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小学主题班会设计：打赢“防谣”战
主题班会设计
《打赢“防谣”战》
（适用五年级）
教育背景：
2020年春节，新型冠状病毒肺炎把所有人都裹进对生活、生命的重新感受之中。特殊的疫情，特殊的假期，对学生而言也是一次特殊的成长机会。与此同时，某些别有用心的人利用人民群众对疫情把握的不明确性，信息传递的不透明性，以及从众心理，五花八门的谣言满天飞，严重扰乱了社会的秩序，给党和国家造成了十分恶劣的影响。
五年级的学生正处于自我意识发展第二阶段的关键期，他们对各种新奇的信息保有浓厚的兴趣，对接触到的消息往往会不加甄别或全凭个人好恶予以全盘接受，这种认知方式必将影响学生的成长。帮助学生学会理智地看待周围庞杂的信息，不主观臆断，不随意传播，学会独立思考并进行辩证推测将有助于学生客观地认知世界，养成正确的媒介素养。在这个背景下，开展“打赢‘防谣’战”的主题班会显得尤为重要。
教育目标：
知识目标：通过故事了解谣言，并借助资料、微调查，认识谣言产生的原因及其危害。
情感目标：借助游戏、头脑风暴，明白独立思考的重要性。
行为目标：利用情境模拟尝试甄别谣言，并进行宣誓践之以行。
课前准备：
指导学生进行谣言微调查，排演课本剧，制作宣言卡。
教育过程：
第一板块：故事导入，初识谣言之相
1.同学们，今天先让我们听个出自《战国策》中的的故事——《三人成虎》。
2.学生聆听故事，畅谈感受。
3.没有事实依据而捏造的话，我们把它称之为谣言。同学们，因为疫情，2020年的春天我们度过了一个最为漫长的假期。我们拒绝一切外出活动，整日宅在家中。我们为受难的百姓而潸然泪下，为那些“逆行者”担当与奉献而深受感动……但这2个月来，也成为了谣言的高发期。作为一名小公民，面对喧嚣，不信谣，不传谣，这是最基本的素养，我们要打赢这场“防谣”战。（随机板书课题）
【设计意图】培养现代公民不可或缺的科学而正确的媒介素养，是疫情结束后的一项重要任务。通过讲述故事，引发学生思考，激起与谣言作战的强烈欲望。
第二板块：微型调查，认识谣言之害
1.微调查，知原由
（1）在这次的新冠疫情中，我们的生活出现了铺天盖地的谣言。前段时间老师让大家进行了一次微调查，通过网络搜索，线上问卷等方式，征集到“疫情中的十大谣言”，具体如下：
☆双黄连口服液能有效治疗新型冠状病毒，导致全民到药店抢购。
☆明天早晨4:00——4:30不要出门，因为政府要利用飞机播撒消毒药水。
☆钟南山院士建议用盐水漱口，能有效地预防新型管状病毒的入侵。
☆新型冠状病毒会通过猫狗等小动物传播，请及时处理家中的宠物。
☆武汉有10万人染病，红十字医院有许多尸体无人处理。
☆新冠肺炎传染的都是老年人，儿童不会感染。
☆今晚9:30白岩松主持《新型冠状病毒肺炎专题》，现场采访钟南山院士，请大家及时收看。
☆在上海迪士尼乐园游玩的一家三口，确诊为新型冠状病毒患者。
☆武汉“小汤山”停建，将重新选址。
☆带毛领及绒线的衣服比较容易吸附病毒，建议穿光滑一点的外套。
（2）现在看来这些都是谣言，可当时为什么有那么多人相信呢？出示“资料袋”：因为疫情期间，人们整日宅在家中，网络成为人们获取信息最便捷的方式。而谣言利用人们的恐慌心理，常披着合乎逻辑与情感的外衣，以标注着“内幕”“重要通知”等字眼，使人们宁可相信自己的眼睛也不愿相信自己的大脑。
（3）看来信息闭塞、恐慌心理、缺乏思考是人们相信谣言的主要原因。《中华人民共和国刑法》第二百九十一条规定，编造或传播谣言的，可以处三年以下有期徒刑；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。既然有如此严厉的处罚，那么传播谣言的目的又是什么？
（4）四人小组讨论，将观点写在题板上。
（5）集中反馈，整合观点。（预设原因为：①为好玩，蹭热点引关注；②骗流量，从中渔利赚钱；③借舆论，攻击党和国家。）
