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初中主题班会活动设计方案 团结与合作的力量
班级团体活动的魅力是在潜移默化中浸润着学生的心理，让学生自己去辨别身边的真、善、美，丑与恶。组织一次活动，绝不是单纯意义上游戏，也不仅仅只是给学生提供了兴奋和快乐的氛围。活动是否有意义有价值，重在看活动给孩子们带来了什么，留下了什么，是否有深刻的教育性和教育的持续性。育人重在育心，教育学生重在引导思想的转化。
学生是活动的主体，能否充分发挥学生的主体作用是班级活动成败的关键。一位教育学家曾说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级活动中，教师应起到抛砖引玉、旁敲侧击的作用，教师退回到舞台背后，不再成为高高在上的施教者。要使班级活动的教育收到切实的效果，必须启发学生自我教育的潜在意识，发挥学生在教育过程中的主体作用，变被动受教育为主动受教育。争取让活动中的每个成员都“活”起来，人人都有任务，人人都有角色。挖掘他们的才能，提高他们的自信心，在活动中让他们体会到集体归宿感，并感受自己在班级中不可缺少的重要性。让学生成为活动的主体，实现他们自主活动、自我塑造、自我评价、自我管理的心理愿望，让他们从活动中认识自我，领悟道理，从而促进他们健康发展。
团体活动
活动目的：让学生体验团结与合作的力量，增强班级体的凝聚力；在合作中体验竞争，在竞争中学会合作；强化责任意识、强化团队力量感、培养抗挫折心理；让学生明确强化团队合作可以提高效率，改变思维方式可以产生质的飞跃。
一、热身
（1）蒙娜丽莎芭蕉树
先让学生围成一个大圈。“蒙娜 丽莎 芭蕉树”是三个不同的口令，其相对应的也是不同的动作。
被喊道“蒙娜”的人，不用做任何动作，直接可以对着另外一个人喊任何的口令。
被喊道“丽莎”的人，要侧身微笑，两手相合，而他左右两边的人就需要张开两手，围着“丽莎”作出画框的动作。
被喊道“芭蕉树”的人，两手相合摆在头的上方，左右两人，也要两手相合，分别伸向左、右两方，扮成向左右伸展的树枝。
例如：首先学生A向学生B喊“蒙娜”，B向C喊“丽莎”，C和左右的同学作出相应的动作以后，向D喊“芭蕉树”，D做出相应的动作，继续向其他同学喊出其他的指令。凡有人做错动作，就给予一个小小的惩罚，例如表演一个节目等。
（2）梅花开（分组）
活动规则：当主持人说“梅花梅花开几朵”，大家就齐声说“你说梅花开几朵？”，如主持人说“我说开5朵”，大家要迅速组成5人的小组。也就是，主持人说开几朵，就是由几人组成一个组。首先所有人围成一个同心圆，集体向右转，依旧站成一个同心圆，并绕着这个大圈开始走动。然后听主持人口令。
总结：在活动中，可能有些同学落单了，没能加入梅花小组中，这时鼓励其他小组接纳他，并做一些引导。
二、解开千千结
1、活动程序：
（1）首先调动参与动机并培养责任意识。一般做预设问题处理：有一个活动，不是每一个团队都能完成，只有团队中每个人都承诺全力以赴才可以做，只有每个人都保证不出错才能做好，不过任务非常简单，每个人都用心就很容易做到。
（2）全班分组，各组成员站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。
（3）然后要求成员在不松手的情况下，想办法把这个“结”解开。要求拉着的手不允许分开，但可以钻、跨、绕等。
（4）如果各组的结很快解开，可以尝试两个组合并再试一次，并且两个组，看谁解的快。甚至可以尝试一个班形成一个大结，尝试解开这个结。
2、分享：
（1）要想解开这个结，靠的是什么？
（2）你印象最深的是活动中的那个环节？说说让你印象非常深的原因。
（3）解开结的过程中，你看到了什么？
（4）其他人对你有什么影响？
（5）假如再遇到困难，一点办法都没有的时候，你会想到这个活动吗？这个活动对你有哪些启发？
三、人椅
1、活动程序
（1）学生围成一圈。
（2）每位学生将双手放在前面一位同学的双肩上；
（3）听从指令，缓缓地坐在身后同学的大腿上。
（4）坐下后，可以让学生叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。”
（5）以小组竞赛的形式进行，看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。
2、分享：
