资源简介

小学主题班会--传承中华民族传统文化
活动背景
大背景：
《中小学生德育工作指南》提出要开展中华传统文化教育，传承发展中华优秀传统文化，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。随着社会经济的快速发展，人们缺乏对中华优秀传统文化的了解，也不能深刻理解背后的内涵，比如说为什么要贴福字，福字的涵义是什么，怎么贴福字，大多数人都是不怎么清楚的。
小背景：
四年级的学生对生活中的事物有所感知，他们能随时观察到过年会贴福字，但是不知道福字背后深刻的内涵，尤其不知道要如何做到知福惜福，生活中也存在很多浪费、不知足、不感恩的现象。
活动目标
知识目标：通过视频欣赏、小组活动等环节，了解贴福字的来历，能解读福字背后的所隐含的深刻涵义，了解贴福字的讲究。
情感目标：通过感受幸福、绘制福、送祝福等环节，培养学生学会祝福身边的人，学会感知幸福，珍惜幸福。
行为目标：通过送祝福、写行动卡等环节，以小及大，变成能为别人创造幸福的人。
活动准备
小组分成5组，每组准备一盒水彩笔，一张绘福图，一张探究单；
每人一张行动卡；PPT
活动过程
热身活动：接福小游戏
1.热身活动：关于“福”的活动，抓手指。讲一个故事，听到福就抓，就逃。
2.宣布课内小约定：集福闯关
设计意图：用与福有关的小游戏直接导入话题。并用集福闯关的游戏吸引学生的注意力，调动参与课堂的积极性。
板块一：了解福，拓展福
1. 引出话题，说一说哪些地方见过福字→福字随处可见
2. 出示福字，认一认福字的部件及涵义。“一口田”代表了美好的心愿。
3. 听录音读文字资料，了解“贴福”是一种文化传承。
4. 欣赏视频《如何贴福》，回答问题，“贴福”有讲究。
5.介绍古代福字代表的意思：《尚书》中有关福字涵义的最早记录“福，一曰寿，二曰富， 三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命”。
6.小组合作讨论填写探究单，拓展幸福的涵义。时间为3分钟。
7.交流反馈：拍照上传，请一个小组介绍。古今对比，福的涵义在变多。
设计意图：从福字、来历、贴福、涵义等方面让学生了解小小的福字也暗藏门道，给福字加深文化背景。通过环节的设计让学生了解传承，是有继承也有拓展的，这就是传统文化的变与不变。
板块二：感悟福，说幸福
1. 出示图片，体会不同的人在不同的环境下会有不同的感悟。
2. 说幸福：说说你感到幸福的瞬间。
设计意图：用“福”字引出每个人对幸福的体悟，并且通过一系列图片的对比，引领学生能知福惜福，感受幸福。
板块三：欣赏福，创绘福
1. 欣赏创意福字：康熙福、世界福
2. 巧手绘福字：畲乡福、启文福。
3. 小组合作，巧手绘福，汇出“一小福”。时间为8分钟
4. 交流反馈：小组一起上台展示反馈，汇报创意以及寓意。
设计意图：通过各种创意福字的环节，在拓展涵义的基础之上，引导学生能结合身边的元素对福字进行再创造，提高学生的创新意识，发展思维。
板块四：体会福，送祝福
1. 你们的幸福是谁给你们的呢？爸爸妈妈——陪伴福。
2. 出示图片，感悟身边“送福”的陌生人。
3. 小组讨论送福，上台展示。
4. 这些人中有你喜欢的职业吗？你想成为他们中的谁给人们带去幸福呢？
5. 拓展延伸：完成一张“福气行动卡”
设计意图：通过送祝福的环节让学生学会表达感恩感谢，同时拓展延伸福气行动卡，引导学生产生感谢他并成为他的想法，把自己的福传递给别人，并写下行动计划，升华创造福的主题。
设计意图
这堂课以“福”字为线索，安排了知福、绘福、悟福、送福环节，是德育过程知、情、意、行的体现。在明线上引导学生从了解福字背后的含义，观察生活创绘福字，引申福字的内涵，引导感知幸福，到最后通过送祝福，写行动卡，一步一步从知识目标走向情感目标，最后达成行为目标。在暗线上，让学生能从课堂走向生活，从传统文化走向创新创造的同时也能体味到每个职业上“为人民谋幸福”的主旨，进一步引导学生学会感恩，学会创造，学会行动，让学生在课堂中收获各方面的能力和体验。这堂课从福字为切口，从春节贴福字的现象，引出传统文化内涵，在课堂中加深学生对文化传统的了解。并在四个板块中融入了了解福知识的“智慧福”，感受自身幸福的“幸运福”，动手绘制福字的“巧手福”，把幸福0传递给别人的“友善福”以及在最后转为实践的“行动福”，在板书中以传统对联的形式呈现，体现了“继承传统，发展文化”的理念。

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