资源简介

《祖国在我心中》
班会背景
《中小学生守则》中将“爱党爱国爱人民”列为9条守则之一，对学生进行爱国主义教育，是维护中华民族强大凝聚力的需要，是建设社会主义精神文明的需要，也是少年儿童健康成长，积极发展的需要。
在班会前夕进行了问卷调查和个别访谈，发现三年级学生对于“爱国”二字仅停留了“口号”层面，甚至连每周一的升旗仪式都无法准确认知意义何在？
“祖国”在他们心中的形象模糊而遥远，对“祖国”的认知单一而片面，鉴于学生模糊的认知现状，我整合了学科资源背景，鼓励班级学生开展研究性的学习，以小组合作的形式搜集与班会主题相应的材料，并在主题班会中进行分享展示，通过输入与输出的过程完善认知，点燃爱国之情，改变“爱国”之心无处践行的现状。
班会目标
认知目标
通过分工合作，调动学生主体积极性，学生多维度感受到祖国的地大物博、繁荣富强，知道祖国的强大是人民幸福的基石；
情感目标
通过丰富的材料呈现及课前预热，学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国就是承担起自己应负的责任，坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想；
行为目标
通过发现身边爱国者到自己成为爱国者，学生能够从现在做起、从点滴做起、让学生明白爱国爱民并不是高不可攀的事，而是随时随地都可能做得到的；
班会准备
1.课前观察与交流；学生分组合作，教师指导学生开展研究性学习；
2.学生学唱《红领巾飘起来》、情境排演；
3.营造关注时事关心国家的班级氛围；
班会实录
祖国知多少
头脑风暴
师：今天的课前一首歌同学们齐唱了《红领巾飘起来》，你们动听的歌声让我心潮澎湃，明天就是国庆节了，祝愿我们每位少先队员都能成长为祖国的栋梁！
师：同学们，看到黑板上的“祖国”二字，首先印入你脑海中的是什么词语呢？
生：（学生各抒己见）独立、骄傲、幸福、科技、地大物博、国庆节、长城……
教师事先在黑板上画出一颗大树的简笔画，相机板书学生回答过程中涉及到的内容：
师：课前老师采访了许多同学，大家都说很爱我们的祖国，可是一问具体怎么爱的，一个个抓耳挠腮支支吾吾。
同学们，我们可以通过多种方式表达对父母的爱，因为父母是具体的人，有血有肉，能沟通能交流，其实，我们的祖国也是如此，走进他，我们才发现他是如此魅力非凡。
设计意图
头脑风暴的活动让学生兴趣高昂，“祖国”一词的发散思维让学生的课前研究有了用武之地，奠定了班会课良好的开端。
同时，班会课的问题来自学生群体，通过问卷调查得知学生主体对主题存在的问题，结合教师的主导，使得整节班会活动课的针对性更强！
秀秀我的“国”
放大镜（学生研究性学习的汇报）
祖国地大物博（从有形的层面感知国家）
第一小组汇报：
（1）同学们，通过查阅资料，我们小组的同学了解到我们国家位于亚洲东部、太平洋的西岸。
领土辽阔很大，总面积约960万平方千米，领海约300万平方公里，一共1260多万平方公里，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，我们国家人口基数大，人口增长快，民族众多，资源丰富。
（2）“新闻播报员”分析时事新闻：钓鱼岛之争；（学生初步形成国土意识）
祖国繁荣富强（从无形的层面了解祖国）
第二小组汇报：
（1）科技强国：视频组出示《厉害了，我的国》：同学们，时间关系，我们呈现的是简略版的视频内容，完整的视频片段已经放在了我们班级QQ群，感兴趣的同学可以回家和家人一同观看。
这些都是我们中国人了不起的创造，人类历史上最大的射电望远镜FAST、全球最大的海上钻井平台“蓝鲸2号”一一亮相，我们不断圆梦、不断创新，向世界人民展现了我国的大国风采。
（2）绿色中国：我们带来的是一场视觉盛宴，这些图片都呈现了祖国的壮美河山、良好的生态文明建设；
（3）文化大国：我们每位同学从入学到现在就开始诵读《12岁以前的语文》，我们积累经典、学习经典，将我们的文化不断推广和传承，而我们的文化也被更多的外国人欣赏和学习；
（4）体育大国：同学们，女排又胜利啦，女排世界杯大阪站，我们的女排队员们再次战胜阿根廷女排，以全胜的战绩成功卫冕，十一全胜庆“十一”，中国女排好样的！
休息时段：合唱团同学演唱《歌唱祖国》
祖国大国风范（纵横向对比中感悟祖国强大）
（第三小组展示）
（1）祖国是我们坚强的后盾
生：同学们，去年日本大阪地震，关西机场滞留大量的旅客，我们祖国第一时间克服重重困难，高效撤离了我们的同胞，“祖国接我回家”，这份效率和未雨绸缪的悉心准备让我们骄傲！