（1）在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化 身体和声音是否也相继出现变化
（2）在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整
（3）是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大 最后出现什么情况
（4）要在竞争中取胜,有什么是相当重要的
四、同舟共济
在每一组的圈内放上一张报纸，大家都看到放在地上的报纸了吧？接下来我们做的游戏就是和这报纸有关，名字叫做“同舟共济”。我们站着的地面就像是一片汪洋大海，而这张报纸则代表汪洋大海中的一条小船，在茫茫的大海上，每组同学只有一只小船，但这只船又非常的小，怎么样才能让所有的成员运用这只船，渡过眼前的危机呢？当危险降临到同伴身上时，大家又是如何选择的，是不为所动？还是伸出援手？
要求：每组所有成员同时站在船上，小组成员们想方设法使全体成员同时登上船。其中需要大家听清楚的要求就是身体的所有部位要在这条船上，尤其是成员的任何一只脚都不可以留在船外的地面，否则脚就会被水弄湿，甚至会掉进水中。
可以比比，哪组最先完成。当所有人都站在上面时请大声的喊出你们的口号“齐心协力，勇往直前”来告诉大家，你们成功了。你们有信心告诉大家你们成功了嘛？真的有吗？很好！现在开始！
一组一组逐渐完成后，鼓励大家做的很好，都很努力，协作能力也很强，挑战一个更高难度的？请各小组派人将报纸对折，把大船变成小舟。再来比一比，看一看哪一组能最先完成。
分享感受：
① 描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的？
② 成功完成这次任务后有什么样的感受？
总结：随着游戏难度的增加大家的努力也越来越多。在练习过程中大家忽略了性别、年龄、力量等因素，全组一条心，大家创造性的发挥了全组智慧，共同克服了困难，解决了共同面临的问题，也让大家充分体会了团结合作的力量。我们是一个团队,希望通过这样的活动能够使大家在以后的活动中更好的相互配合、相互支持。
活动过后大家都会有自己的想法，无论你是成功的，还是正在成功，大家都要明白一件事情，那就是：我们每个小组是一体的，缺一不可。正是因为彼此间有了合作，才能让我们事半功倍，尽快达到目的。当我们成功时，你有没有想过我们成功的关键在于什么？你有没有感谢同伴，是他的付出让我们一起收获了成功的喜悦；当我们正在成功时，你有想过吗：我们的问题出在哪里？你是在寻找解决问题的方法，还是在急着埋怨同伴。通过这次活动，我希望大家能体会到团结就是力量，在团队当中，多些宽容，多些理解，那样我们就会少些抱怨，多份快乐。
五、“心”中的障碍
活动过程：在教室里设置一个通道，通道上放有一些障碍物，然后请出一组同学，要求他们蒙着眼睛沿通道走一次。先请他们看好要走的通道，然后蒙上眼睛。这时让其他成员悄悄搬开通道中的障碍物。这些同学会小心翼翼的、摸索着向前走，因为他们害怕碰到障碍物。
分享： （1）被蒙眼睛的同学在活动过程中有什么想法？ （2）其他成员的想法是什么？
总结： 以往考试失败的经验有时会成为我们“心”中的障碍物，削弱了我们的信心，阻碍了我们的行动。请把“心”中障碍物搬开，放松心情去努力和奋斗。
六、“啄木鸟”行动
1、活动目的
（1）通过分析造成输赢的原因，激发学生“再做一次，会做得更好”的主动性。
（2）让学生在合作中体验竞争，在竞争中学会合作。
（3）让学生明确强化团队合作可以提高效率，改变思维方式可以产生质的飞跃的道理。
2、活动道具
每人一根塑料吸管、每组三根橡皮筋。
3、活动场地
室外场地为宜，比赛时迎面距离大于20米。
4、活动程序
（1）全班分成3-4组，每组偶数个人（如12人），推荐产生一名组长。
（2）每人领取吸管一根，在组长带领下练习5分钟。
（3）每个人把吸管衔在嘴里，把双手放在背后，扮成“啄木鸟”，口衔吸管传递“虫子”（用三根橡皮筋替代）。
（4）每组偶数人数（如12人）对半分（如分为6人对6人），相距15米迎面接力传递，只能在吸管间传递，不能用手，用时最少的组获胜。
5、注意事项
（1）强调不能用手帮忙，如出现橡皮筋掉落的情况，一定在原地由本人捡起后重新开始。
（2）在不违背游戏规则的基础上，默认具有创造性的方法。

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