资源简介

主题班会——《我能守住小秘密》
主题班会
我能守住小秘密
信守承诺，不透露别人的秘密才能赢得他人的信任。
活动背景
五年级是学生身心开始变化的一个重要年级，对其他同学的好奇心增加，不良行为也相应增加。一部分学生容易偷窥、传播、他人隐私和秘密的现象；同时，还有一部分学生为其他人的不良行为进行保密，纵容欺骗作弊等现象的发生。这两类问题不仅影响同学之间的友谊和班风班貌，更影响学生人格品质，因此召开此次班会具有一定意义。
活动目标
1.知识与技能：认识到秘密及值得被信任的人应该拥有的品质。学会区分秘密、保守秘密和揭露不良行为。
2过程与方法：通过看视频、读绘本、小组讨论、思维导图等活动明白他人被泄露秘密后的感受及产生感受的原因，理解每个秘密蕴含的苦衷；总结值得被信任的人应该拥有的品质，学会尊重他人，不窥探和传播他人秘密。
3情感态度与价值观：学生期待成为一个值得被信任的人，并了解相关的品质；面对他人/国家的正当隐私秘密时，能够做到守口如瓶；面对不该保守的秘密能够做到大胆揭露。为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
活动重难点
1.知识与技能：认识到秘密及值得被信任的人应该拥有的品质。学会区分秘密、保守秘密和揭露不良行为。
2过程与方法：通过看视频、读绘本、小组讨论、思维导图等活动明白他人被泄露秘密后的感受及产生感受的原因，理解每个秘密蕴含的苦衷；总结值得被信任的人应该拥有的品质，学会尊重他人，不窥探和传播他人秘密。
活动对象
五年级学生
活动准备
完成思考题、查阅资料，收集视频，制作PPT、制3个纸箱，用于投放秘密
活动过程
01
一、 秘密与被泄露秘密的感受
教师导入：小珍最近遇到了一些烦恼，同学们一起来看看你是否也遇到过类似的烦恼？并播放视频《不能说的秘密①》
学生思考问题，体会小珍被泄露秘密后产生感受的原因“觉得低分丢脸”。接着播放视频《不能说的秘密②》，学生体会小珍被泄露秘密后产生感受的原因是“隐私没有被尊重”。
教师小结：通过视频和思维导图，我们明白了什么是秘密，秘密被泄露后的感受及产生感受的原因。我们理解到了每个秘密蕴含的苦衷，即使是同一样东西，对于不同人来说，成为秘密的理由也是不尽相同的，秘密的泄露会引起他人的不适，所以我们要能够学会换位思考，学会尊重他人，做到不窥探他人的秘密。
02
二、我该把秘密倾诉给谁？
教师引导：这里有三个纸箱，对应三个人物，请大家写下自己的一个匿名的秘密，并把它倾诉给你认为可靠的人物。
学生活动：学生投完秘密后，老师用以下问题引导学生分析人物123和他们选择该人物的原因，并用思维导图引导归纳。
03
三、我能区分和守住秘密
教师引导：同学们，这里有一些关于小明的秘密，我们来小组讨论，作为一个值得被信任的人，你能够守住这些秘密吗？讨论后请站起来承诺：我能守住秘密+数字。
学生活动：学生进行小组讨论得出哪些秘密可以守住，哪些不可以。
教师引导：下面我们来欣赏绘本《不该保守的秘密》，看看小松鼠遇到的秘密，和他的选择。（小松鼠发现老鼠偷东西，但是被老鼠用松果贿赂了，于是帮他保密。最后小松鼠发现被偷的松果是自己家的，犹豫间还是选择了举报老鼠，村民没有责怪小松鼠。）
教师总结：对于秘密，我们要善于思考分辨，无害的秘密我们要坚决守住，对他人有害的秘密要勇于揭露。下面几个秘密同学们是比较难分辨的，我们一起来思考讨论。
04
四、 国家机密与国家安全
教师介绍国家机密的重要性，引起同学们对国家机密的重视，树立维护国家利益的信念。
教师总结：同学们，秘密有倾诉方和聆听方。作为诉密者，希望你能够找到对人倾诉。作为保密者，希望你能够学会区分秘密的好坏，根据情况进行守密或揭露。在保证周围的人不受伤害影响的情况下，让自己更有人格魅力。
【设计意图】班会设计通过看视频、读绘本、思维导图和秘密倾诉等方式让学生了解到: 1.什么是秘密；2.产生秘密的原因；3.如何保守秘密为目的；4.区分好坏秘密。鼓励学生做一个值得被信任的人，能够守护秘密。

展开更多......

收起↑