资源简介

彼此照亮 共沐阳光——初中班会方案
《包容的境界》
教学背景
1. 社会主义核心价值观中提出的 “富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，要创造和谐社会一定离不开人与人之间的谦让与包容。
2. 青少年正处于生命成长的“拔节抽穗期”，需要用心引领栽培，以树立正确的人生观、世界观各价值观。
3. 笔者所在的班级最近常常出现不和谐画面，同学之间常为了一点小事就大动干戈，引导学生学会包容，创造良好的人际关系犹为重要。
教育目标
1．能原谅同学过失，发生小事不争强，退一步海阔天空。
2．学会调节不良情绪，容纳他人，培养包容他人的气量。
3．知道包容与包庇的区别，用自己的大度感动别人，创造良好的人际关系。
活动准备
1. 学生准备：收集生活中因为没有忍让、包容而造成严重后果的例子；课本剧排演。
2. 教师准备：收集班级学生最近为小事大动干戈时的照片，PPT准备。
活动设计
第一境界：
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
第二境界：
海纳百川，有容乃大。
第三境界：
春风化雨，润物无声。
第四境界：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
活动过程
第一境界
忍一时风平浪静
退一步海阔天空
1.同学们，我们学过“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，请你们联系自己在校生活加以解释。
预设1：下课时，我在操场上玩，一个低年级小朋友狠狠地撞了我。我本来想找他算账的，想想，算了吧，他又不是故意的。
预设2：同桌把我的本子丢在了垃圾箱里，我很生气，本想跟他大吵一架的，但想想不必为一点小事就大动干戈，后来也就算了。
……
2.你们能举出一些因为没有忍让、包容而产生不良后果的例子吗
出示图片1：以前小东就因为别人不小心碰了他一下，他就去追那同学，结果把膝盖磕破了。
出示图片2：前几天，班上小木和小金，就因为一点小事打起来了，把桌子都掀翻了，要不是老师及时赶到，后果不堪设想。
3.小结：看来，生活中我们要常怀一颗包容之 心，原谅别人的过失，从而避免纠纷，甚至更严重的后果。这就是我们今天这节班会课所要讨论的话题学会包容。
【设计意图：通过收集，回放发生在学生身边因不包容而导致较为严重后果的事件，引导学生认识到与同学相处中包容的重要性。】
第二境界
海纳百川
有容乃大
1.课本剧表演
（1）学过《负荆请罪》后，大家都喜欢蔺相如，他是一个深明大义、宽容大度的人。很多人不喜欢廉颇，觉得廉颇有些狂妄自大、不可一世，真的是这样的吗
（《早朝前后》剧情：上朝议事前，文武百官聚在门外候朝。很多大臣都围着廉颇拍马奉迎，却没人去理会一旁的蔺相如。早朝时，赵王封蔺相如为上卿，官位比廉颇大。一下朝很多大臣都急忙跟蔺相如道喜，不再去理会站在一旁生闷气的廉颇。）
（2）看完这个课本剧，你对廉颇有没有新的认识？
预设1：从这个故事中看，我们能理解廉颇为什么会有之前的那些行为了。廉颇在渑池会上，也立了大功，为什么赵王只给蔺相如封官加爵？换谁心理都不能平衡啊！
预设2：当其他大臣都投奔蔺相如去了，就像我的好朋友突然一个个都不理我了，我想我一定会很难受的！我觉得我很佩服廉将军，他最后居然能负荆请罪，真是太了不起了！
小结：我佩服廉将军，因为他心中容的是国家，他才能战胜了自己心中的那个“小”，容下他人，并真心诚意地为自己的行为道歉，这需要的是多大的胸襟、多大的气魄啊！美国小提琴家斯特恩说：“只有勇敢的人才懂得如何宽容。”这句话用在大将军廉颇身上，太合适不过了！
视频：小敏的故事——《我落选了》。
（1）同学们，我们是不是要给小敏点个赞？说说你点赞的理由。
（2）小结：小敏，我真佩服你的胸襟，你已经学会了包容，你包容了别人，也用包容解放了自己！莎士比亚名剧《威尼斯商人》中有一句话：宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。打开心结，敞开胸怀，容纳他人，这就叫“海纳百川，有容乃大”。
【设计意图：通过两个故事让学生知道：包容需要勇气，需要胸襟，所以能包容别人就已经很了不起！同时，真正能够包容的人，宽容别人的同时也宽容了自己。】
第三境界
春风化雨
润物无声
1.小游戏：请你猜一猜
（1）出示故事：魏书生老师有一天出差，火车上人很多，魏老师只好站在过道里。这时有个小伙子不小心重重地踩了他一脚，魏老师感到脚上一阵钻心的疼。可是，那踩他的小伙子居然一脸无辜。请你们猜猜，魏老师接下来会怎么做？
（2）让我们来看一看魏老师是怎么做的
课件展示：“我抬头看着那小伙子，盯着小伙子的脸一个劲儿地说：‘没关系！没关系！’那小伙子终于被我看得不好意思了，红着脸跟我说了声‘对不起！’。”
（3）小结：多么睿智的老师！可见包容绝不仅是指真诚、善良，更是一种人生大智慧。瞧，踩魏老师脚的那小伙子，原本并无任何愧疚之意，但在魏老师一连串的“没关系”中，不得不红着脸为自己的行为道歉。魏老师这种处理方式春风化雨，润物无声，很高明！
2.名人故事
《林肯用包容化敌为友》《曹 操包容纳贤臣》等。
【设计意图：通过魏书生老师及林肯和曹操的故事，学生知道包容的最高境界不只是忍让，还要通过智慧的处理让别人知道要为自己的过失行为道歉或承担责任。】
第四境界
纸上得来终觉浅
绝知此事要躬行
1.给小木和小金支个招。
通过今天的讨论，我们知道了包容的三层境界。请大家来给小木和小金支个招，他们可以怎么做？
2.议一议。
结合今天的学习理解，小组讨论一下，当你再遇到以下的情况时，你会怎么办？
（1）中午在校吃饭时，一个低年级的小朋友不小心把汤全泼在我身上了。
（2）开学初的一个午体，我正趴在桌上休息，小文却一而再，再而三地在我耳边大喊：“老师来了！老师来了！”
（3）辩论会前，我为辩论做了充分的准备，但最终我方还是输了。
各学习小组选择一个问题讨论并汇报讨论结果。
3.全课总结：诗朗诵——《有一种境界叫包容》
世上最宽阔的东西是海洋；
比海洋更宽阔的是天空；
比天空更宽阔的是人的胸怀。
这就是包容！
因为包容，我们的过失得到谅解；
因为包容，我们纠结的心得以释怀；
因为包容，我们可以重获新生。
包容，是一种崇高的境界，
包容，是一个博大的胸怀，
包容，是一道仁爱的光芒，
是看尽人生社会后，获得的那份自信、从容，是一种生存的智慧。
学会包容，做人生智者！
【设计意图：包容的前三层境界是层层递进的，在学生理解包容前三境界的基础上，引导他们将包容落实到生活实践中；当他们回过头来看小林与小金打架事件，就能知道其实是有更好的办法来解决同学之间的矛盾的。】

展开更多......

收起↑