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七年级上册科学知识点（新教材）
第 1 章 探索自然的科学
知识要点过关
科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。
科学研究要善于观察，勤于实验。解决一个小小问题的过程都可能有科学发现。
科学探索为我们提供了新的事实与证据 ，可以帮助我们认识世界 ，改变和拓展了我们对自然的认识。
科学改变了人们的思维方式 ，我们学会了用科学的思维方式 解决复杂问题。
科学技术的利用具有两面性，一方面，科学技术促进我们生产和生活的发展 ；另一方面，科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。
人们在解决问题的同时，也会发现新的问题，因此，科学是无止境的。
测量是一个把待测 的量与公认的标准进行比较的过程。
长度的基本单位是米 ，符号是“m ”，常用单位还有千米（km) 、分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm)、微米(μm)和纳米（nm）等。换算关系如下：
1km= 1000 m
lm= 10 dm= 100 cm= 1000 mm
1mm= 1000 μm 1μm= 1000 nm
长度的常用测量工具是刻度尺（如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人们还可以利用自己的指距、步长等来粗测物体的长度。声呐、 雷达、测距望远镜等是现代测量常用的仪器。
正确使用刻度尺的方法：
刻度尺使用前，要注意观察它的零刻度线、分度值和量程。
放正确：刻度尺不能斜放；刻度尺上有刻度的一边紧贴被测物体 ；被测物体的一端一般要与刻度尺的零刻度线对齐。
看正确：视线与尺面垂直。
读正确：读数=精确值 +估读值 +单位。
记正确：被测物体的长度=精确值 +估读值 +单位
长度的特殊测量方法常有卡尺法、化曲为直法、累积法。卡尺法常用于测量锥体高度、球体直径等，测量时常借助三角尺和直尺将被测物卡住而进行测量。化曲为直法常借助一段无弹性细线与弯曲物体重合，再将线拉直测量。累积法 一般用于被测的量太小，小于刻度尺分度值时采用。
减小误差的基本方法：①多次测量求平均值；②选用更精密的测量工具；③改进测量方法。
体积是物体占有空间 的大小。
在国际单位制中，体积的基本单位是立方米，较小的体积单位是立方厘米。液体体积的常用单位用升和 毫升体积之间的关系为：1m = 1000 L,1L= 1000 mL，1mL= 1 cm 。
对形状规则的物体，可用刻度尺直接测量，再利用公式进行计算。
液体体积可用量筒或量杯直接测量，量筒和量杯都无零刻度， 量筒刻度值自下而上增大，刻度线均匀。量杯不同于量筒之处是刻度线不均匀 、上密下疏。
量筒（或量杯）的正确使用方法：
（1）看清量筒（或量杯）的量程和分度值。
（2）测量前，量筒（或量杯）必须放在水平桌面。
（3）读数时，应当使量筒壁上的刻度正对自己，视线要与量筒内液体的凹形液面最低处（或凸形液面最高处）相平。
对沉底的形状不规则的小块固体，可利用量筒 、水、细线进行测量。
对浮在水面的形状不规则的小块固体，可用针压法（用细钢针把物体按入水中使其浸没 进行测量）或沉坠法（把重物与物体用细线拴在一起使其浸没，进行测量）。
温度可以表示物体的冷热程度。
常用温度计是利用液体（如水银、酒精等）热胀冷缩的性质制成的。
常用的温度单位是摄氏度，用“ ℃ ”表示。在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为
0℃ ，水沸腾时的温度定为 100℃ , 两者之间分为 100 等份，每等份表示1℃。
常用温度计的正确使用方法：
估计被测物体的温度，不能测量超过温度计量程 的温度。
温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数，且要等温度计中的液柱稳定后才能读数。
读数时视线要与温度计内液面相平。
体温计的结构和使用。
（1）体温计的量程为35℃ 至 42℃ ,分度值为 0.1 ℃。
（2）玻璃泡上方有一段极细的缩口 ，水银柱可在此处断开，故体温计可以离开被测者读数。