2.观视频，懂危害
（1）播放视频《老梁讲述：谣言的危害》
（2）交流反馈，预设生成的答案可能有——（①以讹传讹，掩盖事实真相，甚至造成人身伤亡事故；②煽动消极情绪，影响人们生产生活及政府公信力；③ 引发冲突，造成社会动荡，危害国家安全。）
（3）适时小结：谣言止于智者。看似不起眼的谣言，却扰乱了社会秩序，造成了民众恐慌，更会产生无法挽回的严重后果。我们绝不能人云亦云，必须要有自己的独立思考。
【设计意图】通过调查浏览网络谣言，使学生认识到谣言在我们的生活中无处不在。同时通过视频的现身说法，探究造谣的原因和谣言的危害，使学生完成对谣言的初步建构，认识到制止谣言的紧迫性。
第三板块：头脑风暴，寻找破谣之策
1.火柴游戏，认识责任
面对层出不群的谣言，作为一名新时代的小公民又该怎么做呢？我们一起玩个游戏感受一下。（游戏名“火柴碰碰烧”：将10根火柴紧挨着围成一圈，点燃前一根后一根火柴会很快的燃起来，要求学生不吹阻止火柴燃烧。）
（1）学生上台演示，发现只有抽掉其中一根，才能阻止火柴继续燃烧。
（2）引导思考：如果把燃烧的火柴比作谣言，你觉得身处其中的我们可以怎么做？（我们要做一根阻止谣言传播的“火柴”。）
2.头脑风暴，寻找对策
俗话说“谣言止于智者”，面对谣言我们要有一双火眼金睛，同学们积极开动脑筋，想一想我们可以采用哪些方法甄别谣言？（出示合作要求：①以小组为单位，讨论鉴别谣言的方法；②时间4分钟，等会选派一名队员发言。）
（1）小组合作，完成“防谣小贴士”。
（2）小组选派队员发言，师生共同归纳。“防谣小贴士”预设如下：
☆ 10秒法则：看到消息先搁置，冷静一会再判断，避免一时冲动。
☆ 查看来源：查看发布者，一般政府网站、权威媒体的信息可信度高。
☆ 学会求证：对谣言陈述的内容向专业人士求证、辨别真伪。
☆ 寻找破绽：学会思考，发现违反常理的地方。
（3）教师小结：谣言猛于虎。面对谣言，我们要学会冷静对待，深入思考，只有这样才能避免上当受骗。
【设计意图】谁都希望自己是一个发现者。对于制定破谣的策略，通过游戏启迪学生的思考；借助头脑风暴、同伴协作，共同整理出一套行之有效的制谣方法。这样的学习过程让学生亲历其间，显得扎实有效。
第四板块：情境模拟，打赢歼谣之战
1.情景剧，促思考
同学们都找到了破解谣言的秘诀，下面我们一起来欣赏段情景剧表演《原来如此》，你觉得小胖说的是真的吗？（学生表演情景剧）
小胖（神秘兮兮地上场）：“喂，东东告诉你一个好消息”
东东停住脚步，回过头来问道：“什么事，看你神神叨叨的。”
小胖东张西望一番，压低声音说道：“我妈妈昨天收到一条微信，只要凭这条短信就能去‘银宝’首饰店领取纯金金条一根！”
东东瞪大的眼睛：“真的吗？”
“我怎么会骗你，要不是好朋友我才不告诉你呢？”小胖说着拍拍了胸脯。
“那你晚上把微信发我，我也去领”说着两人搭着肩下场。
2.探真相，明做法
（1）同桌交流，发现问题。（适机提醒学生运用学过的破谣方法思考）
（2）集中反馈，归纳破绽。（答案预设如下：①金额巨大，违反常理；②道听途说，缺乏可信；③不劳而获，绝不可能。）
（3）刨根究底，提高认识。
同学们都认为这是谣言，可是小东和小胖为什么还是选择相信呢？看来要想不被谣言所蒙蔽，不光要提高识别谣言的能力，还要多思考。
3.写宣言，乐践行
教师寄语：面对谣言，我们要积极行动起来。虽然我们的肩膀小，却也能扛起大责任，去做时代的小公民。下面让我们一起来宣读“战疫宣言”。
【设计意图】通过情境模拟，现场进行了战谣的尝试，检验了学生的鉴别谣言能力。同时通过宣誓，为班会活动增添了仪式感。
为了引领每个学生做更好的自己，让我们一起认真地研究主题班会，不断提升主题班会的设计理念，创新主题班会的实施途径和具体模式，切实发挥主题班会走心入情的育德魅力。

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