资源简介

主题班会——《我能乐观面对挫折》
挫折不是财富，战胜挫折才是。
我能乐观面对挫折
活动背景
“现在的学生大多是在万般宠爱中长大，受不了半点委屈，心理承受压力、抗挫能力较弱，对待挫折、感恩生活上，他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度去对待人生的不幸，更不懂得珍惜，感激生活的美好，引导他们正确面对困难和挫折, 努力实现自身价值，形成坚毅的个性品质、健全的人格，对今后人生挑战来说尤为重要。
活动目标
一、知识与技能
让学生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高面对挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
二、过程与方法
通过游戏、讨论，小组合作交流等形式，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，保持一种积极乐观的态度，做生活的强者。
三、情感态度与价值观
使学生树立信心，学会用积极向上的态度对待挫折，懂得珍爱生命，热爱生活。
教学重难点
一、知识与技能
让学生了解挫折在人生路上的不可避免性，提高面对挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
二、过程与方法
通过游戏、讨论，小组合作交流等形式，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，保持一种积极乐观的态度，做生活的强者。
三、情感态度与价值观
使学生树立信心，学会用积极向上的态度对待挫折，懂得珍爱生命，热爱生活。
活动对象
小学五年级
课前准备
1．回顾自己生活中遭遇到的困难与挫折经历，并说说感悟。
2．学生搜集名人克服困难与挫折的小故事（例：杏林子、爱迪生等）。
活动过程
● 活动一 ：游戏激情，导入主题
热身游戏《破茧成蝶》
1.出示游戏规则。
2.按规则做游戏。
3.谈感受。
游戏后，老师访问从“蛹”变“蝶”那一关猜输被打回“卵”同学的感受。
4.小结：我们的人生正如这个游戏，当我们付出很多努力，却不得不从头再来。在生活中我们就像蝴蝶一样，会遇到挫折，就像破茧时不断地挣扎，不断地失败，不断地遭遇挫折，才能破茧成蝶。
5．揭示班会主题：我能乐观面对挫折。
设计意图
通过热身游戏，让学生了解人的一生总会碰遇到困难与挫折，经过努力终会“破茧成蝶”。
● 活动二：打开心扉，探讨“挫折”
（一）探讨“挫折”。
1.小组交流：在你的成长中，遇到过哪些困难和挫折 当时的你是如何克服的？
2.学生交流汇报。
（二）战胜“挫折”。
在我们生活中，廖老师也和我们一样遇到过挫折。请大家一起观看视频《生命的重建》，并回答以下问题：
1.视频中的廖智老师遇到了什么挫折
2.面对挫折，她是怎么做的
3.小结：在挫折面前，廖老师一往无前，迎难而进。但有些人到了关键时刻，却选择了悲观失望，知难而退。
（三）挑战“挫折”。
1.出示案例图：上海一名六年级学生因作业没做好，和妈妈赌气跳楼身亡。
2.学生思考：看到这件事，你的心情如何呢？如果你遇到了类似的事情，你会怎么对待自己呢？
3.学生汇报。
4.配乐朗诵《生命生命》经典文句：“我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。”
5.小结：人的一生总会遇到各种各样的困难和挑战，我们应该善待自己，挑战挫折，珍爱生命。让我们从名人身上汲取精神食粮吧！
设计意图
学生直面自己的挫折，明白在成长的过程中都会遇到各种各样的挫折，进行心理构建，发现问题，寻找共性。让学生懂得珍爱生命，学会应对困难和挫折。
● 活动三：善待自己，笑对“挫折”
（一）小组交流。
1.请同学们交流课前搜集的名人故事，感悟名人是如何对待挫折的。
2.小组交流：在遇到挫折后，你有哪些应对的好方法？
（二）小组汇报：交流有效的应对挫折的方法，并在黑板上写下关键词。
（三）老师小结：当我们受挫时，可以增强自信，正视挫折；请求帮助，战胜挫折；调节心情，笑对人生。
设计意图
从榜样入手，提高学生对挫折的认识，并结合自身的实际，分析讨论，进行思维碰撞，互相补充。
● 活动四：互赠激励，勇对“挫折”
（一）学生互赠“加油卡”。
学生边欣赏歌曲《阳光总在风雨后》，边填写“加油卡”，互赠励志小卡片。
（二）老师总结：在生活中，我们要勇于正视挫折，磨炼自己，才能“破茧成蝶”，做生活的强者！
课程设计简介
小学阶段是学生心理形成的关键时期，在此培养学生健康的心理，让学生懂得珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折；学生能快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐，让学生乐观进取的心态对待以后更大的压力和挑战，是社会的发展变化对学校培养的人才提出的更高要求。

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