资源简介

【小学主题班会设计】温良力量 中国精神
01
班会背景分析
1. 2022年香港回归中国25周年；中国共产主义青年团成立100周年；神舟十四号载人飞船发射升空，我们纪念着历史，也迎接着未来的辉煌。
2. 2022年8月2日，美国国会众议长佩洛西窜访中国台湾地区，但今天的中国也不是100多年前任人欺负、任人宰割的旧中国，学校和班级应引导学生树立正确的民族观、爱国观、价值观。
3. 2022年7月底至8月初，河南开封新冠疫情就在身边，全市静默管理三日，政府管控快速得当，人民团结一心防“疫”战“疫”。
4.教育信息化日趋完善，班会开展依托发达的网络渠道、数字化设备进行呈现。
实施年级
小学中高年级
02
班会目标
1. 通过小组合作学习，了解华夏民族自古至今独有的温良品格，精神力量。
2. 通过模仿电视剧片段、编排演绎的活动，拉近与历史人物的距离，感知人物内心，体会温良的力量。
3. 通过“我画中国地图”，“我讲中国故事”，“我们中国人” 等展示，增强民族认同感和自豪感。
03
班会准备
PPT课件；收集有关温良品格的案例、故事；提前排练好电视剧片段、场景等。
04
班会过程
序曲：班主任开篇
中国千年历史，绵亘悠长。不变的中国心是赤子之心，成人之心，不变的力量是温良力量，中国精神。辜鸿铭先生对温良的解释是：“何为中国人的精神？我们中国人，思想性格有很多弱点，但是我们中国人的身上，有其他民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良。温良，不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是化入每个中国人骨子里的力量。”今天，我们走入古人的温良品格，感悟今人的温良力量，践行己之温良精神。同过小组合作学习，了解华夏民族自古至今独有的温良品格，精神力量。
一、古之温良
1.学生经典诵读。
(1)举异材，开直言，任温良之人，退刻薄之吏。——《汉书·匡衡传》
(2)观其温良泛爱，振穷周急，谦退不伐，亦皆有绝异之姿。——《汉书·游侠传序》
(3)开国公鱼朝恩，温良恭俭，宽柔简廉，长才博达，敏识高妙。
——《旧唐书·礼仪志四》冯翊郡
(4)人主者，温良宽厚则民爱之。——《管子·形势》
2.主持人邀请小组汇报经典中的“温良”。
3.古人行事之温良。
生1：我觉得温良除了字面意思上的温和善良，还是一种同仇敌忾的力量。100多年前，闭关锁国，列强入侵，318万的亡魂无所依归。可在如此危难之际，温良的中国人从未放弃。他们“捐躯赴国难，视死忽如归”。骨血中的温度，给人希望，给人力量，这就是我感受到的“温良”。
生2：我看到一本杂志上讲述了一位小姑娘，她的爷爷一直希望看到祖国统一，但却因身体原因而离世，当家归故土，小姑娘到坟前告诉了爷爷。我很感动，让我想起“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”我感受到了温良中的执着。
4.小组补充：虽然温良是一种品格，但是却有着人人相持的精神，相持需要力量，其实早在诗经中就有过描写“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”（出示课件，不约而同诵读）
5.小结：主持人串词。
在古代中国人身上，温良谦虚恭顺是文雅的表现，温和平静，稳重从容，并不意味着懦弱或软弱，这种温良的力量就像把中国人的品行比作水，没有固定的形状且是柔软的，但力量却是无穷的。那中国人又是怎样传承着这几千年的优良品格呢？
二、今之温良
1.出示各小组准备材料及相关视频。
2.主持人邀请小组汇报。
3.今之行事之温良。
