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(共29张PPT)
鲁教版九年级上册
化学
第六单元 控制燃烧
第三节 碳达峰与碳中和
第1课时 自然界中的碳循环 二氧化碳的性质
有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“天然的粉刷匠”；环境学家则认为它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。
二氧化碳（CO2）
新知导学：
认真观察图中的曲线的形状和走势，想一想：
近1000年大气中二氧化碳的浓度呈现怎样的变化？
任务一 了解二氧化碳的循环
工业革命以前，在不同的年度，大气中二氧化碳的含量变化不大；工业革命以来，在不同的年度，大气中二氧化碳的含量增加幅度很大
观察思考：
思考：
1.CO2产生的途径有哪些 CO2消耗的途径有哪些
产生：生物的呼吸作用、生物体被微生物分解、海水中的弱酸分解、化石燃料燃烧
消耗：绿色植物吸收大气中的二氧化碳，通过光合作用产生碳水化合物；江河湖海的水体也会溶解二氧化碳，一部分最终转化为碳酸盐。
2.二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么重要意义？
维持大气中二氧化碳含量的相对稳定，实现绿色植物气体肥料的重新分配，是人类生命活动、农业生产的重要保证。
3.从碳循环的角度分析，造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因是什么
排放的二氧化碳量大于消耗的二氧化碳量。
小结：二氧化碳的循环
自然界中CO2的循环
产生途径
消耗途径
生物的呼吸作用
绿色植物的光合作用
生物体被微生物分解
化石燃料燃烧
火山喷发
水体溶解
任务二 认识二氧化碳的物理性质
探究1 密度探究
探究1 密度探究
实验现象
实验结论
简易天平向二氧化碳一侧倾斜。
二氧化碳密度大于空气。
1.在简易天平两侧各放置一只塑料杯。
2.向一侧缓慢倒入二氧化碳气体。
实验操作
探究2 溶解性探究：
实验现象
实验结论
塑料瓶明显变瘪。
二氧化碳能溶于水。
1.向盛满二氧化碳气体的塑料瓶中加入适量蒸馏水。
2.迅速拧紧瓶盖，振荡。
实验操作
颜色 气味 状态 密度 溶解性
归纳总结：二氧化碳的物理性质
物理性质
气态（常温）
无
无
比空气大
能溶于水
气态
固态（干冰）
升华
探究3 二氧化碳与水的反应


实验活动 现象 结论
1.向试管中加入约2mL稀盐酸，再滴入2~3滴紫色石蕊试液，观察现象。
2.向装有二氧化碳的集气瓶中加入适量水，再滴入2~3滴紫色石蕊试液，观察现象。
紫色石蕊遇酸能变红色
紫色石蕊试液变红
紫色石蕊试液变红
（小资料）紫色石蕊试剂是一种色素，与不同的物质反应显示出不同的颜色，如变红、变蓝等。
任务三 探究二氧化碳的化学性质


提出问题
二氧化碳水溶液中的哪种物质使紫色石蕊试液变成了红色？
水使石蕊变红？
CO2使石蕊变红？
猜想与假设
怎样证明你的推测？请你设计出实验方案。
探究3 二氧化碳与水的反应


①干燥的石蕊纸花喷水
②将干燥的石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中
③将干燥的石蕊纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中
实验
现象
纸花不变色
纸花不变色
纸花变红
注意：用完的纸花放在玻璃片上，待用。
进行实验
探究3 二氧化碳与水的反应


思考：1.实验①②说明了什么？
实验结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸
CO2 + H2O = H2CO3
2.通过三个对比实验你有什么新的发现？
探究3 二氧化碳与水的反应
实验①说明水不能使石蕊试液变色，实验②说明二氧化碳不能使石蕊试液变色
二氧化碳溶于水的过程中生成了新物质——酸。


把实验③中的石蕊纸花取出小心烘烤，观察纸花颜色的变化。
你观察到了什么现象？
你得到了什么结论？
纸花由红色变为紫色
碳酸很不稳定易分解
H2CO3 = CO2↑+ H2O
继续实验
用途
你可以根据二氧化碳能够灭火来预测一下它有什么样的化学性质么？
实验现象
实验结论
低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。
二氧化碳不支持燃烧，并且再次验证二氧化碳的密度比空气的大。
1.将两只高低不等的蜡烛点燃，放入烧杯中。
2.向烧杯中慢慢倒入二氧化碳。
实验操作
探究4 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
实验现象
实验结论
说明有新物质生成。
将二氧化碳通入澄清的石灰水中，并振荡。
实验操作
澄清的石灰水变浑浊。
Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O
探究5 二氧化碳的检验
归纳总结：二氧化碳的化学性质
（2）一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
（1）CO2与水反应：CO2 + H2O = H2CO3
H2O+CO2
△
H2CO3
（3）CO2与石灰水反应:
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
（1）二氧化碳化学性质稳定，且无毒，可用作科学实验和工业生产的保护气。
（2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可用来灭火。
任务四 知道二氧化碳的用途
(3)二氧化碳是植物光合作用的重要原料，可用作农作物的气体肥料。
(4)二氧化碳是重要的工业原料，可用来生产碳酸饮料、纯碱、化肥、医药产品等。
CO2
性质
人工降雨
食品保鲜
消防灭火
化工原料
气体肥料
用
途
物理
性质
化学
性质
无色、无味、气体
密度比空气大
能溶于水
不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸
和水反应：CO2+H2O=H2CO3
和石灰水反应[ Ca(OH)2 ]反应：
物理
性质
化学
性质
无色、无味、气体
密度比空气大
能溶于水
不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸
和水反应：CO2+H2O=H2CO3
和石灰水反应[ Ca(OH)2 ]反应：
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
人工降雨
食品保鲜
消防灭火
化工原料
气体肥料
固态二氧化碳
俗称“干冰”
升华时吸热
碳酸不稳定，受热易分解
H2CO3=CO2↑+H2O
△
体
现
决
定
课堂小结
循环
1.自然界中的碳循环如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳
B．向大气中排放过量二氧化碳易加剧温室效应
C．大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海洋酸化
D．同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显高于冬季
D
课堂练习
2.下列关于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，也跟它的化学性质有关的是( )
A.人工降雨 B．植物的光合作用
C. 灭火 D．用作化工原料
3．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ）
A．二氧化碳能溶于水
B．一般情况下，二氧化碳不能燃烧
C．二氧化碳的密度比空气的大
D．一般情况下，二氧化碳不支持燃烧
C
A
课堂练习
4.CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（ ）
A.CO2的密度比空气大
B.CO2可以溶解在水里
C.CO2与水发生化学反应生成碳酸
D.CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
C
课堂练习
5.下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是( )
D
课堂练习
当通入二氧化碳一段时间后，A中发生反应的化学方程式为______________；B中发生反应的化学方程式是 ；B中观察到的现象是 ；C中观察到的现象是蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质为 。（写出两条即可）
CO2+H2O==H2CO3
澄清石灰水变浑浊
课堂练习
6.小明设计了如图所示装置验证二氧化碳的性质。
Ca(OH)2+CO2==CaCO3 + H2O
↓
二氧化碳本身不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
谢 谢 观 看

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