资源简介

【初中班会课】构建和谐网络环境，不做“键盘侠”
中央倡导构建和谐、友善的社会环境。随着科技的发展，互联网在生活中有着举足轻重的地位，网络环境也应当和谐、友善。然而 , 当下许多人认为网络是虚拟的，在网上随意评论、转发负能量信息，甚至出现网络欺凌事件……情况令人担忧。
01
班会背景
本节主题班会课使用学生感兴趣的素材，通过课堂思辨，引导学生学会正确评论，形成友善的网络舆论氛围。
02
班会目标
1. 认知目标：帮助学生认识到，在网络环境下做到友善地评论，有利于构建和谐的人际关系。
2. 态度和情感目标：形成友善评论、和谐相处的情感态度倾向，增强与人交往时的友善意识。
3. 能力培养目标：帮助学生掌握网络评论的方法或技巧，使之在评论中不仅做到了解事情真相，学会尊重他人，更关键的是学会传播正能量，营造和谐的网络环境，从而提高其人际交往的能力。
03
重点难点
1. 引导学生评论前要了解客观事实再作评论。
2. 让学生在实践中学会评论时除了要了解事实，还要尊重他人。
3. 让学生明白评论时要做到积极传播正能量，引导他人积极向善，有利于构建和谐社会。
04
课前准备
1. 编制相关的“网络评论”素材。
2. 制作 PPT。
05
班会过程
环节一：情境导入，引出主题
师：同学们，你们平时有用 QQ 的请举手！平时用微信的呢？都用微信干什么？
生：平时会看朋友圈，了解好友动态。
师：假如朋友圈可以匿名评论，会有怎样的效果呢？请看一抹阳光
你们都饿了吧！快来看看我的新鲜早餐。
师：看了评论后，你有什么想说的？
生：说出这种不友善的言论，别人听了肯定很伤心，这还算是朋友吗？
教师小结：看到这些不友善的评论，我们作为局外人可能一笑而过，但当事人看到后心里会不舒服，甚至会导致更严重的后果。例如，网络欺凌案件。
（老师播放新闻素材：学生遭受网络暴力而自杀的报道）
环节二：了解事实是评论的前提
师：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。自党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，倡导构建和谐社会。现在网络在我们的生活中有着举足轻重的地位，那么如何来营造友善、和谐的网络环境？今天我们就一起探讨“善言在线”这个话题。正好老师在朋友圈看到这样的信息。
（老师点击出示年轻妇女没有给老人让座的 PPT素材）
友善小公主
现在的年轻人……
师：看到这条朋友圈，你会怎么评论？
生 1：那女的真不应该，看到老人也不让座，这太让人心寒了。
生 2：或许这位妇女有难言之隐啊。
师：既有人认为不让座太可恶了，也有人认为情有可原，到底该怎么评论呢？
生：看实际情况，看事实。
师：让我们把时间倒回至朋友圈事件发生以前。
（师播放视频片段，女孩患了淋巴癌末期，得知自己患有绝症，一时接受不了事实，完全没有注意到身边站着老人，才没有让座。）
看完事实真相以后，学生都深有感触，为自己刚才没有了解真相就马上评论事件而懊悔。
师：知道事实真相后，你有什么想说？
生：我刚才错怪了那位女士，我应该了解真相再评论。我想对她说一句对不起。
师：我相信她会原谅你的。在了解事实以后，可能会有完全不同的见解。那下一次评论时，我们该注意什么？
生：了解事实再评价。
师：如果不知道事实真相呢？
生：先不做评价。
教师小结：在网络中进行评论之前，我们应做到了解真相。在不了解事实时，我们不评论，不转发，这也是一种友善言论。如今网络遍布谣言，随意转发很可能要负法律责任。
环节三：尊重他人是评论的关键
师：对于社会事件，我们可能不了解事情不好评论，那身边朋友发生的事，我们该怎么评论呢？
情景
学习一般的小丽超喜欢 TF boys ，班长看到她今天又发朋友圈，想劝她把注意力放到学习上，但方式不当，采取网上谩骂和揭露小丽隐私的方式攻击小丽。
师：看完他们评论的话，你有什么看法？
