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【初中班会课】2023-2024学年下学期 展一身本领，铸五彩班魂
实施年级：
初一
教育背景：
为构建德智体美劳全面培养的教育体系 ，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。虽然素质教育的理念已推行多年，但实际上过分偏重智育的现象还是很普遍。这种偏差在我们班学生身上也有体现，他们把精力大多放在学习文化课上，对文体活动不太感兴趣，不能积极参加学校举办的各项文体活动。针对这一现象，我设计了这节班会课。
教育目标：
让学生了解素质教育的基本要求，认识“五育并举，体艺先行”的重要性。
帮助学生转换观念，激发参加体艺活动的兴趣，争做全面发展的新一代中学生。
对学生进行集体主义教育，增强集体凝聚力，形成优良班风。
教学重难点
让学生了解素质教育的基本要求，认识“五育并举，体艺先行”的重要性。
帮助学生转换观念，激发参加体艺活动的兴趣，争做全面发展的新一代中学生。
对学生进行集体主义教育，增强集体凝聚力，形成优良班风。
活动准备：
一教师准备
设计、填写、汇总、分析调查问卷。
准备多媒体课件。
准备彩纸。
二学生准备
相关同学准备发言和表演。
制作邀请函，邀请家长和校长参加班会。
实施过程：
一游戏导入——齐心者胜
1、勾肘游戏：五名男生，五名女生组成两支队伍，先由两人背对背，肘部相勾，坐在地上，裁判发令后迅速站起。接着三个人做，四个人做……限时三分钟，站起人数更多的小组获胜。
2、获胜方谈胜利经验，失败方分析失败原因，并让其他学生说说旁观游戏的感悟。
小结：在集体中要心往一处想，劲往一处使，才能形成强大的力量。
设计意图：学生平时多注重文化课的学习，班级氛围相对沉闷。用游戏开场，激发学生心中的活力，为班会课营造气氛。同时，这个游戏会让学生直接体会到团结协作的重要性，从而增强集体凝聚力，也为本次班会定下基调。
二问题诊断——切中肯綮
出示班级现状：注重文化课学习，对文体活动不感兴趣。
1、问卷调查，数据说话
多媒体出示问卷调查结果饼状统计图。
2、直面问题，有感而发
看了这份调查结果，你觉得我们班级存在什么样的问题？
学生自由发言。
总结：这些问题的存在使我们的班级如同明珠蒙尘，我们要齐心协力为它拂去尘埃，让它重放发彩。
设计意图：开班会前先在班级里进行匿名问卷调查，充分了解学生的真实心理，发现学生当下存在的问题，这样才能有针对性地开展教育。只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，把问题呈现给学生，把解决问题的主动权交给学生，每一个人都是集体的主人。
三对照症结，我有良药
（一）体艺并重，聚焦中考
1、播放两位学长的采访视频，内容聚焦体育中考和艺术中考。
2、学生谈一谈从学长的话里获取了哪些信息。
总结：新形势下的教育要培养的是全面发展的人，既要学好文化课，体艺也不可偏废。
（二）多才多艺，丰富自我
1、数字“0”和“1”，谁更有意义？
用数字“0”代表人生追求的财富、梦想、智慧等，贴在黑板上，这串数字需要在前面加个“1”才有意义，强调拥有健康身体的重要性。
2、优质偶像引领，体艺更易共鸣
出示学生偶像王一博的才艺展示视频。评价王一博，并谈谈他如此多的才艺是怎么来的。
3、聆听伙伴心声，梦想如此接近
出示校舞蹈队成员黄茜参演舞蹈《映山红》的照片，舞蹈队成员黄茜发言，谈参加活动的收获。
总结：人不仅要有健康的身体，也要有有趣的灵魂。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把自己放进集体中去才更有力量。
设计意图：贴数字的活动，让学生直观地感受到拥有健康身体对于人生的重要意义，从而提高参加体育锻炼的积极性；王一博是在学生中颇受追捧的艺人，展示他演员本职以外的才艺，利用名人效应，让学生认识到多才多艺能够丰富自我，增加个人魅力，进而产生效仿心理。接着再让舞蹈队成员发言，这是来自身边同伴最真实的声音，学生更容易接受，进而认识到全面发展对于个人发展的意义。
（三）成就优秀，赢得支持
1、才艺让生命发光
学生王旭才艺展示：吉他表演。课件出示王旭多样才艺照片。
2、陪伴是最好的支持
王旭家长发言，谈对孩子发展才艺的看法。
总结：只要我们能在学习和发展才艺之间找到平衡，就能赢得家长的支持。
设计意图：家长不支持的根本原因还是担心影响孩子的学习，通过优秀学生和家长的现身说法，帮助家长转变观念，做孩子的有力后盾。这样也有助于形成家校合力。
（四）你我同行——美美与共
01我为班级出份力
出示春季运动会报名表，学生拿出彩纸，写下自己在运动会中能为班级出的力：
你会报名哪些项目？为什么？可能遇到哪些困难？你会如何克服？
如果没有适合你的项目，在这次运动会中你能用你的长处为班级做些什么？
学习书写时播放歌曲《光》做背景音乐。
02班级因我而精彩
鼓励学生分享所写内容。在学生分享的同时在黑板贴彩色卡纸，最后形成一个象征班魂的热气球。
齐呼口号：3班因我而精彩。
设计意图：从开始提出问题，到这个环节解决问题，体现了本次班会课的教育针对性。用问题引导学生思考，并将思考结果写下来，这是一个内化的过程。在学生分享时用彩色卡纸成热气球，又是一个将班魂具象化的过程，让学生直观地看到班集体因为每一个色彩的加入而变得美丽多彩。最后齐呼口号，增强集体凝聚力。
（五）老师寄语——追光逐梦
1、学校分管体艺工作的校长讲话
2、班主任总结
将学生书写的彩纸收齐，放进热气球的吊篮里。
此刻，我觉得我手上拿着的不是彩纸，而是一颗颗多彩而又滚烫的心。让我把它们放进热气球，让热气球带着我们飞得更高，更远！有一分热，就发一分光，我相信，当每一束光汇聚在一起，一定光芒万丈。这光，必将照亮我们的现在和未来！
设计意图：请分管体艺工作的校长讲话，是因为校长在学生心目中更有威信，他的发言更有针对性，更切合本次班会的主题。最后班主任把这节班会课的教育成果放进热气球，表达美好的祝福，把五彩班魂深植于每一个学生的心中。
附：
七（3）班文体活动参与情况调查问卷
1、你对参加学校文体活动的态度是？请在对应选项后打√。
积极参加□ 听老师安排□ 不愿参加□
2、你不愿参加文体活动的原因是什么？请在对应选项后打√。
A、占用学习时间，影响成绩 □
B、家长不支持，认为不务正业 □
C、感觉没啥意思，不如做点别的事□
D、其他原因 □
若选择D选项，请在下面写出你的原因。

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