测量温度的方法越来越多，技术也越来越先进。常用的温度计除了液体温度计以外，还有电子温度计、金属温度计等，色带温度计能方便地跟踪动物的体温变化，卫星遥感能测出海水0.1℃的温度变化，天文学中常用光谱分析的方法研究恒星的温度。
实验室内有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂 ，它们的存放点必须符合环境要求和安全要求，并按不同的用途有序存放，特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
能直接加热的仪器有：试管、蒸发皿；不能直接加热的仪器有：烧杯、烧瓶 ；不能加热的仪器有：量筒、漏斗。
试管加热时用试管夹夹持试管的中上部 ；加热液体时，液体不超过容积的1/3，加热时试管外壁不能有水，不能骤冷，防止受热不均引起炸裂；加热液体时试管口向上与桌面成45°角；加热固体时试管口不能对着自己和他人 ；加热时，先略向下倾斜预热，后集中加热。
加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的1/2。
烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗，洗涤干净的标准：既不聚成水滴，也不成股流下
实验开始之前，我们需要学习实验室安全守则，会识别常见的危险警告标志。
使用滴管时，胶头在上，管口在下，滴管口不能伸入受滴容器， 使用过程中不能平放或倒放，用后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。试剂瓶上的滴管不需要 洗涤，要专管专用。
酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的2/3 ，加热时用酒精灯外焰。要用火柴点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯，熄灭时要用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭。
实验室意外事故的处理方法
（1）不慎洒出的酒精在桌上燃烧：立即用 湿抹布 盖灭或用 沙土 盖灭。
（2）被烧伤或烫伤：用大量冷水冲洗受伤处。
（3）被化学试剂灼伤：用缓缓流水冲洗 1 分钟以上。
（4）如果意外伤害较严重，应在老师指导下及时去医务室或医院；如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话 119。
实验室取用药品的规则：
不能用手接触，不能品尝，不能用鼻孔凑去闻；
用剩的药品不放回原瓶，要放入指定容器中。
科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过 评价与交流达成共识的过程。
科学探究的基本过程：提出科学问题 → 建立假设 →制订计划 →进行实验 →分析证据，得出结论。
控制变量法是科学探究的基本方法，只改变要研究的一个变量，而其他的变量保持不变。评价环节往往要考虑到是否设置了对照组，实验对象是否太少导致结论存在偶然性。
重复实验有两个目的，一是为了减少偶然性，获取普遍规律，二是为了减少测量误差。七年级上册科学知识点（新教材）
第 1 章 探索自然的科学
知识要点过关
科学以 为研究对象，发现它们 、 的原因和规律。
科学研究要 ， 。解决一个小小问题的过程都可能有科学发现。
科学探索为我们提供了 ，可以帮助我们 ，改变和拓展了我们对 的认识。
科学改变了人们的 ，我们学会了用 解决复杂问题。
科学技术的利用具有两面性，一方面，科学技术 我们生产和生活的发展 ；另一方面，科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些 。
人们在 的同时，也会发现 ，因此，科学是 的。
测量是一个把 的量与公认的 进行比较的过程。
长度的基本单位是 ，符号是“ ”，常用单位还有 、 、 、 、 和 等。换算关系如下：
1km= m
lm= dm= cm= mm
1mm= μm 1μm= nm
长度的常用测量工具是 （如三角尺、直尺、卷尺等）。此外，人们还可以利用自己的 、 等来粗测物体的长度。 、 、 等是现代测量常用的仪器。