生：他们一起攻击她很过分。老班长即使为了小丽好，也不应在网络揭露别人隐私，要尊重他人隐私。
师：你们都认为这样的评论是不友善的。假如你是班长，你该怎样利用评论帮助小丽呢？
学生小组讨论后回答。
生 1：假如我是班长，我会这样评论：“小丽，你的偶像也是努力学习的榜样，希望你把更多的精力放到学习上，我们也愿意帮助你，我们一起努力，好吗？”
生 2：假如我是班长，我会这样评论：“相信你的偶像也不愿看到你只顾追星而忽略学习的状况，希望你在学习上更用功，我相信你做得到。”
生 3：我会这样评论：“勤有功，戏无益，希望你善用网络，努力提升自己……”
师：说得太好了，假如你是她的班长，那是她的福气啊。
教师小结：在网络评论时，我们一不注意就会造成对他人的伤害，在评论时我们应注意尊重他人。
环节四：传播正能量是评论的核心
师：微信真方便，远在千里的朋友发生什么我都可以知道。如果古时候也有微信，会是怎样呢？让我们发挥想象力，一起穿越到官渡之战。（出示 PPT）
猛料：今天在朋友圈看到袁绍举兵南下啦！
此时当真？袁绍兵力多少？
师：公元 199 年，袁绍精选十万兵马南下，企图进攻许都，官渡之战由此拉开序幕。因为有微信，袁绍南下的消息很快就在曹军士兵群里散布开来。在其中一个士兵群里，发生了以下的故事。
师：假如士兵把消息输入并按下发送，会有什么后果？
生 1：肯定军心涣散，大家肯定怕打败仗。
生 2：到时候人心不齐，曹操肯定输了。
师：假如你是那位士兵，你该怎样评论？怎样帮助他们呢？
生 3：我会这样评论：大家可千万别灰心，人心齐泰山移，胜利一定属于我们的。
师：曹军的士兵和大家一样，传播正能量。假如曹操也在微信群里，看到大家士气高涨，他会怎样鼓励大家？
生 4：难道会发红包？（学生哈哈大笑）
师：对，英雄所见略同，曹操发来红包，士兵士气如虹，最后赢得胜利。
（学生自发鼓掌，课堂气氛活跃）
师：听完故事后你有什么收获？
生 5：在网络评论时，我们要尽量传播正能量，鼓励别人，帮助别人。
师：对，这就要求我们在评论时要注意传播正能量。
教师小结：在网络环境里，我们也要时刻注意传播正能量。传播正能量使我们的生活更和谐，关系更友善。
环节五：回归生活，知行合一
师：通过刚才的探讨，我们明白了，在评论时要争取了解事实，要注意尊重他人，而且要注意言辞友善，这样就能营造和谐的网络言论氛围。掌握了三个要素以后，你怎么评价以下问题？（出示情景）
情景：陈先生（网名）患有严重的肾结石，昨天到医院就诊，医生要求他先照 B超后才可以决定治疗方案。当陈先生排队照 B 超时，疼痛难当，便询问前面的病人能否先让他照 B 超，但前面的病人都不肯……
学生四人小组讨论后到教室前面演示。
生 1：作为陈先生的朋友，我会先了解事实真相。如果属实，我会评论道：“你现在好点了没？我知道你很难过，可说不准前面的病人也病得不轻，或许他们也有难言之隐。中山并不是冷漠的城市，只要你有需要，我一定会帮你的。”
生 2：作为陈先生的朋友，我会提醒他先注意了解真相，然后对他说：“我知道你很难过，但或许前面病人的情况比你更严重，社会上还是有热心人愿意帮助你的，请你不要生气。你需要帮忙时请告诉我，我一定义不容辞。这些负面的言论发到网络上不合适啊！”
生 3：我会跟陈先生说：“小陈，网上谩骂并不能解决问题，在我们不了解事实的前提下还是应该保持冷静，希望你注意休息，好好保重身体，需要帮忙尽管说……”
06
班会总结
师：通过今天的学习，同学们都学会了友善评论。如果像一些不友善的网友一样随意评论，传播负能量，不但不能解决问题，还有可能让事情失控。党的十八大以来，中央提出 24 字社会主义核心价值观，其中，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人道德基本准则，友善更是基础中的基础，我们必须坚守这一道德底线，做到善言在线，构建和谐社会。

展开更多......

收起↑