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先懂孩子再懂教——小学班主任有爱更要有方法
带寄宿班我是头一回，算得上是新的工作领域，所以感到很大的挑战。在此之前我内心并不认同孩子在这么小的年龄开始寄宿。
家庭教育专家尹建莉曾说：“如果把孩子和父母隔绝开来，就可以锻炼出很强的自理能力；把孩子早早送入集体生活中，就可以有很好的集体意识、善于和人合作——按照这样的逻辑，孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的。事实上，在孤儿院长大的孩子缺乏正常的家庭生活和父母之爱，从小缺少家庭气氛滋养，缺少和亲人的情感及语言交流，以至于成年后在心理及能力方面表现出永久的缺陷。”
当然，我们不是孤儿院，家长选择寄宿的理由也大相径庭，并且能来到王府学校的孩子，父母肯定是爱他们的，而我必须要做到理解与尊重家长的选择。怎样使这些“小豆包们”更快更好地适应寄宿生活呢？
高尔基曾说“谁爱孩子，孩子就爱谁”，也有人说“陪伴是最长情的告白”。那么，班主任的爱与陪伴，应该是照亮孩子心灵深处的一盏火把。
刚开学那会，因为要住校，班上有追着家长要逃出校园的学生，我陪着他目送家长开车走远，等啊等，也不见家长开车回来，便牵着他的手边聊边回班；也有抱着家长哭着不撒手的学生，我抱着孩子等她哭够了，情绪平复了，找些好吃的给她；还有躺在孔子广场前撒泼打滚的学生，我把他带到教学楼后面荫凉的小路上，我坐在路沿上告诉他，我会一直陪着他，他怎么哭喊吵闹都可以，如果他愿意和我说说话，我很乐意倾听。
我告诉我的学生们，如果想和家长视个频，可以在午饭后或者是晚饭前来找我拿手机。如果情绪管理得不错，也可以晚自习后或者在宿舍里和家长视频。
作为班主任我给不了亲爸亲妈的陪伴，但是我可以让学生们体会到父母的爱就在他想要时。疫情的缘故，我们只在校生活了半年，在这一学期中本应该 17:10下班的我，却很少能在（晚）七点前离开学校，尤其是开学的第一个月，三分之二的时间都是晚上八点多才能离开。不是我有多尽责，而是真的不忍心。28个只比我自己女儿大一岁多的孩子，他们想要亲人的陪伴，更需要亲人的陪伴。
总有孩子和我说：“史老师，你能晚自习后到宿舍看看我吗？”是的，很多学生把晚自习后我去宿舍看他们、陪他们一会儿当成了一种情感寄托，这个时候也会有孩子叫我“妈妈”。
六岁多的寄宿生，他们需要妈妈一样的爱与陪伴的滋养，于是我把爱与陪伴倾注在学生身上，对每一个学生都以诚相待，让师爱的阳光温暖每一个学生的心田。
在《孩子，把你的手给我》一书中这样写道：我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀诚恳地告诉我的病人，我非常愿意帮助。尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心，来吧，请相信我。
如果你是这位病人，我猜想你一定会神色大变，快速地从手术台上跳下来，逃走了。
班主任亦是如此，我们要有爱与陪伴，更要有职业技能。有一句说天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业技能换的。有了职业技能，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。
心理学研究表明，情绪力是学习力的基础。对于寄宿的学生来讲，心中的落寞感会在每天下午素质课后，也就是黄昏时分变得强烈，尤其当寄宿生看到走读生一个个背着书包走向校门，那是他们多么向往的。而同伴间的玩耍嬉戏会让他们感觉心情愉快。
在校领导的同意下，晚饭后，我们班的三位老师会带着学生从食堂直接到操场上散步、做游戏，（晚）六点半再进班，但这会错过 18:00-18:20 的阅读时光。然而一个小时左右的活动，学生们的情绪得到了调节，运动也消耗了他们的体能，对睡觉起到了帮助作用。后来天黑得越来越早了，我们不能再去操场活动，但那一个多月的时间，对学生们来说是一个有效的过渡。
运动、游戏、阅读是改善大脑发育的三种方式，之前我们错过了（晚）六点钟的阅读时光，但是我们没有放弃阅读。班里很快添置了书架，布置了图书角。为了更好地使学生进行有效阅读，我们将图书分类摆放，定期调换，还安排了行政班主任小雪老师领读绘本时光和学生自由阅读时间，使班上的图书得到最大化的使用，学生也在阅读中开阔了眼界，增长了见识，感受到了喜悦。
童年有多重要？个体心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”
在我们班，似乎没有家长在开学初和我说要将孩子周中接回去住一晚。他们都希望孩子能从周一甚至是周日晚上开始住校，周五下午放学再接回。但不是所有的孩子都做好了住校生活的准备，突然的亲情隔离，使得很多孩子的潜意识中积累了痛苦的记忆，如果这种记忆是持续的，也许还会影响他们长大以后的生活。
于是我劝说那个在家没分过床，晚上还会多次起来给孩子盖被子的君君妈妈，给君君一个过渡的过程，一周中接回去一两回。别让孩子天天哭得难受，课听不进去，还得吃着去火和治过敏的好几种药，他的状况不适合一周连住。妈妈说爸爸不同意，坚持要锻炼孩子，不能让男孩子太依赖家。
我便和君君爸爸沟通：锻炼男孩子独立能力的初心是好的，但是孩子的准备度也很重要。孩子的独立需要根基，当孩子感受到足够的爱的支撑，才能更好地走出家庭。
我对君君爸爸说：您是父爱殷切，母亲更是对孩子牵肠挂肚，但父母的爱不是家长觉得自己给了多少，而是孩子感受到了多少。我请爸爸体会君君的感受，到底什么是君君当下最需要的。最终君君爸爸的观念发生了转变，同意将孩子先一周接回去两次。果然有了过渡，孩子在学期末的时候可以欣然地连住一周。在期末总结时，孩子高兴地说他是班里住宿进步最大的。
德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
班主任虽然是最最小的一个主任，但是当我们有爱与责任，懂得因材施教，懂得和善而坚定，或许我们就是那一棵树、那一朵云、那一个有趣的灵魂。

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