资源简介

中职生班会 高擎工匠精神火炬 照亮专业发展之路
第一部分 总体设计
【班会题目】：
高擎工匠精神火炬 照亮专业发展之路
【教育背景】：
李克强总理在《政府工作报告》中指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”这是首次将“工匠精神”写入政府工作报告，培育“工匠精神”提升到了国家层面，全国掀起了学习“工匠精神”的热潮。旨在学生中弘扬精益求精、追求卓越的工匠精神，从贺江涛事迹中汲取力量，引导学生走技能成才、技能报国之路，用奋斗成就出彩人生。
【班情分析】：
理想信念是指引人们追求未来的精神动力，而它形成的关键时期就是成长的青年时代。建筑施工技师班一共20名同学，是一年级新生，刚刚脱离义务教育进入职业院校学习，思想上比较活跃，喜欢动手操作，对实操课充满兴趣，有学习的欲望，但对未来的职业发展没有明确的方向，同时缺乏严谨的学习态度和良好的学习习惯，缺少对生活和社会真正的思考。针对学生的这种情况，召开了本次班会，旨在学生中弘扬精益求精的工匠精神，用工匠精神指引学生未来职业发展，引导学生走向技能成才、技能报国之路。
【教育目标】：
认知目标：通过主题班会，能够深刻理解什么是工匠精神以及工匠精神与职业发展的关系。
情感目标：通过主题班会，端正学生的学习态度，养成精益求精的工匠精神，提升道德水平和职业素养。
运用目标：引导学生在生活中、学习中传承并弘扬工匠精神。
【教育方法】：情境体验法、情感陶冶法、小组合作法
【设计思路】：
本节班会旨在通过学生的思考、对照身边的榜样进行的自我反思，引导学生形成价值观的认同，在今后的人生路上，在成就梦想的途中，发扬精益求精的工匠精神。
环节1：看一看—我们的骄傲。通过视频展示，结合老师提
出的三个问题，激发学生的思考。
环节2：论一论—我们要传承的精神。通过分享贺江涛同志在训练、比赛中的经历以及面对的困难和挫折，让学生换位思考，学习贺江涛同志身上的“五股劲”，培育学生正确的价值观念。
环节3：识一识—我们的专业。展示建筑专业的对应岗位及从业人员应具备的素质，让大家认识到工匠精神与未来职业不可分割，在学习和生活中，要用工匠精神严格要求自己，才能从事理想的工作。
环节4：学一学—我们的榜样。通过学长的成长历程，让学生认识到严谨认真、精雕细琢、精益求精的工匠精神对于自己职业生涯的重要性，萌生把工匠精神付诸实践的期望。
环节5：比一比—我们的决心。通过技能比拼，用实际行动感受工匠精神的内涵，对自己所学专业有了更深层次的感悟，为以后的学习打下了基础。
环节6：唱一唱，我们的信心。师生合唱歌曲《我相信》，在昂扬向上的氛围中，结束本次班会。
第二部分 活动准备
【活动准备】:
1、全班同学共分为5组，每组选出一名组长。
2、一组同学负责搜集贺江涛同志相关视频及先进事迹材料。
3、一组同学负责教室的布置。
4、一组同学负责制作PPT，音乐《我相信》。
5、一组同学负责准备记录用便签纸和绘图用品。
6、每组同学搜集建筑专业未来可以从事的职业以及必须具备的职业素养
7、教师要全过程跟踪指导班会筹备和实施过程，同学生一起对搜集的材料和制作的ppt进行后期处理，并与邀请的老师和毕业生提前沟通。
第三部分 实施过程
【内容安排】：
流程图
【具体步骤】：
一、看一看，我们的骄傲（10分钟）
播放视频《河南化院贺江涛:第45届世界技能大赛勇夺铜牌》，请同学们认真观看，仔细思考，回答问题。
