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初中班主任【教育故事】一盒巴克球的买卖
万物都变得温柔动人了
请保持那一份热爱
遇见彩色的梦和许多美好
01
“妈妈，今天上完书法课后我可以用自己的钱在晨光文具店买盒巴克球吗？那种球是铁做的，有磁性，我没有玩过，想买来看看怎么玩。”
“可以吧，书法课好好上。”
儿子今年三年级了，为培养其独立自主能力，我给了他支配零花钱的权利，所以对他想买些小玩意的主意，我一般只是象征性地问一下，多数情况是应允的，只要求能告知我就好。
周三，我下班早，得空去接儿子放学。一上车，儿子便开始兴高采烈地给我讲他在学校做的值钱买卖。“我们班的雷同学真傻，他用四本《哈利波特》和我交换了一颗巴克球，四本换一颗啊，那些书虽然不是新的，但起码也值20元，我的巴克球10元就买了40颗……”“老师知道这事吗？”没等儿子说完，我立刻打断他问。自从儿子上小学，我最害怕老师找我，在学校干这等不地道的买卖老师铁板要找我。
“老师应该不知道。是他自己主动提出和我交换的，这些书是他看过了的旧书，他说他不需要了。”一提到老师，儿子立刻由得意变得紧张起来，条件反射似的为自己辩护。一个愿买，一个愿卖，我此刻如果用不地道来训诫他，他内心定不会接受。作为母亲，心底总有些不愿随意用贬义词来评价自己的孩子，我更想给孩子一个轻松交流的氛围，让他自己明白道理。
“牛儿，这四本书对你有用吗？“
“有用，我没看过，我想看。“
“妈妈认可你是因为想读这四本书才做的交换，而不是它比巴克球值钱。巴克球对雷同学有用吗？“
“有用，两颗巴克球高速碰撞在一起时会快速旋转，很好玩，他想玩。”
“他用他读过了的不需要了的书换他很想玩的巴克球，怎么就是傻呢？”
儿子愣了愣，想了想说：“我明白了，不能只用钱来衡量这件事划不划算。”
“嗯，我们在选择物品时，不能只看它值多少钱，而要看自己需不需要，所以你也不能轻易说雷同学傻，不应该用自己的想法去评判他人傻。”
儿子点了点头，似乎明白了。我顺势和他商讨了这四本书看完后的归宿，他觉得放到班级图书角最好，让想阅读的同学读，发挥书的价值。我对这一结果比较满意，认为儿子或多或少应该收获了一点道理。
02
回到家，儿子将我平静的心再次扰乱，甚至惹恼。放下书包，他就开始在书桌上精心盘点他交易的硕果。钢笔、自动铅笔、修正液、可擦笔、多色圆珠笔、植物种子、星空纸……摆了满满一桌。我可以想象他在学校有没有用心学习，心思都花在了哪，我真想狠狠地拎他的耳朵，或用戒尺重重地打上几板子。如果他是我的学生这样，我肯定会歇斯底里地责问他为何如此不务正业。沉浸在喜悦中的儿子，丝毫没有察觉到我心中的怒火，还在那喜滋滋地给我讲述他怎么给同学们宣传巴克球，怎样最先发现巴克球抢占商机，怎样把换来的圆珠笔改装成玩具枪后又换回巴克球，怎样促销自己改装的玩具枪……他讲得绘声绘色，津津乐道；我听得是怒气冲天，无法言语。我明白了为什么英语他只能考80分，语文听写为什么会有那多红圈圈，作业为什么在学校总没时间做。他乐颠颠地讲完后还问我他是不是有做生意的天赋，为了证明他的小天赋，还给我回忆了一年级校园图书节他如何用抽奖活动来卖书的辉煌史。“明天把这些东西给我全部还回去，以后不允许在学校做买卖，否则别指望我再给你零花钱！语文听写再错这多抄一千遍！” 我失去了母亲的耐心，拿出了家长的威严。儿子瞬间不言语了，流着眼泪翻开了作业本。
深夜，我点开儿子一年级校园图书节的卖书视频，他用手高举着自己做的抽奖转盘，用稚嫩的声音高喊着“买书就抽奖，买书就抽奖”，有同学排着队来买书抽奖，卖书，收钱，找钱，抽奖，安排得井井有条，视频里我还听到了老师赞美他为“天才”。我笑了，我在想莫非他真有做买卖的天赋，我的教育会不会真泯灭他的天赋，如真是，我惶恐。可我从未想过要把他培养成小商小贩，哪怕是大商人，也不曾是我对他的教育目标，我想这应该是我听到他用心地用巴克球做买卖很恼怒的原因，我在用既定的观念培养孩子。作为一名教师，我天天在讲价值多元化，可我在面对自己孩子的教育时却做不到，这种做不到最终对孩子是好还是不好呢？我茫然。
作为一名老师，我天天在教育孩子，我能确保我的每一个教育行为，每一句教育言语都是正确的吗？我能时常用妈妈的视角来反思自己的教育吗？

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