正确使用刻度尺的方法：
刻度尺使用前，要注意观察它的 、 和 。
放正确：刻度尺不能斜放；刻度尺上有刻度的一边 被测物体 ；被测物体的一端一般要与刻度尺的 对齐。
看正确：视线与尺面 。
读正确：读数= + + 。
记正确：被测物体的长度= + +
长度的特殊测量方法常有卡尺法、化曲为直法、累积法。 常用于测量锥体高度、球体直径等，测量时常借助三角尺和直尺将被测物卡住而进行测量。 常借助一段 细线与弯曲物体重合，再将线拉直测量。 一般用于被测的量太小，小于刻度尺分度值时采用。
减小误差的基本方法：① ；②选用 的测量工具；③改进 。
体积是物体 的大小。
在国际单位制中，体积的基本单位是 ，较小的体积单位是 。液体体积的常用单位用 和 体积之间的关系为：1m = L,1L= mL，1mL= cm 。
对形状规则的物体，可用 直接测量，再利用公式进行计算。
液体体积可用 或 直接测量，量筒和量杯都 ， 量筒刻度值自下而上 ，刻度线 。量杯不同于量筒之处是刻度线 、 。
量筒（或量杯）的正确使用方法：
（1）看清量筒（或量杯）的 和 。
（2）测量前，量筒（或量杯）必须放在 。
（3）读数时，应当使量筒壁上的刻度 ，视线要与量筒内 （或凸形液面 ）相平。
对沉底的形状不规则的小块固体，可利用 、 、 进行测量。
对浮在水面的形状不规则的小块固体，可用针压法（用细钢针把物体 进行测量）或沉坠法（把重物与物体 ，进行测量）。
温度可以表示物体的 。
常用温度计是利用 （如水银、酒精等） 的性质制成的。
常用的温度单位是 ，用“ ”表示。在标准大气压下，把 的温度定为
，水 时的温度定为 100℃ , 两者之间分为 100 等份，每等份表示 。
常用温度计的正确使用方法：
被测物体的温度，不能测量超过温度计 的温度。
温度计的 要与被测物体充分接触。
一般不能将温度计 读数，且要等温度计中的液柱稳定后才能读数。
读数时视线要与温度计内液面 。
体温计的结构和使用。
（1）体温计的量程为 至 ,分度值为 。
（2）玻璃泡上方有一段 ，水银柱可在此处断开，故体温计 离开被测者读数。
测量温度的方法越来越多，技术也越来越先进。常用的温度计除了 以外，还有 、 等， 能方便地跟踪动物的体温变化， 能测出海水0.1℃的温度变化，天文学中常用 的方法研究恒星的温度。
实验室内有大量可供我们做实验时使用的 和 ，它们的存放点必须符合 和 ，并按 有序存放，特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于 。
能直接加热的仪器有： 、 ；不能直接加热的仪器有： 、 ；不能加热的仪器有： 、 。
试管加热时用试管夹夹持试管的 ；加热液体时，液体不超过容积的 ，加热时试管外壁 ，不能 ， ；加热液体时试管口向上与桌面成 角；加热固体时试管口 ；加热时，先 ，后集中加热。
加热烧杯和烧瓶中液体时，所盛液体不能超过容积的 。
烧杯、试管等玻璃仪器用毕应立即清洗，洗涤干净的标准：既不 ，也不
实验开始之前，我们需要学习实验室 ，会识别常见的 。
使用滴管时，胶头在 ，管口在 ，滴管口不能伸入 ， 使用过程中 平放或倒放，用后应立即 ，未经洗涤的滴管严禁 。试剂瓶上的滴管 洗涤，要专管专用。
酒精灯中酒精量不超过酒精灯容积的 ，加热时用酒精灯 。要用 点燃酒精灯， 燃着的酒精灯点燃另一酒精灯，熄灭时要用 盖灭， 嘴吹灭。
实验室意外事故的处理方法
（1）不慎洒出的酒精在桌上燃烧：立即用 盖灭或用 盖灭。
（2）被烧伤或烫伤：用 冲洗受伤处。
（3）被化学试剂灼伤：用 冲洗 1 分钟以上。
（4）如果意外伤害较严重，应在老师指导下及时去 或 ；如果实验室发生严重火灾，必须 。
实验室取用药品的规则：
不能 ，不能 ，不能 ；
用剩的药品 原瓶，要放入 中。
科学探究是获得 的一种基本方式。它是一个不断地发现 ，通过多种途径寻求 ，运用创造性思维来 ，并通过 达成共识的过程。
科学探究的基本过程： → → → → ， 。
是科学探究的基本方法，只改变要研究的一个变量，而其他的变量保持不变。评价环节往往要考虑到是否设置了 ，实验对象是否太少导致结论存在 。
重复实验有两个目的，一是为了 ，获取普遍规律，二是为了 。

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