资源简介

【小学主题班会】我能自信迎挑战
强者不一定是胜利者，但胜利迟早都属于有信心的人。一个人胜任一件事，85%取决于态度，15%取决于智力，所以一个人的成败取决于他是否自信。
——杜根定律
我能自信迎挑战
活动背景
纵观古今中外，一个民族的兴旺、一个国家的崛起，都离不开自信的精神品质。有了自信，才能“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，百折不挠朝着国家富强、民族振兴的目标迈进。正所谓少年强则国强，对于青少年来说自信的建立尤为重要，而反观现实情况，高年级的同学在面对大大小小的挑战时，大部分是处于缺乏信心，下意识退缩和逃避的状态。学生总是把“我不行、我做不到、我还不够优秀”等一些负面情绪挂在嘴边，这些消极的思想严重影响到学生自信的建立、执行力的提升以及人格的发展。这次班会活动旨在帮助学生初步感受自信，发现自己的优势智能，发挥自己的优势智能，从而提升自信，转变态度，相信自己能行。
【活动目标】
1.知识与技能：初步感受自信，发现自己的优势智能。
2.过程与方法：通过小组游戏、模仿、小组交流和体验等丰富有趣的活动，聚焦“优势”，感知并寻找自己的优势。
3.情感态度与价值观：意识到我们每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优势智能，提升自信，积极应对挑战。
教学重难点
1.知识与技能：初步感受自信，发现自己的优势智能。
2.过程与方法：通过小组游戏、模仿、小组交流和体验等丰富有趣的活动，聚焦“优势”，感知并寻找自己的优势。
3.情感态度与价值观：意识到我们每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优势智能，提升自信，积极应对挑战。
【活动对象】
小学六年级学生
【活动准备】
多媒体课件、任务卡、奖励机制、板书等
【活动流程】
PART01
寻找闪亮的TA，感受自信
（一）寻找闪亮的TA
老师说一个特征，同学们用最快的速度指向符合这个特征的人，这个人可以是自己，也可以是他人。
提问：
1.你刚刚指向了谁？
2.大家都认可你，你为什么没有指向自己？
（二）老师讲故事
同学们，老师班里有一个孩子，老师推荐他参加演讲比赛，你猜：
（1）他同意了没有？
（2）他为什么不同意呢？他会怎么跟老师说不参加的理由？
（3）你们记得是谁推荐他去参加比赛的？为什么？
教师小结
很多时候，其实我们已经很优秀了，何不自信一点，大胆一点去迎接挑战。
PART02
情景演绎，探究优势
（一）观看《罗恩学习悬浮魔法》视频
提问：
谁很快就学会了悬浮魔法？她是怎样的表情？请同学模仿罗恩和赫敏的表情和动作。
（二）观看《罗恩面对魔法师棋》的视频
提问：
面对魔法师棋的时候赫敏是怎样的动作和表情？罗恩又是怎样的？这两个人为什么会有这么大的变化？
教师小结
即使是会魔法的小朋友，也会有自己擅长的领域和不擅长的领域，在我们擅长的领域，我们会表现得更加自信。优势就是我们的自信来源，那接下来，让我们一起寻找我们的优势能量吧。
PART03
聚焦优势，提升自信
（一）发现我的优势能量
1.“大步靠近我”游戏
请你在5秒钟内判断你是否有信心完成，如果有信心，请你迅速靠近老师。
采访：
你对哪一项挑战更有信心？为什么？通过“大步靠近我”这个游戏，同学们有什么发现？
提问：
同学们请观察，刚刚游戏中的挑战任务分别对应哪些智能？
2. 对照多元智能图，发现我的优势智能
提问：
同学们，你们的优势智能是什么呢？
3. 小组内交流，让同伴帮我补充优势智能
同学们，请你在组内分享你的优势智能图，并请你的小伙伴帮你补充。
教师小结
有的人擅长这个，有的人擅长那个，我们每个人的优势都不尽相同。面对我们擅长的事情时，我们会更有信心完成。接下来让我们继续寻找我们的优势能量。
（二）发挥我的优势能量
请同学们小组合作，根据刚刚发现的自己的优势智能，发挥自己的优势智能，完成图书义卖挑战，并根据任务卡进行小组陈述。
（三）我相信，我能行
1. 观看《全红婵奥运封神五跳回顾》
采访：
（1）看完视频后，你对全红婵有怎样的印象？
（2）她的优势智能是什么？
（3）你猜猜多元智能图中，她最害怕的领域是什么？
2. 观看全红婵接受采访的视频
采访：
看完这个视频，同学们对她的印象发生变化了吗？
3. 由全红婵的优势智能和需要提升的地方引出学生联系自身，分享自己目前面临的挑战和困难，如何利用自己的优势智能去做出改变
4. 观看全红婵现在接受采访的视频，说出她的变化
5. 回归学生，采访学生面对挑战和困难时的心情，借助榜样的力量，提升学生面对挑战的自信。
教师总结
我们人生中总是会面临大大小小的挑战和困难，而这些困难可能是你擅长的领域，也有可能是不擅长的领域，没关系，你只需要记住，我有我优势，对自己有信心，接下来的交给行动和时间，交给自律和付出。而信心，是你的第一步。

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