（2）祖国是我们幸福生活的重要基石
生：这一张图非常的有名，很多人看到了就会默默流泪，叙利亚儿童生活在水深火热，而我 们最成长在新中国的怀抱里，我们衣食无忧，我们快乐学习，祖国的强大，保障了我们每一天健康茁壮地成长！
聚光灯（整合学科资源）
师：每一小组的精心准备都让我们享受了一场视觉盛宴和精神大餐，祖国的繁荣和强大让我们情不自禁地燃起自豪之情。
同学们，生活中要做有心人哦，其实“祖国”就藏在我们各学科的课程内容里，留给大家5分钟时间，以大组的形式开展交流，找出藏在语文、音乐、美术等其他学科里的“他”！用你们喜欢的方式呈现出来！
生：学生大组合作（走下座位讨论），选择呈现方式；
大组展示
（1）“语文”——学生朗诵《12岁以前的语文》：李白《望庐山瀑布》、《望天门山》，感受祖国山河秀美多娇；
（2）“美术”——运用班级网络，直接查找黄泽金《和谐中国》、刘文西《东方》等经典作品，感受祖国的如诗如画、秀美壮观；
（3）“道德与法治”---讲故事：“王二小的故事”，感受幸福生活的来之不易；
（4）“音乐”----歌曲合唱：《我爱你，中国》
设计意图
学生对国家形象认知的单一和片面是他们存在的最大问题，所以在班会课前，我进行了小组的划分，对班会活动的内容进行充分的预设。
学生群体以小组的形式进行材料的搜集和准备，同时以小组合作的方式进行汇报，输入与输出的过程都是自我教育、点燃爱国热情的重要途径，远胜过老师的循循善诱、一味教导。
我爱我的国
发现爱国者
师：大禹治水，三过家门而不入，最终完成了流芳千古的业绩，为国家做出了巨大的贡献。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。伟大爱国诗人屈原，一生心系国家社稷，不忍国破家亡，最终用生命谱写了一曲千古悲歌。
“两弹一星”的研制成功，离不开我们那些为国家着想的伟大爱国者，邓稼先、钱学森、钱三强等伟大的科学家，正因为他们“国而忘家，公而忘私”的爱国精神，才使我们国家越来越强大，才使我们国家能够屹立于世界强国之林。
和平年代的我们，不需要用流血流泪的方式去表达我们对祖国的爱，可是我们身边依旧有着一群爱国者，谁的眼睛最闪亮，能够发现我们身边的爱国者呢？
同学分享：
生1：我爸爸是警察，工作很危险，要抓坏人，维护平安。他不怕牺牲，他是爱国者。
生2：每次出国的时候许多人都会格外关注自己的言行，他们也是爱国者！
生3：我的爷爷是位老红军，一直到现在他都以国家为荣耀，虽然他不能为祖国再做贡献了，但他心里一直装着国家，这次国庆他就特别期待，他想通过电视观看阅兵式，他也是一位爱国者。
生4：代表中国参加奥运会并取得荣耀的运动员们，他们也是爱国者，他们为国而战！
生5：社区里有许多志愿者，他们用自己的力量去帮助人，他们也是爱国者。
……
成为爱国者
爱要行动做起来
第四小组情境续演：（给出前半段情境，学生续编）
（1）升旗时有同学抱怨站的太累，没意思，还不如回班级看书……
师小结：做好份内事，提高真本领
（2）学校组织社区学雷锋义务活动，面向全校同学招募小小志愿者加盟……
师小结：为他人服务，不计得失
（3）出国旅游，同行的朋友不注意个人礼仪，随地吐痰，大声喧哗……
师小结：点滴小事，维护国家形象
小小的我，大大的国
（1）个人理想卡VS国家理想
（2）师：少年强则国强，少年智则国智，我们是祖国的未来和希望，今天我们以祖国为荣，明天祖国以我们为骄傲！
爱国不是大人的事，更不是想着天天做大事，爱国是每个人最朴素的情感。大家的谈论中让我看到了每个人心中对祖国的爱。
这些爱汇总成我们为祖国发展贡献自己微薄力量，展现了我们的爱国情怀，践行了我们的爱国之举。爱国情，强国志，报国行。老师期待每个人都能展开爱国的翅膀翱翔蓝天！
设计意图
国家形象丰富饱满之后，学生的爱国情感更具象化，此时，对于践行爱国行为的指导就显得水到渠成，同时，引导学生认识到爱党爱国爱人民是中小学生的必备品质，少年强则国强！
拓展延伸
光影时间，组织同学们观看《厉害了，我的国》完整影片；亲子社区，回家后与家长沟通今天的班会主题，学会分享，同时听听他们的爱国故事； 国庆期间，鼓励家长和孩子们一起观看阅兵式；爱国主义精神深深根植于中华民族心中，是中华民族的精神基因。班主任作为学生的精神引领者，要以爱国主义为精神底色，以班级活动为实践载体，大力弘扬爱国主义精神，让爱国教育主旋律伴随孩子成长。

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