资源简介

鲁科版二年级上册综合实践活动：第一单元 学习好习惯 《1、了解学习好习惯》教案
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）学生能够识别出好习惯和坏习惯。
（2）初步了解好的学习习惯对学习和成长的重要性。
（3）能观察并发现同学间好的学习习惯，并主动分享自己的好习惯。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、讨论、分享等方法，培养学生自我反思和合作学习的能力。
（2）在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对养成良好学习习惯的兴趣和动力。
（2）培养学生积极向上的学习态度，体验成长的快乐。
教学重点：
1．了解好的学习习惯对学习和成长的重要性。
2．能观察并发现同学间好的学习习惯，并主动分享自己的好习惯。
教学难点：
辨别学习习惯的好与不好，并有意识地养成良好的学习习惯。
教学过程：
一、导入新课
图片展示与情境导入：
（1）展示小明写作业时看电视或听音乐的图片
教师展示一张小明在写作业时却同时看电视或听音乐的图片。这张图片直观地展示了小明在学习时的不专注和不良习惯。
（2）引导学生讨论这种习惯对学习效果的影响
教师引导学生讨论这种不良习惯对学习效果的影响。学生可能会讨论到这种习惯会导致注意力不集中，无法专注学习，从而影响学习效率和学习成绩。教师此时可以适时地引导学生思考，什么样的学习习惯才是好的，并让他们分享自己的好学习习惯。
（3）提问：你们赞同小明这种做作业的方式吗？为什么？
提问学生是否赞同小明这种做作业的方式，并询问原因。这个问题可以引导学生思考，让他们明白好的学习习惯对于学习的重要性。
（4）引出课题：今天我们就来一起探究好的学习习惯
通过以上的图片展示和情境讨论，教师最后引出今天的课题：“今天我们就来一起探究好的学习习惯。”这个课题的引入，可以让学生更加明确本节课的学习目标，同时也为后续的教学内容做好了铺垫。
二、初步感知好的学习习惯
1. 教师引导
（1）提问：同学们，你们知道什么是好的学习习惯吗？你们认为哪些习惯可以算是好的学习习惯呢？这样的问题旨在引发学生的思考和讨论，激发他们的兴趣和好奇心。
（2）学生交流并分享。教师鼓励学生们分享自己认为好的学习习惯，可以是自己的经验，也可以是听到的故事或见闻。学生们会积极发言，分享自己的看法和体验。比如，有的学生可能会说：“我认为按时完成作业是一种好的学习习惯，因为这样可以帮助我们巩固所学知识。” 有的学生可能会说：“我喜欢在课堂上积极发言，我觉得这样可以让我更好地理解和掌握知识。”
（3）教师小结：在学生们分享和讨论之后，教师会对好的学习习惯进行总结和归纳。教师会强调，良好的学习习惯有助于我们学习知识，培养能力，发展智力。这些习惯包括但不限于：按时完成作业、认真听讲、积极思考、善于总结、主动阅读等等。这些习惯能够帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 了解不好的学习习惯
（1）提问：同学们，你们知道哪些是不好的学习习惯吗？这些习惯对我们有哪些影响呢？这样的问题旨在让学生们认识到不良习惯的危害性，从而更加重视培养好的学习习惯。
（2）学生讨论并分享身边不好的学习习惯。教师会引导学生们进行讨论，让他们分享身边见到的或自己有的不良学习习惯。比如，有的学生可能会说：“我有时会在课堂上分心，想着电视内容或者和同学聊天。” 有的学生可能会说：“我常常拖延作业，导致最后不得不熬夜完成。”
三、自动参与，探究体验
阅读故事，观察好习惯
教师讲述了两个故事。第一个故事是关于写日记的，讲述了一个小朋友如何通过坚持写日记，不仅提高了自己的写作能力，还培养了观察和思考的能力。第二个故事则是关于坚持记汉字和英语单词的，描述了一个学生如何通过每天的坚持和重复，逐渐提高了自己的识字和记词能力。
在故事讲述完毕后，教师向同学们提问：“这两个故事中的主人公有哪些好习惯？这些习惯对他们有什么帮助呢？”同学们纷纷思考并回答。有的同学说：“写日记可以帮助我们记录生活，提高写作能力。”还有的同学说：“坚持记汉字和英语单词，可以让我们逐渐提高识字和记词能力，为以后的学习打下基础。”
教师总结道：“好习惯的养成确实需要重复一种行为，并每天坚持去做。这些好习惯不仅可以帮助我们提高学习成绩，还可以让我们变得更加自律和有毅力。”
观察同学，发现好习惯
教师引导同学们进行小组交流，观察或回忆同班同学，看看他们有哪些好的学习习惯。同学们纷纷交流，分享自己观察到的同学的好习惯。有的同学说：“我发现小明每次上课都认真听讲，从不分心。”还有的同学说：“小红每次做完作业都会认真检查，确保没有错误。”
