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小学班主任工作案例 星光璀璨 逐梦前行
时光匆匆，在班主任这块责任田上，我已经默默耕耘了10个年头。回头看看走过的路，深深浅浅的脚印延伸向远方……细细回想，能坚持在周而复始的工作中，一定是内心对这份职责的坚定，始终保持阳光心态。所以在这里，先向坚守班主任工作的兄弟姐妹们致敬。
如今所带的班级是重组后的第二学期，学生们刚刚进入小学阶段，但实际能力相对不足，心理较为脆弱，加之家长工作忙，缺少关注，边界意识相对较差。所以遇见他们，我便拿出心中的那把尺，把握好教育尺度。我认为每个学生就是一颗最闪亮的星星！所以在班级管理中，我秉承“让每一片叶子都美丽，每一颗星星能耀眼”的育人理念，倡导人人皆可是榜样，学榜样、做榜样、成榜样，打造有责任、有担当，有奋斗、有热血，有真才实干的星星少年。恬静的老师和59颗可爱的小星星，便组成执着向上的5.5繁星中队。
具体做法如下：
一、共筑目标愿景
每个学生都有向善的渴望。而教室，是一个创造奇迹、演出故事的地方。所以确立班级共同目标，让学生在情感、认知和价值观上保持一致，是我上任的第一把火。于是，“聚是一团火，散是满天星”成为我们班级的最终发展目标，培养“自信、自律、笃志、顽强”的和美少年是我们前进的指明灯。
我们合理利用班级资源，共同塑造“闪亮自己、光耀他人”主题教室设计，利用班级板报文化，展现学生思想上和行动上的闪光点。设计了繁星班徽，鼓励孩子们像星星一样不惧挑战，自强自立，光芒万丈。
“无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。”管理班级要制度先行，它是制约学生行为的一把尺子，是形成优良班风的一件法宝，只有制度文化健全，才能收获班级文化的全面绽放。
二、完善班级制度
01
自制“家”规
开学初的第一节班会，一定是与同学们一起制定班规。班规是学生共同遵守的规章制度，也是学生活动的行动指南，应“自下而上”，由学生讨论交流产生，并且明确他们是制订者，也是执行者和维护者。这样才能获得学生的心理认同，并内化成他们追求的目标，以积极的态度去执行，促使他们进行自主管理。 在制定班规的过程中，我充分尊重学生，调动学生自主参与班级管理，培养学生主人翁意识。学生们根据班情，写出提案，然后通过全体表决，定下的白纸黑字就是规矩。
为了帮助孩子们培养自立自强的管理观念，我将“管家”理念融入班级制度管理环节之中，授权孩子自主管理班集体，做班级的小小管家。同时鼓励学生自己发现岗位，甚至可以创造岗位，孩子们充分发挥了自己的观察力和行动力，孩子们对于自主创建的岗位更具有责任感，工作起来也格外卖力、认真。
02
树立榜样
有了规矩，就需要打造一支有正气、有方法、有执行力的班干部队伍。在毛遂自荐与推举贤能的结合下，班级成员各显其能、各尽其才、用其所长、避其所短，争取在班级中精彩绽放。中坚力量任期一月一评，这种做法是对班干部工作的一种肯定、一种激励，同时又是对学生争当班干部的一种鼓励。
03
奖惩分明
在制度文化的滋养下，学生不管做什么事，心里就有了一个度，在量人的同时也要量己。所以在大家的商议下，奖惩制度就出台了。有敬畏，有规矩，奖惩分明，如果有违反，过失代偿，日行一善来弥补过错，德行的种子就悄悄生根发芽。如果积分排在前列，那么两周、一个月、一学期会采取不同方式奖励，有时是一份喜报，有时是一个小礼物，有时大转盘奖励……多变的方式，激发学生的期待值，在盼望的日子里，学生会及时调整自己的状态，规范自己的言行。
三、环境陶冶情操
良好的学习环境有助于学生的身心发展。在教室的环境布置上，仍然坚持以学生为本，营造书香之气，从美文推荐、笔墨绘星空的硬环境，到好书交流，诗歌吟诵等软环境，让学生氤氲在书香中，陶冶学生彬彬有礼的文人气质。
我着力把教室打造为“正能量的气场”。欲除杂草，必种庄稼。关注什么，就会吸引什么。争取让每一面墙都会说话，让每一节班会课都充满能量，让“团结、宽容、感恩、诚实、守信、坚持”时时弥漫在教室里，让学生在潜移默化中走向真善美，减少老师的说教、训斥、惩罚。
四、活动凝聚力量
智慧的教育是“有心无痕”的教育。集体就是在活动的开展中慢慢成长的。
01
德育为先
记得“九*一八”纪念日时，我们站在教室里，了解那段难忘的历史，听到耳边的防空警报声，面带悲伤低头默哀，爱国之情在心中荡漾，这就是教育。
在日常的学习生活中，难免会有一些小插曲，当直接的面对面沟通成效不明显时，孩子们会在日记中与我交流，这样也给予他们更多的时间和空间沉淀内心的想法，促进师生之间的沟通和了解。这些小片段累积下来，就是一次次点滴渗透，让不解在一次次日记文化交流中得以化解。
02
体育助力
体育活动最能凝聚人心。因此，每一次的体育活动我都带领学生铆足劲参与，不见得每一次成绩都优异，但是每一次活动都是历练，解决过程中的“小插曲”“小困惑”，帮助孩子们更好的参与其中，引导孩子们明白团结、坚持的重要性更有必要。
03
美育冶情
记得升旗仪式排练中，历经两周之久，孩子们早来晚归，坚持排练的同时不忘学习，排队形、练动作、扣细节、上道具，孩子们在台前认真排练，我们在幕后做好后勤。小商场里找树苗，多媒体上寻底座，家长群里求智囊，让底座变平稳。演出后，宝妈们送来热姜茶，孩子们看到多方协作才成就一次演出，这就是教育。记得西游小剧场的排演，每个孩子几经周折拿来服道，这种投入、热情，就是教育……
在每一次的活动中润物细无声走进学生的内心，懂他们，与他们平等对话，他们也便成了责任担当者，问题解决者。
五、家校携手共育
独木难支，家长的配合会让我们的工作如虎添翼。我会结合每周小结，开展家校活动，例如“发现身边的小雷锋”，班里看到的好人好事等，利用晨会时间在班里提出表扬，也会分享到班级群中，请家长也夸夸我们的孩子们。每周的晨读之星也会及时在群里反馈……利用好班级群，及时传递班级动态，每位学生都可以借助这个平台展示自己的特长，创造班级良好氛围，增加班级凝聚力。问题学生私信联系，留给学生和家长尊严，沟通也更高效。
在家长朋友们的积极配合下，在老师们的不懈努力下，一学期，跟并肩作战的孩子们稳中有进，早读自觉声音亮；课堂积极效率高；劳动卫生保持好；有的学生现在已经可以让老师放心的交给他很多事务性工作，当班级的助手。
“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，愿我们在教育的路上踏踏实实，做有情怀、有担当的师者，让学生们收获累累硕果，追梦向未来！

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