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【教育故事】那只麻雀
那只麻雀
我在他身上明白了，有些“宝藏”男孩，正是因为有缺点而那么有意思。
——《那只麻雀》
教育故事
那是一个春日，窗外阳光在树梢上跳跃。教室里，我和孩子们正在学习罗素的《我为什么而活着》。这是一篇哲理散文，短小隽永，清晰地表达了作者对于生命意义的感悟。八年级学生对生命的认识尚浅，不过他们对于生命的思考一直在成长。当我提出这样一个问题：“同学们，你认为有意义的人生应该为什么而活呢？”思考一分钟后，几个同学先后清晰地表达自己的看法。孩子们对人生意义的认识，有一定深度，几名孩子观点异中有同，表达有层次有条理。孩子们的思维力和表达力，让我暗暗惊喜。
我习惯性地扫视教室，看看其他没有发言孩子的表情，这时握笔低头的周亚轩（化名）引起了我的注意——他撑起左臂遮住半张课桌，右手在纸上画着什么东西。根据我以往对他的了解，这是个好动的男孩，经常是一下课就闪离座椅，上课铃响后才能恋恋不舍地从走廊里小步挪到教室门口，然后做急冲冲赶赴教室状，喊一声报告，有时还没有等正在讲课的老师回应就一个箭步奔向座位——我曾暗自揣测，这样是不是会省去老师对迟到行为的几句唠叨？呵呵，“圣意”难测，如此度人之腹倒显得为师者的格局小了，所以没有就此和他谈过。总之，这是个屁股难以落座的孩子——这会儿，是什么事情让他如此专注呢？
我轻声移步过去，他竟浑然不觉。我走到他的身后，也牵动着一屋子几十个人的目光随我移动，教室瞬间连呼吸声都听得到，他竟仍不察。我站在他身后近三十秒，看他沉潜在在一笔一笔又一笔的描画中。我暗想，正值青春期的他最大可能画的是一个明眸皓齿的美少女吧，也可能是二次元少年呢。
“周亚轩，你画的什么？”他身后传出老师的声音，他下意识地放下左臂，右手准备把那张纸迅速塞进抽屉。当然，道高一尺魔高一丈，老师我的手速更加“惊人”，我一把把那张画纸“擒”了过来。瞥了一眼，原来是一只麻雀，一只形态毕肖、纤毫毕现、活灵活现的麻雀，它静立在一根吐露新芽的树枝上，眼神温暖，每一根羽毛似乎都在春风中惬意着。嘿，这个长着孙猴子屁股的小子，竟有做画家的潜质！这需要个人的灵气和持之以恒地绘画练习啊！我似乎看到他多年前小小身体在大大画架前一呆就是几个小时的专注模样……而我曾几乎认定这是个学不进东西的学生……那个瞬间，讶异、佩服和惭愧占据了我的心……
我略为定定神，笑意漾上眼睛：“这幅麻雀图，是老师至今看过的最生动的学生工笔画——不过，爱画画可以在美术课或者课余画，上课还是要认真学习的，对吗？”他的表情由惊魂未定渐渐放松。他抬起头，目光停留在黑板上的“有意义的人生”几个字上：“老师，我能说说我的看法吗？”
我点点头。
“拥有自己的兴趣和特长，能让自己成为一个有价值的人，这就是有意义的人生。”他略加思忖，徐徐说道，眼睛闪烁着坚定的光……
教育故事
下课后，我向他招招手，他立刻会意，和我一前一后来到办公室。
我把画展平，放在办公桌上：“周亚轩，看不出来你有两把刷子啊——画画学了多久？平时是怎么保持绘画水平的？”
“读小学一年级就开始学了呢～去年才停的，学了六年。每个周末会画一幅画，不满意的话就抽点课余时间重画……呃，张老师，今天语文课上我不该画麻雀的，我是一时没有忍住……我知道文化课很重要，它为今后的发展打下底子，语文又是基础学科中的基础……”
嘿，这小子，把我平时“语重心长”的那一套说辞拿出来了！看来他什么都懂啊，我就不必再啰嗦太多了。我鼓励道：“周亚轩，从你的麻雀图中老师看出，你是一个心思细腻，追求细节美的孩子，‘天下之事必作于工’，只要你用对待绘画的态度对待学习，你一定能取得大进步的！”话音刚落，他的目光和我的目光相遇，此时上课铃声响起，我说：“回教室上课去吧！”他微微躬身：“谢谢老师！”身影立刻闪出办公室……
在那个春天和夏天，周亚轩上语文似乎再也没有迟过到，课堂上偶尔能看到他目光灼灼地听讲，笔记，答问。那个学期期末考试，他的语文成绩第一次升到90分以上。收到我用QQ私发给他的各科成绩时，他发给我一个表情包——开心到飞起。我打过去一行字：每周还在画画吗？他送过来一句：在呢……
再后来，他的日常作文练笔《书香漫漫入梦来》被选为班级优秀作文，后来被推荐到《光谷新生代》上刊登了。我拿着奖给他的两本《光谷新生代》走进教室，把书递给他：“这上面有你的文章。”他按捺住惊喜，朝着几个“死党”挤眉弄眼，一会儿他的身边就聚了十几个同学。我知道此时我适合离开教室。我的后脚刚踏出教室，就听到一阵惊呼：“周亚轩，牛逼！……”
后来的后来，我发现了他酷爱读书，他大概读过上千本书了。画画和阅读，是能让他静如深潭的东西。至于其他东西，他还不够太爱……
我在他身上明白了，有些“宝藏”男孩，正是因为有缺点而那么有意思。

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