资源简介

第8课 冬季星空
【学习目标】
1．培养良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。
2．激发的好奇心，培养会观察、乐探索、愿交流的意识，并体验学习活动的乐趣。
3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察；会查阅资料、科学整理资料。
【设计分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 概念性知识 √ √
2 程序性知识 √ √ √
3 元认知知识 √ √ √
【评价任务】
1. 任务一：交流课前观察星空的发现？（检测目标1）
2. 任务二：认识冬季星空的显著星座？（检测目标2）
3. 任务三：做个星座放映器，介绍自己了解的星座（检测目标3）
【学习过程】
课前探究
收集关于星空的资料，冬季的星空显著星座是什么？有怎样的特征？与春季和夏季的星空进行对比？做好观察记录。
任务一：交流课前观察星空的发现？（检测目标1）
（参照教材活动一：交流课前观察星空的发现？）
1.每个人都有一个属于自己的星座，你知道自己属于哪个星座吗？
2.学生交流自己了解的星空、星座及相关的有关星座的传说、民间故事。
3.你想在天空中找到自己的星座了吗？今天老师将与同学一起漫步冬季星空。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说出自己了解的星座；（4）阐述自己的猜想时有理有据。
设计说明：任务一中的活动1是让学生辨别、寻找自己的星座；活动2是让学生对于自己星座了解；活动3是让学生和老师漫步春季星空
任务二：认识冬季星空的显著星座？（检测目标2）
（参照教材活动二：认识冬季星空的显著星座）
1．星空看起来虽然是凌乱的，但是，人们为了识别星空，很自然地把一些位置相近的星星联系起来，组成了星座。它是冬季星空中的典型星座，试试能找到它吗？
2．找星座就要找星座中最著名的亮星，知道猎户星座中最著名的星星是什么吗？
3.学生利用星空课件寻找猎户星座。课件展示猎户星座。让学生找到天狼星。
评价标准：（1）利用课件观察星空，认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
设计说明：活动1需要找到冬季星空的典型星座；活动2了解猎户星座最著名的星座；活动3找到天狼星并且观察天狼星的样子，记录观察到天狼星的样子。
任务三：做个星座放映器，介绍自己了解的星座。（检测目标3）
（参照教材活动三：做个星座放映器，介绍自己了解的星座）
1.了解了四季星座的知识，你最喜欢的星座是哪个？（学生举手发言）
2.学生分小组讨论制作放映器的方法，并制作放映器。（.温馨提示：制作中注意安全 ）
3.利用星座放映器，介绍自己喜欢的星座
评价标准：（1）学生都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流自己的发现，并交流观察方法时，清晰地说出自己的观点。
设计说明：任务一中的活动1是让学生交流自己喜欢的星座；活动2是让学生寻找制作放映器的方法，并制作放映器；活动3让学生交流并分享介绍自己喜欢的星座。
【检测与作业】
1.冬季星空的代表星座是________。
2.“三星正南，就要过年”。这三星指________座腰部的三颗亮星。
3.全天最亮的恒星是________,位于_________座。
答案：1.猎户座 2.猎户座 3.天狼星、猎户座
设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“冬季星空。”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2. 课下，老师想请大家继续利用观星箱观测猎户座，了解更多的星空知识，用自己喜欢的方式做好观察、记录。

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