在同学们的交流和分享中，教师也参与到其中，引导学生从多个角度去发现和思考。比如，教师可以问：“除了及时复习、独立完成作业、勤于阅读等好习惯外，你们还发现了哪些值得学习的习惯呢？”这样不仅可以拓宽同学们的视野，还可以让他们更加深入地了解好习惯的多样性和重要性。
教师总结道：“每个同学身上都有值得学习的闪光点。我们要学会发现别人的优点和好习惯，并以此为榜样来激励自己。同时，我们也要时刻提醒自己养成良好的学习习惯和行为习惯。”通过这样的活动，同学们不仅学会了如何观察和发现好习惯还激发了他们自觉养成好习惯的动力和信心。
四、深入思考，乐于质疑
1. 分享自己的好习惯
为了让学生更好地理解“好习惯”的概念，并激发他们养成好习惯的动力，教师可以让学生分享自己要推荐的好习惯及推荐理由。
每个学生都可以填写一张小纸条，简要地写下自己认为对自己有益的好习惯，以及为什么认为这个习惯值得推荐。
教师可以组织学生进行展示交流，让学生们互相学习和借鉴。这样的活动不仅可以让学生更加清晰地认识到好习惯的重要性，还可以让他们在分享中增强自信和表达能力。
2. 探究如何养成好习惯
（1）提问与引导
教师提问：“你们已经养成了哪些好习惯？还有哪些好习惯是现在没有的？你们认为应该如何养成？”这样的问题可以引导学生回顾自己的生活习惯，思考哪些是好习惯，哪些需要改进。
（2）讨论与分享
在教师的引导下，学生可以分组进行讨论，分享自己养成好习惯的方法和经验。教师可以提供一些具体的示例，如：
* 养成认真倾听的习惯：教师可以读一段材料，然后请学生听后回答问题。在活动中，教师可以分享一些倾听的秘诀，如保持眼神交流、不打断他人等。这样不仅可以让学生学会如何倾听，还可以让他们意识到倾听的重要性。
* 养成仔细观察的习惯：教师可以出示一些找茬图片，引导学生按照一定的顺序观察并找出不同。通过这样的活动，学生可以学会如何仔细观察，培养他们的观察力。
* 养成大胆提问的习惯：教师可以鼓励学生大胆说出自己的疑惑，并学会通过查阅资料或请教老师来解决问题。这样的活动可以培养学生的问题意识，让他们更加主动地学习。
* 养成坚持阅读的习惯：教师可以交流阅读的好处，如开阔视野、提高表达能力等。同时，鼓励学生制定阅读计划并坚持执行。教师可以提供一些阅读资源和方法，帮助学生更好地进行阅读。
通过这些具体的活动和方法，学生可以更加具体地了解如何养成好习惯。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，提供更加个性化的建议和指导。
五、总结与拓展
1. 总结本课内容
（1）回顾本节课所学习的好的学习习惯及其重要性
回顾本节课所学习的内容。教师会重申什么是好的学习习惯，包括但不限于按时完成作业、认真听讲、积极思考、善于总结、主动阅读等。这些习惯对于学习的重要性不言而喻，它们不仅能够帮助我们更好地掌握知识，提高学习效率，还能培养我们的自主学习能力和思维能力。
（2）强调养成良好学习习惯对学习和成长的长远影响
进一步强调养成良好学习习惯对学习和成长的长远影响。教师会引导学生思考，如果能够养成良好的学习习惯，将会对自己的未来产生怎样的积极影响。比如，良好的学习习惯能够帮助我们更好地应对各种学习任务和挑战，提高我们的学习成绩和综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。同时，良好的学习习惯还能够培养我们的自律性和毅力，让我们在面对困难和挑战时更加坚定和勇敢。
2. 拓展活动
（1）引导学生制定个人学习计划，并设定具体的目标和时间表
为了帮助学生更好地养成好的学习习惯，教师可以引导学生制定个人学习计划。首先，教师可以让学生思考自己的学习目标和学习重点，然后制定一份具体的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。在制定计划的过程中，教师还可以引导学生设定具体的目标和时间表，以便更好地监督和评估自己的学习进度。
（2）鼓励学生相互监督，共同养成良好的学习习惯
除了个人努力外，教师还可以鼓励学生相互监督，共同养成良好的学习习惯。教师可以组织学生进行学习小组或学习伙伴的配对活动，让学生们互相监督和鼓励，共同养成良好的学习习惯。同时，教师还可以定期组织学习交流和分享活动，让学生们分享自己的学习经验和心得，互相学习和借鉴。
六、作业布置
完成课本相关练习，记录自己在学习习惯方面的进步和需要改进的地方。
教学反思：
本节课通过图片展示、故事讲述、小组讨论等多种方式，引导学生深入了解了学习好习惯的重要性和具体表现。同时，通过分享和交流，学生不仅认识到了自己的好习惯和需要改进的地方，还学会了如何观察和借鉴他人的好习惯。在今后的教学中，应继续加强对学生学习习惯的引导和培养，帮助他们逐步形成良好的学习习惯。

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