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初中班主任工作案例
班主任的工作不仅仅是教书育人，更要关注学生的心理健康，帮助他们解决问题，让每个学生都能在一个和谐、温馨的环境中成长。为此，班主任应该从以下几个方面做起：
一、 用爱心尊重学生的人格
每个学生都是一个独立的人，都有自己的想法和对问题的看法。因此，作为教师决不能把自己的意志强加于学生，尊重学生的人格，要充分的理解学生、信任学生、欣赏学生、呵护学生，切勿伤害学生的自尊心和自信心。我总是真诚的对待学生，以自己的真实、完整的人格去面对学生，和他们平等交往，给他们以真诚的关心和帮助。记得我曾教的三年二班班上有个学生叫金鑫，上课老爱两只手不停的抓痒。有一天，我实在看不下去了，拍了一下桌子，叫他站了起来，顿时，两行泪水从他眼睛流出来。下课后，他总是看见我就躲开，找他谈心，他什么都不说。后来我从他家长那儿得知，他有先天性手癣。于是，我当着全班同学向他认了错，同时还托人给他买了一瓶手癣药，亲自送给他说：“金鑫同学，老师错怪你了，不要紧，这药一定能把它治好的！”就这样他的手一天天好了，脸上有了笑容，再也不躲着我了，性格也开朗了许多。我想这就是爱的力量。有了爱心，同时尊重学生的人格，一定会得到学生的爱戴。
记得有天早上我刚进办公室，就有老师告诉我我班的某位同学在早上进学校时，迟到了，也没穿校服，并且不接受执勤老师的批评教育，不听从老师的劝告，甚至粗话脏话连篇，恶言顶撞，造成了极其恶劣的影响。于是等学生做完广播操回到教室时，然后我把他叫出教室，来到执勤老师的办公室，以便核实一下，是否确有其事。在执勤老师面前他先是狡辩，然后说已向执勤老师赔礼道歉了，错误也就不存在了，后来又说已向执勤老师赔礼道歉表明他已经向执勤老师承认错误了等等。虽然，我当时非常气愤，但我还是克制住自己激动的情绪，心平气和地帮他分析在整个事件过程中，他行为上存在的问题，以及正面积极的处理方法。使他听了心服口服。最后，他终于承认了错误，并愿意再一次向执勤老师赔礼道歉，这时，我看到了那位同学脸上的悔意和歉意，然后是感激。因为我尊重了他的人格，保护他的自尊心，没有让他在全班同学面前失面子，打击他的自尊心。现在，那位同学在学校表现特别好，在他的影响下以及班干部的带领下，即使班主任老师不在，不管是正式上课还是两操和早自习，他们都能保持正常的课堂纪律，原来那些散漫的学生也能管束自己的言行。这就是用爱心尊重学生的结果。是记得一次期中考试后，
二、制定好班规，利用好班干部
一个班级大约40多人，问题很多，同类问题也是层出不穷，班规越细越好，越细针对性就越强，约束力就越好，否则学生就会经常出现这样那样的问题，而出了问题也没有办法有效的处理，因为没有相关的“法律法规”嘛。不同学段，如新生班、老生班及毕业班等，情况不同，所设的班规就要有各自的针对性。班级的运转还是动态的，发展变化的，班级存在的问题还会因为时间的变化而变化，所以制定的再细的班规也会有漏洞和空白，班规需要根据实际情况及时地修补，班规的执行也要有一定的弹性，这些也正好体现了一个班主任的智慧。
在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责,要求也不要太高。对负责的班干部一定要 大张旗鼓地支持他们的工作,不负责的要及时调整,以利班主任工作的开展。如刚开始自我推荐任卫生委员的李岩，经过近一个月的使用和培养，我发现他的责任心不强，工作也不到位。常常会出现教室走廊有纸屑 、清洁区每周都被扣分等现象。对此，我已单独找他谈过三次，告诉他如何检查。他承诺得很好 ，但结果总是令人失望。在学习上 、行为规范上也不能做好表率 ，在迫不得已的情况下 ，我撤了他的职,换为责任心较强的张立，班上的卫生工作有了较大的转变，基本上不用我再去花费更多的精力。在班上，我大树其形象、维护其威信，要求所有的班干部必须支持其工作，为他营造良好的工作气氛。现已成为班上的重要骨干，班主任的得力助手。
三、要树立榜样的力量。
一个班级，班风是否“正”，学风是否“浓”，主要看班级的主流如何，如果班级的绝大多数学生都是积极进取、勤奋好学的，那么，这个绝大多数的“主流”必然会对班上的其他学生产生积极的影响，让他们也能因为近“朱”而“赤”。这就需要班主任在班上善于发现并培养榜样。所谓“榜样”就是在思想和学习方面做得比较优秀，能起到表率作用的学生。他们的言行举止能够在学生队伍中起到最直接、最鲜活、最有效的示范作用。让他们来帮助、带动和引导其他同学勤学上进，这对于培养良好的班风和浓厚的学风有至关重要的意义。
四、重视班级文化建设
而班级文化建设也应该是我们的班主任考虑的问题。班级文化建设的载体无非就是教室。从一年级开始，我们着重考虑在现有基础上如何营造一个浓厚的班级文化氛围。首先，班上做了一块喷绘，内容有“奋斗目标”，“班风”，“学风”，“班训”和“班级八荣八耻”。张贴在教室里以后，我们利用班会时间组织学生学习讨论，并要求他们背下来，时刻勿忘自己的职责、使命，时刻检点自己的言行举止。这些内容都非常实际，操作性强，学生也不难办到。我们将一直沿用到小学毕业。到了三年级，我还让学生自行设计，创办了很有特色的“学习园地”，每月必须更换一次。内容有学习心得体会，学习经验交流，美文佳作等。教室后面悬挂一条红底黄字的大横幅：精诚团结，勤奋拼搏。教室门口还贴有一副警示语：今天，你收获了什么？以此来告诫、提醒每天进出教室的全体学生，让学生觉得成天都有老师的追赶、书本的压迫，有“落后就要挨打”的危险。学生们每天生活在这样的环境氛围中，他没有理由不努力学习，不拼搏上进。
五、建立家校共管制度
学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。吴立言曾经是我班的一名学生，该生数学很好，语文很差，字写得特别的烂，为了使孩子全面发展，在学校里我告诉他回家每天读半个小时的课外书，练一页的字要用20分钟，我又打电话让家长买字帖，监督他，现在语文老师说，吴立言语文方面有了很大的进步。字也比以前写的好多了。昨天他还告诉我，星期天爸爸带他去书店买书。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教 。
总之，虽然说班主任工作前头万绪，但是只要找到正确管理班级的方法，就能达到事半功倍的效果，管理好班集体，成为一名合格的班主任。

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