资源简介

《传承红色基因，守护胸前红领巾》小学生班会
班会背景
小学三四年级的孩子，对于热爱祖国这一宏观的概念并不能很具象的理解。培养小学阶段孩子的爱国情怀，就从正确佩戴红领巾、守护红领巾做起，从小培植社会主义的接班人的意识。纵观小学三、四年级的孩子，对待红领巾的态度有不端正的现象。
希望通过本次班队课，能改变这些不良现象，让学生们了解红领巾是一种红色的传承，是身份的象征。爱国，从尊重红领巾做起。
班会目标
1. 通过重温入队仪式等环节，激发少年队员荣誉感和使命感。
2. 通过点击不文明现象，直击孩子内心，唤起正确对待红领巾的意识。
3. 通过情景模拟、金点子等系列活动，从而规范佩戴红领巾，正确保管红领巾，从而增强孩子们的责任意识以及爱国意识。
班会准备
多媒体课件、视频、相关的音乐、倡议书板贴
班会实录
重温入队仪式，追溯初心
1.播放入队仪式的录像
孩子们，你们刚才看的视频，是什么时候的情景呢？
学生：这是一年级的入队仪式。
2.说感受
孩子们，还记得你们当时挂上红领巾那时候的情景吗？知道可以挂上红领巾时，你的心情如何？
生1：我还记得当时激动极了。
生2：知道可以挂红领巾那天，我一大早就起床了，还叫妈妈给我梳了一个特别好看的发型。
生3：那天上学来的路上，我唱着歌呢！
3.了解红领巾的意义
老师小结：是啊，孩子们，老师还清楚地记得你们入队的那天，每个人脸上的表情都是那样的骄傲，都在为成为一个光荣的少先队员而自豪。我们知道，红领巾是红旗的一角，红领巾象征无数革命先烈的鲜血和党的关爱。
【设计意图】
通过重温入队仪式，唤醒孩子们的记忆，为下面的环节进行情感铺垫。
正视不良现象，叩问初心
孩子们，我相信在挂上红领巾的那天，你们一定觉得红领巾是非常神圣的。但是，一转眼就是三年，红领巾是否还是当初在你们心里那“神圣”样子呢？
照片、视频大曝光
通过播放视频，直击在校期间的不文明对待红领巾现象。"
1.课间游戏时用来蒙面
2.体育课上两人三足用来绑腿
3.课间活动嫌红领巾碍事，随手揣在口袋，露出长长的一角，
4.红领巾掉在地上无人捡拾
……
"
孩子们，视频中的现象，都是发生在我们的身边的，在我们同学的身上常常都能看见。
请你想想，你曾经也有这样的行为吗？
焦点访谈之维护红领巾
孩子们，我相信，在做这些行为时，大家没有带着恶意，可是你们知道吗？这些一时顺手的动作，其实是不文明对待红领巾的表现。不要认为这只是一件很小的事情。如果不尊重红领巾，你们瞧，会带来怎样的后果呢？
【视频呈现】
焦点访谈——《用法律维护红领巾的尊严》
观看视频后，谈谈自己看了视频以后的感受。
瞧，孩子们，红领巾可不是普通的三角形。它蕴含的是我们中华人民共和国的革命精神，代表的是革命先辈对我们少年儿童的关爱，是一种传递，是一种责任。对于红领巾做出的任何不文明的行为都应抵制。
【设计意图】
通过身边不文明对待红领巾的现象，让孩子引起深思，不经意的行为，其实还是一种不文明的现象；接着的视频播放从法律的高度，向孩子们传递一个信息：红领巾是神圣的，受到国家法律的保护。
规范点滴行为，守护初心
情境模拟
师：孩子们，说到热爱祖国，你们想到的是什么？
学生：红领巾是红旗的一角，对于我们学生来说热爱祖国，就要从守护好我们胸前的红领巾做起。
师：下面老师要来考考大家，信封里有一些纸条，纸条上有一些情景描述，要是你们碰到了纸上的情景，应该怎么做呢？我们每一个小组的孩子们一起来动动脑筋，说一说，待会咱们上来演一演。
随机情景
"
A课间玩两人三足，此时缺少绑腿的道具，有人提议用红领巾来绑腿。
B玩耍结束，回教室的路上，走廊中间躺在一条红领巾。来来往往的同学们都熟视无睹，甚至有几个孩子跑过还在上面踩到了。
C红领巾随意乱放，总是丢失，妈妈要求你好好收纳，你还嘴：“丢了就丢了，才一元一条，你在门卫给我买上十条，我就不怕丢了。”
D有同学说你的红领巾脏兮兮的，你说，脏了就扔掉，换条新的不就行了？
"
学生分组进行表演。
小结：孩子们，通过集体的智慧，你们刚才的表现都是一名合格的少先队员。老师真为你们感到骄傲。
规范，守护
现在，让我们重新回到入队的那天，将神圣的红领巾重新挂在你的胸前。
1规范戴法
请一名学生上台演示。
"
1.将红领巾披在肩上，钝角对准脊柱，将红领巾的右角放在左角的下面，两角交叉。
2.右尖绕一圈：将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。
3圈里抽出尖：右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰好绕过左角一圈。
4将右角从此圈中拉出，抽紧。
5佩戴口诀：左尖压右尖，右尖转一圈，岔上拉右尖，右尖穿过圈。
"
师：孩子们，让我们对照着正确的佩戴方法，请大家将胸前的红领巾重新佩戴一遍。
2争当最美红领巾代言人
师：大家胸前的红领巾，真是最美的一抹红，相信大家都知道怎样正确佩戴红领巾了。下面，我想发挥大家的智慧，能不能咱们一起来想一些金点子，在学校、在家里，咱们该怎样正确地保管和对待红领巾呢？让我们都来当当最美红领巾代言人。
分小组讨论、汇报。汇集成表格。
上台论证
3发出倡议书
师：孩子们，众人拾柴火焰高，咱们的最美红领巾代言人的细则制定好了。让我们每天对照着细则，一起守护我们胸前的红领巾。如果，我们自己能做到，还能让咱们低年级的弟弟妹妹，高年级的哥哥姐姐都一起参与进来，那就更好了。
板贴形成倡议书
生齐声宣读：我倡议让我们用行动守护胸前的红领巾：我能规范佩戴红领巾，我不随意乱放红领巾，我不把红领巾当成游戏的道具！
【设计意图】
有了情感的铺垫，这一个环节，让孩子们从身边真实的事例中引起思考，究竟该如何对待红领巾，通过情景模拟—规范佩戴—形成倡议让孩子真正将行动内化。
班会背景
传承红色基因，点亮初心
同样，对我们从小就曾佩戴在胸前的红领巾，对我们曾经努力加入少先队才获得的荣誉，我们也要尊重它、守护它。红领巾是五星红旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。我们每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要捍卫红领巾的荣誉，不断为红领巾增光添彩。
让我们心中有祖国，心中有热爱！爱祖国，爱人民，在成长的道路上勇敢前进。还记得入队那天的承诺吗？让我们高举右手握拳，准备着，为社会主义事业而奋斗——
学生回应：“时刻准备着！”
播放歌曲
《中国少年先锋队队歌》
【设计意图】
通过中华人民共和国建国70周年，中国少年先锋队建队70周年这一契机，唤醒孩子内心那模糊的爱国情感，明确主题，让红色基因代代相传。
爱国主义精神深深根植于中华民族心中，是中华民族的精神基因。班主任作为学生的精神引领者，要以爱国主义为精神底色，以班级活动为实践载体，大力弘扬爱国主义精神，让爱国教育主旋律伴随孩子成长。

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