资源简介

《接种疫苗》学历案
课题与课时
青岛版小学科学六年级年级上册第六单元第2课 1课时
课标要求
为什么要接种疫苗。
学习目标
1.能利用已有的知识和经验解释为什么要接种疫苗。
2.还有哪些方法可以增强自身免疫力。
设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“观察、归纳、总结”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、观察实验、交流现象、作图到得出结论，再到解释生活中常见的昆虫的过程，提升观察思考能力和作图、归纳总结能力等核心素养。
评价任务
1.任务一：为什么接种疫苗？（检测目标1）
2.任务二：还有哪些方法可以增强自身免疫力？（检测目标2）
资源与建议
生活中我们都接种哪些疫苗？是探究问题的起点，了解为什么要接种疫苗。
2.学习过程：首先，了解接种疫苗注意事项，接种疫苗的好处是什么；接着，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“为什么要接种疫苗”，难点是“懂得自我防护”。通过完成任务二，认识接种疫苗的重要性，将有助于突破难点。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有二个学习任务或环节；第2条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
学习过程
课前探究
任务一：为什么接种疫苗？（检测目标1）
导入新课
(一)谈话导入
生活中我们没有生病，爸爸妈妈也要带我们去医院打针，这是为什么呢 谁能说一说打预防针的感觉呢 在小组里交流打针时的感受。
小结:人体本身有预防疾病的两道防线，对于细菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候，为了防止它们伤害我们，就必须要打预防针了。
（二）活动过程：制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风:脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎;麻疹疫苗可以预防麻疹。所以我们要勇敢地打预防针。
师：同学们都有过接种疫苗的经历,那我要问问你们了,接种疫苗都有些什么方式吗 (注射法和口服法)
国家有计划地实行预防接种,进行计划免疫。因此.每个孩子从出生开始都配备有一本预防接种证,提醒我们一定要按时接种疫苗(出示实物 :一本预防接种证,另外在课件上还可以展示不同版本接种证,进行简单说明。)
任务二：还有哪些方法可以增强自身免疫力？（检测目标2）
1.教师提出问题？
（1）交流生活经验如何提高自身免疫力。
（2）交流资料，增强免疫力的方法还有哪些。
教师总结：坚持体育锻炼，多吃富含优质蛋白质和维生素的食物等。
2.学生汇报交流结果。
3.教师出示除了接种疫苗的其他方法来增强免疫力的方法PPT。
(三)拓展生活
我们在接种疫苗的前、后还要注意些什么呢 (调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆充分发表自己的意见。)一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧PPT。
(一)情景演练
师生配合模拟表演接种疫苗。
打针时,我会怎么做。(让孩子们展现真实的自我,老师在表演中要根据学生的实际情况鼓励和表扬，引导学生学做勇敢的孩子。
(2)拔出针头后,我应该。(先让学生说说应怎么做,然后老师演示学生跟着老师做)
设计说明：以上2个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“为什么接种疫苗”这个知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力、爱护动物等核心素养的提高。
【检测与作业】
选择题（检测目标1、2）
1.以下哪项不属干接种新冠病毒疫苗AEFI的报告内容。
A.患者姓名、性别、出生日期 B.监护人对经济补偿的要求
C.疫苗接种日期、反应发生日期、接种单位、就诊单位
D.接种疫苗的名称、批号、接种剂次等。
2.新冠病毒疫苗疑似预防接种异常反应的调查诊断结论应当在调查取证结束后( )内尽早作出调查诊断结论。
A.7日 B.14日 C.20日 D.30日
3.新冠病毒疫苗接种部位是( ) A.上臂内侧三角肌 B上臂外侧三角肌
设计说明：以上2个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.动手实验，验证猜想？
设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于为什么接种疫苗的知识建构。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，进一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。

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