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初中教育案例 关注每一个脆弱的心灵
教育故事
【案例描述】
进入初二以来，不少同学相比初一都有所变化。以前一些不太显眼的同学，也逐渐引起了我的注意，小嘉就是其中一位。在刚进入中学的时候，我了解到幼年时期的一场病痛导致她的左脚有些许行动不便。于是曾经重点关注过她一段时间，不过小嘉性格十分安静，走起路来都是轻轻地，也从来没有引人注目的言行，所以渐渐地，我的注意力就转移到其她同学那里了。可是，最近小嘉却重新引起了我的关注，因为她连续三次在上体育课的时候迟到，体育中段考也偷偷躲起
【诊断分析】
一开始的时候，小嘉比较抵触我跟她的交流，面对我的问题总是用很细小的声音来回答，而且语句支离破碎，难以理解。因为我之前了解到她是一个特别文静，有时也有点内敛的姑娘，我一直在鼓励她勇敢地说出来自己是不是遇到什么不开心的事情，但是她总是摇头，在能多次尝试失败后，我转变了思路，从侧面入手，与小嘉的母亲和与其关系比较好的同学进行了沟通，预估她可能是因为以下的原因导致的抵触体育课：
1、小嘉幼年时侯的后遗症导致体育活动不太方便。从她母亲口中得知，在生病之前，小嘉是一个十分活泼的孩子，后来因此而变得比较不好动。
2、人际交往的原因。小嘉对别人的评价比较在意，原来与班沉默寡言、多愁善感。对自己的评价过低，不自信，心理比较脆弱。曾经有同学埋怨小嘉每天的大课间跑操最慢，导致队伍不整齐而被扣年级量化评比分。
【帮扶策略】
为了帮助她面对现实，正确认识自己，正确对待人际交往问题，我与小嘉进行了长期的交流，并实施了以下帮扶策略。
1.建立信任关系。经过一段时间的了解和调查后，与她的会面，选择在晚托结束后无人打扰的课室阳台，创造一个舒适的环境，在交谈过程中，表达出对她的关心，并鼓励她分享自己的想法和感受。我与小嘉约定，每周五晚托结束后固定交流，双方像朋友一样交流，谈谈的生活和学习情况，以及遇到的困难和挑战。
2.制定个性化辅导计划。根据几次谈心的结果，制定个性化的育人方案，包括体育锻炼的目标、个性化锻炼方案和时间安排等方面。与小嘉约定好一起执行进行每天打卡的活动，如果能够按时上体育课和完成体育作业，就给予一朵小花作为奖励，积累到五次、十次和一百次可以分别获得不同的奖励。其次，开展传帮带活动，请班级中与小嘉关系较为亲近的，品学兼优的2位同学成立三人互助小组。
3.加强家庭教育。通过线上的微信、电话等方式和线下家长来校座谈与家长沟通：与小嘉的母亲进行深入地沟通，了解她在家庭教育方面的想法和做法。得知小嘉母亲平时工作比较繁忙，对孩子的关注不够多，根据以上情况，建议小嘉母亲协调好工作和家庭之间的关系，多陪伴小嘉，对小嘉多用鼓励的话语进行沟通，可以带领小嘉参与亲子活动或者参加户外运动，培养融洽的亲子关系，并加强与学校的合作与沟通。
4. 进行专题班会课，让同学们们要给予更多其他同学更多关心、支持和鼓舞，不能一味埋怨，更要注意言行举止，不要打击嘲讽其他人。
5. 实施长时间的跟进调查。在校生活中，在课余时间，在课堂时间，多点给予她关心，多与她沟通交流，多教给她一些生活的经验与技巧；多点对她微笑，多点给她一些鼓励的眼神。让她慢慢得缓解心理上的压力，让她慢慢地学会如何去处理学习问题，如何去处理与同学的交往问题。
爱与耐心，能融化一个人，也能给予一个人精神上的安全感、依靠感、支持感和鼓励，能帮助一个人心理健康成长，也能帮助一个人积极进取。经过一段时间的努力，小嘉最终又开开心心地去参加体育活动了，有时我站在办公室窗台后面，偷偷地看到她开怀大笑的样子，心里也不由地感到幸福。

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