生1：2022年8月1日至3日，开封城区全域静态管控，就发生在我的身边。通过新闻、短视频，我看到了开封静态管控期间大街小巷无非必要外出人员，积极配合、按时做全员核酸，民生必需品保证保量，虽然疫情很近，但一切有序进行。郑州、尉氏等地支援核酸检测。所以三日管控后开封城区逐步逐层降低风险区域及等级。我认为这是大家面对难关时的理解、团结。人和人之间赋予的温良，就像是一种生命至上的精神。转古入今，已成为了我们在危难面前的力量。
生2：2019年修例风波香港局势何其令人忧虑，当时暴力示威频发，冲突不止，许多内地人和急欲香港恢复秩序的人都盼着北京果断出手平息风波，甚至有不少声音建议出动军队。但北京自始至终都高度克制，倾向于在港人治港的范围内解决。最终，香港暴力示威慢慢消退下来，“一国两制”经受住了严峻考验。但数月后，正当不少人以为事情已经结束的时候，北京抓住时机，出台港区国安法，后来又修改香港选举制度，牢牢将主动权握在手中，重新改写香港政治结构，让香港重回稳定。面对暴乱我们愤慨，但是我们相信香港，祖国母亲是后盾，守望相助，这也是一种力量，温和却有力。
生3：截然不同的是，2022年8月2日，美国国会众议长佩洛西窜访中国台湾地区。中国台独分子却欢迎佩洛西到达，且美国方把中方的正当反制措施形容为“反应过度”。但外交部华春莹女士说：“今日世界早已不是帝国主义列强可以在中国大地上耀武扬威、为所欲为的世界，今天的中国也不是100多年前任人欺负、任人宰割的旧中国，他们的列强梦应该醒醒了。”这说出了我们的心声，面对不公，不是温顺，更不是懦弱，而是拿出坚定的态度，对此，人民解放军进行了一系列联合军事行动，将可以共情的温良力量一以贯之，捍卫自己！
4.小结：主持人串词。
“仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝勇恭廉”是中华民族的传统美德。我们也总说“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”而温良正是仁智勇的体现。下面我们来看看咱们同学如何践行温良力量，中国精神。
三、我之温良
1.观看《觉醒年代》视频片段。
2.主持人邀请小组汇报。
3.演绎《觉醒年代》辜鸿铭演讲片段。
4.讲述“我们中国人”故事。
生1：温良是一种大爱于心的力量。汶川地震，飞机无法降落实施救援，士兵写下遗书跳下飞机深入汶川地震腹地，共同战“疫”之时，“我们是医生，让我上”，医生护士被防护服闷得湿透皮肤起了褶皱……“金普加油”，一样的背影，一样的坚定。我们内心不可能不受到冲击，所以，自己也会迫不及待要一捆一捆拿出衣被捐赠，一把一把地帮助，倾其力，尽所能（边讲边播放视频资料）。
尾声：班主任总结
温良是一种力量，不计得失的伸出援手，哪怕身处危险也要站出来。“不是生而勇敢，而是温良早已成为了本能。”温良是一种力量，我们可以共情同仇敌忾，我们可以团结守望相助……它是化入每个中国人骨子里的力量，也是我们的中国精神！
05
班会延伸活动
1.建议学生观看《觉醒年代》电视剧、《记住乡愁》等爱国优秀电视节目。
2.坚持关注每日要闻，交流所见所闻。
3.根据本节班会，结合自身兴趣录制与“中国精神”相关的微视频。
06
班会反思
优点：本节班会设计结合近日发生的时事热点，让学生收集资料，充分参与讨论，辅以体验式学习活动，总结中国人独有的温良品格，强调温良的力量，发扬中国精神，培养正确的爱国方式，激发爱国情感和民族自豪感。在活动案例选择上，满足人们对新闻显著性以及接近性的需求特点，调动参与热情，再融合多媒体信息技术将班会呈现展示。
不足：由于班会时间有限，小组演绎及讲“中国故事”等活动环节稍有紧迫。班会活动中展示了小组对于材料的讨论，如果在班会开始前增加共读有关“中国精神”书籍的环节，相信会激发共情，更好完成班会话题讨论。

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