资源简介

“我为什么要学习？”高中班会课
一、设计理念及背景
“学会学习”，是中小学心理健康教育的具体目标。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。因此本节课的主要目的是培养学生正确的学习观念，发展他们的学习能力，改善学习方法，提高学习效率，找到合适的学习动机。
二、学情分析
本班是物理组合中的平行班，学生学习成绩一般，学习基础薄弱，学习习惯较差，学习目标感缺失，学习意义不明确。因此在高二步入高三的关键时间段，帮助孩子们树立正确的学习动机，明确学习目标非常重要。
三、教学目标
1.让学生了解学习动机的分类及其对促进学习的影响；
2.帮助学生认识内部动机和外部动机对个体影响的差异；
3.引导学生树立正确的学习动机。
四、教学重难点
1.帮助学生自主审视自身的学习动机；
2.引导学生树立正确的学习动机。
五、教学准备
情景剧排练、学案、多媒体课件等。
六、教学过程
01
导入新课
情景剧：（周末一幕）
旁白：在一个周六的上午，学生小王正在家写作业，此时电话响起。
小王：小李，我在写作业，有什么事吗？
小李：写什么作业？我作业昨晚就写完了，好不容易放假，来打两把游戏。
小王：啊，你怎么写得那么快？
小李：现在科技这么发达，手机一扫，答案就出来了，谁还自己写作业啊！
小王：可是这样没有达到学习效果啊？
小李：学习，我们为什么要学习？
师：刚才这幕情景剧相信很多同学都深有感触，因为它真实地在我们身上发生过。今天我们就一起来探讨一下这个问题：我为什么要学习？
设计意图
以真实的案例情景再现，活跃课堂气氛，增强学生的代入感，引发学生的思考。
02
进入课程
1. 介绍学习“登山包”
师：学习的过程如同一场攀登之旅，若想最终攀登上最高峰，我们的登山包里必须要带够“补给”，而这个“补给”就是我们学习坚持下去的动力。接下来，请大家思考一下，登山包里要放入什么样的“补给”才能帮助我们登上知识的高峰。
2. 充实登山包
师：请你在你的登山包里，放入能支撑你向上攀登的“补给”——即学习动机，种类和数量不限。比如在一次大考中你没有取得理想成绩时，支撑你继续努力的动力；再比如你已经取得了非常优异的成绩，驱使你继续不断进取的原因等。
（学生思考，写下学习的动机）
3.小组交流，带足“补给”
师：请小组成员之间互相交流，看看别人的背包里面有没有被你遗忘的“补给”呢？增补上去。
4.“补给”分类
师：接下来，请你分别用红、黑两种笔，为你的补给画圈分类。
红色圈代表与自己相关的学习动力，如：想上好大学、未来从事理想职业、开阔自己的视野、解题获得成就感等。
黑色圈代表其他方面的学习动力，如：获得爸妈的期待、老师的关注、亲戚朋友的赞扬等。
5.小组展示“登山包”
师：请几个小组代表，给大家分享一下，他准备携带哪一些“补给”去攀登知识山巅。
（学生分享自己的学习动机组成。）
设计意图
利用趣味性强的用“补给”填满“登山包”的活动，引起学生自我反思，自我审视，寻找学习动机，助力学习。
03
认识学习动机
1.学习动机分类
师：我们刚才放在“登山包”里的学习动力分为两类，红色圈的补给代表为自己的学习动机，我们称之为：内部动机；而黑色圈代表为他人等外部因素而学习的动机，我们称之为：外部动机。哪一种学习动机对学习的促进作用更持久呢？
下面，我为大家介绍两位同学：甲同学，他的登山包里红色圈多于黑色圈，乙同学包里的黑色圈多于红色圈，我们一起来看看他们的故事。
(展示两位同学的学习“登山包”学案)
2.情景剧表演（晚自习一幕）
旁白：周三的晚自习，上课铃响了，大家都回到座位上开始写作业。这时，班主任从窗台前经过。
同学乙第一时间发现了老师，于是正襟危坐，托住下巴，好像在思考问题。
同学甲的眉头紧锁，正在为解一道难题而苦苦思索，全然没有发现老师的到来。
师：大家觉得哪一位同学的学习效果更好？为什么呢？
（学生回答）
师小结：内部动机和外部动机都能推动我们学习，但是，内部动机对我们学习的促进作用更大，时间也更持久。
设计意图
帮助学生理解掌握学习动机的含义及分类，利用情景剧的形式展现两种不同类型的学习动机之间的差异性，使学生理解到内部动机对学习的促进作用更大，时间也更持久。
04
找寻“真实”的学习动机
1.保留“真实”的学习动机
师：要登上学习的山峰，太多的“补给”在登山包里，只会压垮我们的腰，所以我们要学会保留真实有效的学习动机。请大家思考一下，你的背包里有没有“虚假的补给”，并将它拿出来，再说说原因。
（学生划掉一些学习动机，保留最真实的学习动机，并说明原因。）
2.寻找“真实”学习动机的倡议
师：如果今天的班会课上，你仍然没有明确自己“真实”的学习动机，那么请你在课后认真思考一下自己究竟为什么要学习，去挖掘自己真实的学习动机，期限为一周。
设计意图
以真实引导学生适当地淡化对学习促进作用小的学习动机，保留对学习促进作用大的内部学习动机，避免太多的学习动机给学生的心理带来压力。
05
总结提升
师：通过今天的班会课，同学们找到了促使自己学习行动的动力，也发现了提升学习动机的方法，希望同学们背上沉甸甸的登山包，勇攀知识的山巅。
七、教学反思
本节班会课以帮助学生寻找学习动力为主题，旨在帮助学生培养正确的学习观念，发展他们的学习能力，改善学习方法，提高学习效率，找到合适的学习动机。但学习动机并不是只用一节班会课就可以确立，需要后续在学习中不断强化。

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