过这样的教学方式，让学生们更好地理解和珍惜自然资源，为地球的可持续发展做出贡献。

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