资源简介

《优秀五班，需要你》
一个班级如果没有凝聚力，这个班级也就失去了它本身的意义。对于新接手的班级，如何在日常的管理和相处中让学生爱上自己的班级，积极主动为班级做力所能及的事情，是值得班主任思考并为之付出的努力的。
01
班会课背景
正值校运会过后，在复盘校运会的各种细节时，发现自己忽略了对留在大本营学生的引导(学生无所事事，自顾玩乐)。故此想通过一次由学生主持的班会课，在活动与思考中让学生感受到自己是班里的重要一员，在班事班务(哪怕一件小事)上都能奉献自己的力量。
02
班会课目标
(1)通过活动体验引导学生明确自己的位置，让学生懂得要建设优秀的班级需要每一个人的努力，不能把自己置身事外；
(2)通过情景讨论使学生懂得要为班级主动付出自己的一份力量；
(3)通过本次班会课，给学生心中种下一颗爱的种子，让种子随着以后的经历生根发芽，让学生慢慢爱上班级。
教学重难点
(1)通过活动体验引导学生明确自己的位置，让学生懂得要建设优秀的班级需要每一个人的努力，不能把自己置身事外；
(2)通过情景讨论使学生懂得要为班级主动付出自己的一份力量；
(3)通过本次班会课，给学生心中种下一颗爱的种子，让种子随着以后的经历生根发芽，让学生慢慢爱上班级。
03
班会课准备
(1)课件准备：课件PPT、备课稿、“多米诺骨牌”视频、“纸团之谜”视频
(2)游戏道具准备：纸杯、红枣、花生、勺子(若干)；
(3)小主持人培训、情景剧“纸团之谜”的彩排与拍摄。
04
课时安排与授课对象
课时安排：1课时(40分钟)
授课对象：初一年级
班会课活动流程
01
多米诺骨牌导入
小主持人播放绚丽多彩的“多米诺骨牌”视频，引发学生讨论：怎样才能让多米诺骨牌全部倒下？(邀请同学回答)
设计意图：组成绚丽的画面离不开每一个多米诺骨牌的配合，引出班级建设也同样需要每一个人的努力，进而引出班会课主题：“优秀五班，需要你”。
02
活动体验
①玩“传红枣花生”游戏
全班同学分成三组，公布“传红枣花生”游戏规则，限时2分钟时间由小组内部讨论决定选出6名同学参加 “传红枣花生”游戏(小主持人计算得分与公布获胜队伍)。
设计意图：全体学生参与“传红枣花生”游戏(组内商讨、决定人选、团队协作、限时竞赛等环节)，从游戏中体会共建优秀班集体，需要每位学生的参与、支持与协作。
②学生采访：
1.台上玩游戏的同学：在玩游戏的过程中，你觉得要取胜的关键是什么？
2.台下关注的同学：你的小组成员在台上进行游戏时，你在台下做些什么呢？
3.台上玩游戏的同学：听到台下小组成员的感受，你是怎样的心情？
4.台下关注的同学：小组成员玩游戏的成绩不太好，你会不会对这个结果不满意呢？
设计意图：关注台上，更要关注台下(班级大部分学生)。借助采访实现台上与台下学生的间接对话：每个人身处不同的位置，这些位置并不是可有可无，台上的学生备受瞩目，但台下学生的支持与鼓舞才是团队中的精神核心。
03
情境讨论
情境一(校运会真实发生的情境）：没有开幕式、运动项目的同学在大本营中玩手机。
讨论：校运会上，没有参加运动项目的同学低头玩手机，玩得不亦乐乎，同样没有参加运动项目的你应该要做些什么？
情境二(播放学生的情境小剧场）：有一名同学进教室后发现地上有个纸团，随后好些同学围着议论纷纷，互相猜测是谁扔的，讨论无果后全部离开了。
讨论：课室的桌角有一个纸团，同学们都说不是他们的，这个纸团是谁的？
设计意图：借助两个贴近实际的情景展开讨论，引导学生确立意识：身在团队中，没有无关自己的事，抛开自己没有运动项目、抛开纸团归属，我们能为团队贡献自己的一份力量。
04
班会小结与展望
①策划书(课后作业，小组完成)：
假如重来一次校运会，我们该如何规划，让每个人都参与其中，有事可做？
②班主任小结：
认清自己，明确自己在班里面的位置，知道自己在班里面能做的事；
要懂得为班级付出，不要把自己置身事外；
优秀的5班，正是因为你的参与；
优秀的5班，缺了任何一个人都不可以；
优秀的5班，不能没有你；
优秀的5班，需要你。

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