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(共17张PPT)
鲁教版九年级上册
化学
第六单元 控制燃烧
第三节 碳达峰与碳中和
第2课时 二氧化碳的制取与“双碳”目标
新知导学
用途
用途
新知导学：
鸡蛋潜水艇：向一个玻璃杯内倒入半杯食醋，再将一枚鸡蛋放入醋中，鸡蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潜水艇一样在海洋中潜入浮出。
你能说出其中的道理吗？
回顾氧气的实验室制法
1.药品
2.反应原理
3.实验装置
（1）发生装置
（2）收集装置
4.操作步骤
5.检验方法
6.验满方法
过氧化氢溶液和二氧化锰
固液不加热
排水法或向上排空气法
连、查、装、收、验
将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则说明该气体就是氧气。
将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则说明氧气已经满了。
2H2O2 = 2H2O + O2↑
MnO2
药品
1.块状的石灰石或大理石与稀盐酸反应，产生二氧化碳的速率适中。
2.粉末状的石灰石或大理石与稀盐酸反应，产生二氧化碳的速率太快，不易控制。
3.块状的石灰石或大理石与浓盐酸反应，产生二氧化碳的速率较快，且二氧化碳中会混有氯化氢气体。
4.块状的石灰石或大理石与稀硫酸反应，产生二氧化碳的速率适中，但反应一会儿后就停止了。
5.粉末状的碳酸钠与稀盐酸反应，产生二氧化碳的速率太快，不易控制。
含有碳元素和氧元素
大理石或石灰石
CaCO3
稀盐酸
纯碱或苏打
Na2CO3
任务一 探究二氧化碳的实验室制法
稀硫酸
药品：大理石或石灰石和稀盐酸
反应原理：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳
固体和液体
常温
密度比空气大，能溶于水。
连接装置，检查气密性
装药品：将固体药品放入锥形瓶，从长颈漏斗处加入酸
收集二氧化碳
实验室制取二氧化碳的操作步骤
验满：将燃着的木条放在集气瓶口，
木条熄灭，证明已收集满。
将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳
检验
长颈漏斗没有
插入液面下
出气导管太长，
伸入了液面下
没有用向上排
空气法收集
思考：如图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？
说出下列各发生装置的优点
装置简单
便于添加液体，制较多的气体
可控制液体的滴加速率
可随时控制反应的发生和停止
拓展
阅读教材P148-150，找出实现“双碳”目标的路径
任务二 了解实现“双碳”目标的路径
讨论：
1.找出从源头上减少“碳排放”的可行性路径。
2.研究制定解决“碳超标”问题的方案。
从源头上降低碳排放量，需要从技术和装备两方面入手，包括原/燃料替代、可再生能源利用、低碳设计等多个方面。
针对个人的实际情况设计基于碳中和理念的低碳行动方案。具体行动可以从小事做起，如节约用水用电，双面使用纸张，空调温度不要调的过高或过低，减少买衣服的数量，适当增加用手洗衣的次数，出行时少开车，多使用公共交通等。
一、二氧化碳的实验室制法
1.反应原理
药品：石灰石或大理石与稀盐酸
原理： CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
2.实验装置：固液不加热、向上排空气法
3.实验步骤：连、查、装、收、验
4.检验方法：将气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满。
5.注意事项：长颈漏斗、收集、验满、检验、放置等
二、实现“双碳”目标的路径
课堂小结
1.“绿色发展”“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是(　　)
C
A．为节约和环保，分类回收生活垃圾
B．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型
C．为防止影响小区人们的生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾
D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行
课堂练习
2.根据图示，下列说法不正确的是( )
A.光合作用是化学反应
B.光合作用是将光能转化为化学能
C.呼吸作用属于分解反应
D.光合作用有助于维持碳氧平衡
C
课堂练习
3.下列有关实验室制取二氧化碳气体的操作正确的是（　　）
A．导管连接 B．橡皮塞塞紧
C．气体验满 D．气体收集
A
课堂练习
（1）①仪器的名称是_________。
（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置是______（填装置对应的字母，下同）。
（3）实验室制取二氧化碳，应选择的发生装置是______ ，反应的化学方程式是______________________________，若用C装置收集二氧化碳气体，验满方法是________________________________________________。
酒精灯
将燃着的木条放在b处，若木条熄灭，则二氧化碳已满
AD
B
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
课堂练习
4. 如图是实验室制取气体的相关装置，请回答下列问题。
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