资源简介

小学班会课 明心知往 力行求至
【活动背景】
党的二十大报告就“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国……”这都体现了国家对人才培养的重视。
而当前，随着社会的不断发展，人民群众的精神和物质文化生活水平大大提高，不少家庭已经过上了富裕的小康生活。于是，越来越多的学生认为学习不是自己将来的唯一出路，他们对学习感到枯燥乏味，不知道自己到底是为了什么而学，渐渐地失去了学习的动力。这导致不少的小学生出现以下的现象：早读的怠惰，课上的神游、瞌睡，课后作业的漏写、没写，无反思、无整理，白天学习效率不高，晚上熬夜学习。因此，对小学生进行激发学习动力的教育刻不容缓。
【活动目标】
1.激发学生的学习动力，让学生找到学习的乐趣。
2.让学生明确自己的学习目标，明心知往，力行求至。
【活动前期准备】
教师准备：拍摄照片，搜集视频
学生准备：参与本班“寻找与老师一起携手前进的队友”的活动
【活动形式】观看视频、图片展示、小组讨论、填写问卷。
【活动过程】
第一环节 畅谈理想
设计意图：本环节通过欣赏视频，引发学生思考，让学生明确只要有理想，目标坚定，脚踏实地，心无旁骛，全力以赴就能实现我们心中所想。落实“知情意行”中“知”的德育目的，为后面的“情意行”奠定基础。
（一）视频导入，引发思考
教师：同学们，早上好！欢迎来到我们今天的主题班会课，我们的班会主题是《明心知往 力行求至》。这里，老师有一个视频叫《洛洛》，想邀请同学们一起观看，不知道同学们看了之后有什么感想？
（视频简介：这是一个没有什么基础的体育特长生，为自己的梦想“非清北不上”而努力拼搏，最后梦想成真的故事。）
思考：看完视频，你有了什么感想？
学生1：原来即使是零基础的特长生，只要付出足够的努力，也能成够实现梦想。
学生2：这位同学的努力拼搏的精神值得我们好好学习。
……
（二）畅谈理想，明心知往
教师：一个没有什么基础的体育特长生，因为自己的内心有所追求，并付诸行动，努力拼搏，实现了自己心中的梦想。老师相信，在每个同学的心中，肯定也有自己的梦想和追求。老师想请几位同学来跟我们分享他的理想和追求，并告诉我们，你为了自己的理想做了哪些努力？
教师：请带着以上两个问题进行小组讨论。
思考：1.畅谈自己的理想；
2.你为自己的理想做了哪些努力？
教师：接下来我们邀请几位同学来与我们分享自己的理想。
（请三位比较有代表性的同学：第一位学习成绩特别优秀，自律性强；第二位同学成绩中等，但脚踏实地地走好每一步；第三位同学原本成绩很差，通过自己的不断努力，逆袭成功。）
第二环节 逐梦之旅
设计意图：通过图片的鲜明对比及PPT展示的《我们的一天》，让学生们了解到自己最真实的学习习惯和时间观念，以期发现问题，找到逐梦路上的绊脚石，为下一环节做好铺垫。落实“知情意行”中“情意”的德育目的，让“行”更有内在力量。
（一）回归现实，反思自我
教师：心有所向，则阳光明媚，但是没有付诸行动，永远都只停留在“纸上谈兵”的状态。我们班目前的状态是怎么样的呢？请大家一起来看看这样的一组照片。
（通过照片对比的方式，展示同学们的小卡片、错题本、练习册、课堂上走神、瞌睡、吃东西，利用别人玩或休息的时间学习，早上早起晨读记忆知识点，课间请教老师问题等照片。）
思考：同学们不妨再深入思考一下，面对自己目前的学习状态，你该做什么样的调整呢？
学生1：确实，我就是课堂上经常走神的那一位，不仅听课效率差，做作业也费时费脑，课堂走神一分钟，课后补课一小时。我应该努力克服自己走神的坏习惯，认真听讲。
学生2：我有许多不懂的问题，每次看到同学们围着老师问问题的时候，我都有那么一秒钟心动，但想到“玩”，我还是选择了后者。在接下来的学习中，我应该努力修补自己的学习漏洞，努力做到不懂就问。
……
（二）学习榜样，激发动力
教师：我们班的同学很多都明白自己的内心的追求，但缺少的就是一种“刻苦坚持”的品质，但是现在我们知道了自己哪里不足，应该及时调整状态，努力拼搏，这样也可以遇到一个更棒的自己。去年601班的哥哥姐姐们就是这样不断努力，不断前进。请一起来看看这个视频。
（播放601班通过自己的努力，最终逆袭成功的师兄师姐的励志视频，展示其刻苦、坚持的精神。）
思考：看了视频，你有什么感悟