【设计意图：通过播放贺江涛同志先进事迹的视频，先给学生提出三个问题，采用层层递进、环环相扣、一步步发问的方式进行，引导学生结合贺江涛同志的事迹及自身的情况去思考、去分析、去总结，最后点出我们差的是通过自己的努力和奋斗所诠释新时代工匠精神，进而激发学生的思考，什么是工匠精神？这种精神的实质是什么？价值是什么？我们身上有吗？这是一次思想的反思、灵魂的叩问，教育的实效自在其中。
二、论一论，我们传承的精神（6分钟）
分享贺江涛同志的技能成长历程，针对贺江涛同志在参加技能比赛时每一个阶段所面临的困境，向学生抛出问题：“如果是你，你会怎么做？引发学生的思考和讨论。随后，大家一起看看贺江涛的选择，引导学生从他的选择中分析贺江涛身上具备的精神，进而引出我们需要向贺江涛同志学习的“五股劲”，这“五股劲”就是新时代“工匠精神”在他身上的完美诠释。以小组为单位对“工匠精神”进行总结，老师把总结词写在黑板上。
技能成长时间线
进学校集训队—省赛选拔赛（2017.11—2018.4）
面临困境：不足5个月，中间还有一个春节，集训队里已经有四位训练了半年的同学，只有一名选手可以代表河南省参加国赛，
如何抉择：校内集训中，废寝忘食地奋力追赶上他的队友。本来，春节时教练给贺江涛和队友们放了7天假，但贺江涛在家只休息了三天，就要求回到学校继续训练。
进入国家集训队—10进5考核（2018.6-2018.12）
面临困境：河南省赛的第一名，全国第十名，刚刚跨过国家集训队的门槛，且国家集训队里，高手如云。
如何抉择：“能力不够，勤奋来凑”、“ 虚心求教、勤奋练习”，成为集训队里最勤奋的那个人，终于在“10进5”的考核时浇灌出硕果，排名第二，晋级下一轮。
第二轮—5进1考核（2018.12-2019.3）
面临困境：“5进1”考核，出线概率为20%，比赛更加残酷，且年龄不允许参加下一届世赛。
如何抉择：一刻都不敢放松， 2019年的春节，只休息三天。白天，在场地里争分夺秒地练习；晚上，回到宾馆，还要利用自制的模拟设备进行编程训练，甚至到了睡前，如果不琢磨着编几段程序，晚上甚至都睡不着觉。最后以第二名总分高了0.1125分的排名第一，代表国家参加世界技能大赛。
备战45届世界技能大赛(2019.3-2019.8)
最终第45届世界技能大赛工业控制项目中获得铜牌。
学习贺江涛同志身上的五股劲：
一是学习他顽强拼搏、积极主动的干劲。不虚度每一寸在校学习的光阴，珍惜每一次磨练提升的机会，用奋斗实干书写最美的青春。
二是学习他善学善思、精益求精的钻劲。在日常学习和实习实训中培养勤于思考、善于钻研的习惯，时刻锻铸“工匠精神”。
三是学习他让微笑成为习惯的亲劲。让微笑成为习惯，真诚友善地对待同学师长，营造和谐融洽的团队氛围。
四是学习他遇到挑战不服输的倔劲。在克服困难中提升技能、磨砺本领，成为超越自我的新一代有为青年。
五是学习他遇到挫折不气馁的韧劲。历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，把坚韧的品格锻铸进人生
【设计意图：通过分享贺江涛同志在训练、比赛中的经历以及面对的困难和挫折，让学生换位思考，我该怎么办？并从贺江涛同志的选择中汲取力量，引导学生学习他身上的“五股劲”，内化为自我在面对困境时的正确做法，培育学生正确的价值观念。同时，鼓励同学们相信自己，发扬精益求精的工匠精神，走技能成才之路，为人生添彩，为祖国争光，激发学生内在的责任感，有利于实现本次班会的认知目标和情感目标。】
