资源简介

(共30张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第二节 体验化学探究
新知导学：
牛顿在“苹果落地”的启发下，经过专心思考和研究，牛顿后来发现了万有引力定律。
詹姆斯·瓦特对蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳的现象很感兴趣。这种好奇心和寻根问底的精神，后来引导他去努力探索世界的种种奥秘，发明了蒸汽机。
著名科学家爱因斯坦明确指出：“提出一个问题往往比解决问题更重要。
你认为牛顿和瓦特为什么能发现和提出问题？
在实际生活中善于观察身边的现象
时刻保持一颗好奇心
勤动脑，多思考
任务一
从问题开始
观察思考：
观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
要求：
观察点燃前，点燃时，熄灭后的现象。并将观察到的现象作详尽、客观的描述。
观察点燃前，点燃时，熄灭后的现象
状态 硬度 气味 密度（与水相比） 溶解性
1.点燃前
蜡烛由石蜡和棉线烛芯组成
固态
有特殊气味
较小
比水小
不溶于水
我发现···
探究1 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状,闻一闻气味等。用小刀从蜡烛上切下一块,把它放入水中,观察它是否溶于水,是浮在水面上还是沉入水底
2.点燃蜡烛
我发现···
提示：可以从蜡烛状态，蜡烛火焰等方面观察
（1）
刚点燃火焰较小，并逐渐变大。
（2）火焰分为三层，内层最暗，外层最亮。
（3）火焰附近石蜡逐渐融化，灯捻变黑。
探究2 取一支蜡烛,点燃,仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、刚熄灭时、熄灭1分钟后的现象。
2、点燃蜡烛
我发现···
3.熄灭蜡烛
（1）产生白烟，同时产生特殊气味。
（2）点燃白烟，蜡烛复燃。
火焰外侧部位被烧焦
探究3 取一根火柴梗,将其从垂直火焰方向迅速插入蜡烛火焰中部,约3秒后取出,观察火柴梗不同部位的烧灼情况。
现象1.烧杯内壁上有水珠产生。
现象2.加入少量澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊。
探究4 在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯,观察烧杯内壁上的现象;再将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡,观察现象。
通过观察到的现象，你能提出什么问题？
刚点燃火焰较小，并逐渐变大。
火焰分为三层，内层最暗，外层最亮。
火焰附近石蜡逐渐融化，灯捻变黑。
产生白烟，同时产生特殊气味。
点燃白烟，蜡烛复燃。
固态
有特殊气味
硬度较小
密度比水小
不溶于水
火焰分为三层，三层的温度一样高吗？
蜡烛燃烧的产物是什么？
蜡烛是怎样开始燃烧的？
1. 提出问题的重要性
化学是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
2. 提出问题的关键
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。
归纳总结：
3. 提出有探究价值问题的方法
归纳总结：
任务二
通过实验探究解决问题
活动探究：蜡烛燃烧的奥秘
发现问题：蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。
提出问题：石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃。
猜想与假设：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。
设计并实施实验方案：1.从石蜡上刮下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。
2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油。
3.用坩锅钳夹持一根短玻璃管，将其一端
插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火
柴在玻璃管另一端点燃。
实验现象：1.固体石蜡不能被点燃；2.石蜡油不易被点燃；3.玻璃管另一端有火焰产生。
形成结论：石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。
反思与交流：在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。
后来想到的改进方法为：熄灭蜡烛后立即用火柴尝试点燃烛芯周围的石蜡油，获得了预期的效果。
任务三
对探究活动进行反思总结
化学探究实验报告
姓名： 合作者：
班级： 日期：
实验名称：
实验目的：
实验过程和现象：
实验结论：
实验反思：
科学探究的步骤：
提出问题
形成假设
设计并实施实验方案
获取证据
反思评价
表达交流
形成结论
确定了科学探究的问题后，为什么从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”？这对你今后的学习有什么启示？
课堂小结
课堂小结
1.下雪天,当路面出现积雪时,环卫工人会往雪上撒盐或沙。老师让学生们思考这样做的目的是什么呢 为此,同学们展开了讨论,有人认为这样做可能会增大汽车与地面的摩擦,也有人认为这样做可能会加速冰雪的融化。就上面这些同学的观点而言,应属于科学探究中的哪个环节 (　　)
A.提出问题　 B.形成假设
C.获取证据 D.反思评价
B
课堂练习
2.小明在厨房里看到一种白色固体,白色固体是什么呢 小红认为“可能是食盐”,小华说“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”这是科学探究中的________(填字母,后同),对于“可以尝一尝”这一过程应是科学探究中的________。
A.提出问题 B.形成假设　
C.设计并实施实验方案 D.反思评价
B
C
课堂练习
3.泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序为（　　）
①产生的气泡是什么
②气泡可能是二氧化碳气体
③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
④气泡是二氧化碳气体
A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③
A
课堂练习
4.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格。
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,石蜡浮在水面上。
结论:石蜡的密度比水的密度)________。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心
三部分。将一根火柴梗迅速插入蜡烛的火焰中部(如图),
约3 s后取出,可以看到火柴梗的________(填“a”“b”
或“c”)最先变黑。
结论:蜡烛火焰的________部分温度最高。
小
两边
c
课堂练习
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧一定生成 。
二氧化碳和水
课堂练习
谢 谢 观 看

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