资源简介

志愿服务让青春更闪亮——《志愿服务》中职班级活动策划
背景及班分析
背景分析：
习近平总书记说，志愿服务是社会文明进步的重要标志，是彰显了理想信念、爱心善意、责任担当，成为人民有信仰、国家有力量、民族有希望的生动体现。希望广大志愿者、志愿服务组织、志愿服务工作者立足新时代、展现新作为，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，继续以实际行动书写新时代的雷锋故事。本活动以学校 “传承雷锋精神，闪耀时代青春”主题月为依托。志愿服务，也是本班所在教学系“一系一品”的核心建设“品牌”，号召学生积极参加志愿服务，在服务奉献中让青春更闪耀。
班情分析：
本班学生男女比例较为平均，活泼热情，乐于接受新事物，社会责任感弱，欠缺主动奉献精神。参与志愿者服务活动，能有效培养学生关爱他人，服务社会的精神，因此很有必要开展本次志愿活动。
活动目标
认知目标：了解志愿者服务的内涵。
情感目标：认同志愿服务的重要性，提升学生服务社会的积极性。
行为目标：积极参加班级及学校组织的志愿服务，利用所学的服务接待技能进入社会开展志愿者服务，体验奉献的快乐。
活动安排
活动时间：40分钟
参加对象：22级交通运营管理02班学生、班主任
设计思路
设计意图
环节一：情景创设 听雷锋的故事
1.趣味活动：师生互动，快问快答
雷锋是什么样的人？你听过关于雷锋的怎样的故事？雷锋精神有何内涵？
2.人物再现：播放学习强国助人为乐的雷锋故事，学生走进雷锋；
头脑风暴：为什么雷锋精神永代传？
播放暖场音乐《爱的奉献》。
导：
视频、问题激趣，导入主题--志愿服务。
环节二：志愿服务 释丰富内涵
1. 老师总结雷锋精神永流传的缘由。
2.展示志愿服务的照片，提问他们是谁？志愿服务的精神内涵是什么？有什么特征？
学生根据课前准备的资料进行交流发言，揭示内涵。
（1）志愿者：无偿帮助他人。
（2）精神：奉献、友爱、互助、进步。
（3）特征：自愿、不求回报、服务公益、力所能及地奉献自己，可以利用专业技能。
（4）标志寓意：向社会上所有需要帮助的人伸出友爱之手，奉献社会，温暖人心。
知：
通过榜样事迹，引领精神向往，揭示班会主题；通过小组合作交流，明确志愿服务精神与内涵。
环节三：志愿服务 有你真好
1. 活动1：在奉献中快乐
（1）现场采访“志愿者社团”的同学，参加了哪些志愿活动？心理感受是什么？
（2）成员畅谈感受，师生共同提取志愿关键词：快乐、幸福、有价值等。
2. 活动2：在友爱中互助
（1）调查。你帮助过同学吗？你接受过同学的帮助吗？心理感受如何？你帮助过陌生人吗？你得到过陌生人的帮助吗？心里感受如何？
（2）思考：友爱互助的班级是一个什么样的班级？友爱互助的社会是一个什么样的社会？
3. 活动3：在服务中成长
思考：参加志愿服务会占用我们大量的课余时间，这对我们的成长有利吗？
信：
通过对身边同学访谈、自身回忆及问题探讨，理解志愿服务的意义及带来的精神愉悦和综合素养的提升。
环节四：志愿服务 携手同行
1. 活动1：现场招募。招募组建班级“志愿者小分队”，在校园内外开展志愿服务。内容包括：
（1） 走进社区：走进“广州市规划展览中心”参与志愿者服务互动。
（2） 为学校大型活动提供志愿服务，校运会、学生体检、教资面试……
（3） 美化校园，清扫死角，捡拾垃圾……
（4） 开学与放假时帮助同学义务搬运行李。
2.活动2：设计志愿卡。设计个性化“志愿服务卡”，分别写上我的誓言和我的计划，张贴到班级文化墙，丰富班级文化。
行：
具体服务计划，并将精神外化于行，长期激励同学并践行。
活动延申
环节五：服务之星 评优促长
1. 每周盘点“好人好事”
2. 开展“志愿之星”评选活动。
拓：
以志愿服务驱动专业成长内能。
活动反思
【活动展望】
1.构建协同教育模式
协同学校、社区，构建多元教育模式。
2.驱动专业成长内能
学技能不仅可以练就过硬本领，同时能为他人服务。化情感体验为实践动力，以志愿服务驱动了专业成长的动力。
【活动展望】
通过本次活动，让学生认识到志愿服务的内涵，萌生向往之情，并能在实际行动中真正成为一名具有奉献精神的志愿者。

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