学生1：学习虽然很累，但是为了编织自己心中的梦，再累也是甜。
学生2：师兄师姐是我们学习的榜样，我们应该好好逼自己一把，不然怎么能知道自己有多厉害？
……
教师：师兄师姐们的励志故事，向我们诠释了“越努力，越幸运”！“既然选择了，一路上便只顾风雨兼程”。老师相信，只要我们在学习中学会了坚持，所有的坏习惯一定会被逐一“打败”，我们也会在一次次的进步中体验成功的喜悦，激发学习动力，树立学习信心，最终我们会重新武装自己，遇到一个不一样的自己！
第三环节 拥抱理想
设计意图：让学生感受到在小学已做好准备进入初中学习后的学生在逐梦之路上的拼搏、付出与坚持。学生讨论，谈谈今后美好理想实现要做出的改变和具体措施，坚定为理想而努力奋斗的决心。“知情意”最终落实为“行”，真正落实班会的教育目的。
（一）心理建模，体验动力
教师：除了我们学校的师兄师姐，还有那些刚进入初中学习的学子们，他们是怎么样在位自己的理想和追求拼搏、付出与坚持？我们一起来来看看。
（播放视频《澄海实验学校的一天》。视频内容为澄海实验学校学子们从5：40第一声起床铃声响起到22：00寝室熄灯，紧张、忙碌并充实的一天）
思考：你从视频中得到什么启示？
学生1：时间是挤出来的？
学生2：做好自己学习的合理规划，才能让学习更有条不紊地进行。
学生3：没有随随便便的成功！
……
教师：我和大家也有同样的感悟。原来，学习并不是一件枯燥乏味的事，而是充满了激情与动力的，那样的一种拼搏、付出与坚持的过程，一定会为你以后的人生增加不一样的色彩，同样的，当我们回过头，我们也会感谢曾经那样努力的自己。
（二）众说纷纭，各抒己见
教师：孔子说，“见贤思齐，见不贤而内自省也”，请同学们结合自己的学习现状，我们也自我反省一下：在积极参与学习方面，你哪里做的比较好，哪里还做的不好？
问卷调查：先填写问卷中的自我评价，然后四人小组完成小组评价。（表格如下）
2. 自知者明
教师：结合问卷和自身实际，请同学们说一说自己在学习方面有哪些做得比较好的，有哪些做得还不好？
学生1：我日常在学校能认真学习，但回到家就比较懒，基本书包一放，便没再打开。
学生2：我在学校的各方面能坚持做得比较好，但回到家，因为自己“懒”，只是把该完成的事情勉强做好。
……
3. 知人者智
教师：表扬这几位同学能够勇敢地剖析自我！但是，有时我们对自己的认识还是不够全面，我们还得通过他人来认识自己。下面，我们先来帮助同学们诚恳、善意地提醒，让同学知道自己在学习方面还有哪些不足？
学生1：我觉得×××同学在上课时总是不认真，经常走神，总是要老师提醒才回过神来。
学生2：我觉得×××同学的作业质量完成得很差，不仅书写马虎，还经常偷工减料。
……
教师：谢谢这几位同学的善意提醒，当然，我们班也不缺乏认真学习的榜样，最后请同学们结合问卷和日常观察，再说一说我们班的同学们在学习方面做的比较好的，我们表扬一下。
学生1：×××同学课堂认真听讲，积极思考，回答问题经常有自己独特的见解。
学生2：×××同学作业总是完成得很好，满满的笔记和解题思路，可见他是一个细心、认真的学生。
……
（三）力行求至，唱响旋律
教师：原来榜样就在我们身边，通过我们对自己有一番了解之后，我们来力行求至。最近，我们班的同学都在积极响应三科老师的号召——寻找与老师一起携手前进的队友，有很多同学不甘落后，每天除了完成当天的学习任务，还为自己规划了每天的额外学习任务，效果明显，我们一起来看看吧。
（观看视频：同学们学习状态的前后对比，以及如何规划的自己的学习，课间轻松愉快的讨论氛围。）
教师：学习的美好，在于我们的不断努力，不断拼搏，不断坚持。最后，让我们尽情地唱出一首耳熟能详的《倔强》，在震撼人心的旋律中激发自己的学习动力。
学生齐唱：《倔强》。
【教师总结】
同学们，让我们挥洒青春的汗水，在最美的年纪，努力拼搏，遇到一个更棒的自己！
【延伸拓展】
周末回家制作一份学习计划，下周一我们一起来分享。
【教学反思】
本节课结合学生的学习现状和心理特点，按照知情意行的规律来指导思路思路和设计活动。以学生自己、身边的人和事，以及已毕业的师兄师姐的励志故事为依托，让学生认识到学习的重要性，提高认真学习意识和能力，激发自己的学习动力。

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