三、识一识，我们的专业（8分钟）
1、各小组根据课前收集的建筑专业的相关信息，以小组为单位派代表简要说明对建筑专业的认识，未来可以从事的职业以及必须具备的职业素养。教师用PPT系统展示建筑专业的对应岗位及从业人员应具备的素质。
设计意图：作为刚入学的一年级新生，对专业的认识有些模糊。小组的讨论交流及老师的讲解会让学生对未来的职业有更清晰的认识，同时让学生认识到：工匠精神与未来职业不可分割，在学习和生活中，要用工匠精神严格要求自己，才能从事理想的工作。
2、邀请第46届世界技能大赛河南省选拔赛混凝土项目第一名的教练李文雁老师为大家讲解作为建筑专业的学生，在日常的学习和生活中应该具备哪些基本素质。
设计意图：李文雁老师曾辅导学生在45届技能大赛中国选拔赛中获得混凝土项目全国第三名的好成绩，一路陪学生走来，她对“工匠精神”有着自己的理解和认识，对学生也有期待和要求，通过李老师的讲解，让学生对技能、对工匠精神有进一步的理解和认识。
四、学一学，我们的榜样（2分钟）
分享从事建筑行业优秀毕业生的职业经历，请他们讲述所在工作岗位需要的职业素养，以及他们在日常工作中是如何践行工匠精神的。
设计意图：学长的真诚分享，更有说服力，同学们更容易认识到严谨认真、精雕细琢、精益求精的工匠精神对于自己职业生涯的重要性，此时，自然会萌生把工匠精神付诸实践的期望。
五、比一比，我们的决心（15分钟）
在学生间进行图纸绘制比赛，由小组代表和教师一起按规范要求评选出两位绘图最优秀的同学—绘图技能小达人，在全体同学中展示成果。
要求：
1、图幅干净整洁；
2、布局合理（选用比例合适）；
3、线宽分明，线型清晰；
4、按规范标注。
设计意图：本环节力求做到专业特点和工匠精神的高度契合，同学们通过清晰严谨、精益求精的技能比拼，用实际行动感受工匠精神的内涵，对自己所学专业有了更深层次的感悟，为以后的学习打下了基础。同时，本次班会以图纸绘制为载体，是“践行工匠精神系列班会”的第一阶段，接下来还会组织分别以工程测量、砌筑操作为载体的系列班会。
六、唱一唱，我们的信心（3分钟）
教师对同学们提出殷切期望：贺江涛同志对我们来说其实更多的是一种精神，一种勇气，一种拼搏，一种永不言败的坚韧。让我们积极行动起来，以先进典型为榜样，学习他们志存高远、报效祖国的理想信念，敬业奉献、锐意进取的职业精神，脚踏实地、艰苦奋斗的优秀品格，发扬精益求精的工匠精神，走好技能成才的每一步，谱写出属于自己的出彩人生。师生合唱歌曲《我相信》，在昂扬向上的氛围中，结束本次班会。
设计意图：教师的总结能够提升学生的思想境界，并且为学生践行工匠精神鼓舞士气。
【拓展延伸】：
1、每个人写一份不少于600字的班会感想，上传至钉钉平台。
2、尝试将自己的职业理想分解为小目标，细化到每一天，每一天都去践行工匠精神。
【总结反思】：
本次班会由贺江涛同志的先进事迹引入，结合所学专业，通过一系列环环相扣的环节，引导学生理解工匠精神的内涵，认识工匠精神与专业和就业的密切关系，同时激励同学们用工匠精神来要求自己，发挥工匠精神对学习和工作的指导作用。工匠精神的传承、发扬、践行并非一次班会所能解决的事情，它需要持之以恒的坚持。为此，在以后的学习中，我们会以“践行工匠精神”为主题举办不同形式的技能比拼活动，激发同学们践行工匠精神，为实现职业理想而努力。

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