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2024年春季
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01.教材重难点
03.存在问题
02.学情分析
04.几点建议
0 1
教材重难点
0 1.教材重难点
计算占比大
0 1.教材重难点
（一）计算能力的培养
包含数与计算（表内除法、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识），表内除法要求用乘法口诀求商，有余数的除法会竖式计算
熟记混合运算的运算顺序，会脱式计算，万以内数的认识、数位顺序、读作和写作、数的组成、比较大小、用语言描述数的大小
（二）抽象能力的培养
知识范围学习更加广泛，从形象思维过渡到抽象思维关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段，学生大多活泼好动，自制力不强，思维不够严密
0 2
学情分析
0 2.学情分析
知识面广泛，抽象的知识增多，解决问题（应用题）的难度加大，这对学生的理解能力和解题能力的要求更高了。
学习方面
二年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段，所以思维能力的培养是至关重要。
思维方面
不再以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。
学习方法
二年级特点
0 2.学习分析
相较上学期而言写练习速度与习惯有进步，但仍有较大提升空间
情况
课堂发言整体较少
有部分同学已经对学习有了自我要求，渴望被肯定且愿意付诸行动
部分同学课堂专注力不够，喜欢做小动作
两极分化比较严重
0 3
存在问题
地
0 3.存在问题
1、计算方面
1、数感较弱，对数字的敏感度不强，经常性看错数和运算符号，正确率就有待提高。
2、求商却写了乘法口诀的积
3、乘法口诀不熟练，混淆不清
4、计算速度慢
地
0 3.存在问题
我的做法：
1、坚持让孩子做6道列竖式计算（一周2-3次），做到全批全阅（严格按格式书写，不按格式或未全对的孩子，要求全部重写）
2、要求进位1和退位点必须要写
3、每周写一次计算练习（计时）
4、要求每日口算
5、数学课预备铃后，课代表带领全班同学背乘法口诀（乘法口诀必须要100%过关）
地
0 3.存在问题
格式不对、不美观、有错误
地
0 3.存在问题
地
0 3.存在问题
0 3.存在问题
0 3.存在问题
1、不认真，不完整读题，容易把结果当已知条件用
2、懒得圈出题目中关键信息，没有养成好的做题习惯
3、做题丢三落四，书写不规范，算式不分前后，不写
单位，乱找单位，不作答或不完整，一道题连续两个
问题就只作答一问
4、遇到稍复杂或贴近生活的题目，就容易读不懂题
5、不使用草稿本
2、解决问题方面
0 3.存在问题
我的做法：
1、重视分析问题能力的培养（学会掌握有用信息，掌握数形结合的策略。如：线段图、示意图、情境图、或实物操作分析数量关系，把抽象化的问题更直观、形象化）
2、坚持做到“读、找、想、算、答”五步，即一要准确读两遍题，二要找出条件和问题，三要想好算法，四要正确列出算式并带单位，五要作答
3、要求用好草稿本，学会打草稿
4、规范答题习惯，学会边读边圈关键信息，规范书写，字迹美观
5、让孩子多说。学会用语言说题意和解题思路。
6、加强阅读能力，重视生活中的数学
0 3.存在问题
1、漏做、少做，不读题就开始做题
2、不够用心、不够投入、完成不检查
3、依赖性强，遇到稍复杂的题就不主动思考
4、做题图快，书写不工整
5、错题不及时订正
6、细节上：作答不完整，单位不写，字迹潦草
3、练习方面
0 4
建议
0 4.建议
让孩子在安静的环境里学习，并控制时长，要讲究效率
创造良好的学习氛围，给孩子提供辅导而不是代替他们完成练习，辅导时在适当的时候给予鼓励和夸奖
重视孩子书写，关注练习完成情况，认真程度反应专心程度
0 4.建议
说
说题意、说解题过程
说今天学习内容
让孩子充当小老师
正确思考，降低依赖性，提升思维能力（切勿剥夺孩子思考机会，以“问”促“思”）
认真书写，要求工整美观、大小要合适
培养好习惯
思
写
订
错题的背后反映着这道题考察的知识点掌握得不是很好，通过分析错因复习知识点、改正是一个再次提高的过程
0 4.建议
配合
注重生活中数学的渗透
不过度要求孩子各方面都很出色，但不能放任自流，不闻不问
重视孩子计算能力，每日口算
不要吝啬您的夸奖（少指责多鼓励）
要有耐心，允许孩子出错，找到问题所在，对症下药
平时要多接触一些题型，掌握解题规律
0 4.建议
注意力容易分散，怎么办？
1
4
3
2
学习任务分段，有目的完成：把大目标分成一个个小目标，规定时间，一步步完成
保护孩子专注力：当孩子在做一件事情的时候，不要打断他，等孩子做完再做其他的事
保持环境简单、安静：营造一个专门学习的环境
在游戏中训练专注力：带孩子做一些专注力训练，来有效提高孩子的专注力，如：搭积木、找不同、拼图等。从视觉听觉运动协调能力等方面，锻炼孩子注意力集中的能力
0 4.建议
不知该如何提高孩子的思维能力，怎么办？
数学中没有死记硬背的东西，需要孩子随机应变。每-道题目都是新的，所以需要孩子有自己思考的能力，要学会举一反三。措施:
(1) 地基决定楼高。说明基础知识很重要，没有基础，何来进阶。
(2)画图训练。通过画图分析数量关系，将抽象的数学文字转化为形象直观的图形,画好了形，学生的思路就会被打开，让思维可见。
(3)说理训练。学会说出题中每个数字表示的含义，能用自己的语言完整的说出题意,敢于争辩，在交流中产生思维碰撞，最终能够形成解决问题的基本框架，从而实现深度学习，提升数学核心素养。
(4)通过兴趣锻炼学生的思维。数学游戏:数独、聪明方格、规划路线、点数对应关系、七巧板、火柴游戏、数阵图、数字排数、数字编码等等。
0 4.建议
孩子计算为什么老出错？
1、视觉迁移引起的感知错误
2、注意力不够
3、求快不求质
4、不检查
5、不正确的学习心态
6、知识掌握欠缺、计算能力不过关
7、不良的计算习惯
认真检查，养成习惯
多做多练，游刃有余
先求准确，再求速度
端正心态，不急不躁
打好基础，力争上游
0 4.建议
送给家长的话：
细节决定教育的成败，关注孩子的细节越多，孩子的进步就越大。教育也是一个大工程，效果不可能立竿见影，但来日方长，让我们共同携手，一起努力，共同见证孩子的成长和进步！
0 4.建议
有所感
有所获
有所悟
有行动
共勉
感
谢
您
的
聆听
听

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