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初中教育案例 关注学生心理，做学生成长的引路人
学生情况
李同学是一个初中生，父母在快递行业工作，平时对他的学习和生活关注较少。由于工作繁忙，父母常常需要他去快递点帮忙，这占用了他本应用于学习的时间。因此，该同学大部分时间都需要自己解决日常的吃饭和其他事务。
李同学的家庭环境对他的学习和成长产生了一定的负面影响。父母在快递行业工作，工作时间较长，无法给予足够的关注和照顾。这使得李同学在学习方面感到较为孤立，他需要自己解决日常生活事务，如吃饭等，这给他的学习和成长带来一定的困扰。另外，在疫情解封后，李同学感染了新冠病毒，但父母没有及时回去照顾他，让他感到失落并产生了怨言。缺乏家庭的关心和支持，对他的心理健康和情绪产生了负面影响。
案例描述
李同学早上出现发热，当即告诉了班主任，下午请假休息。晚上在家发热接近39度，李同学自己联系了家长，但是家长对孩子的态度比较差，甚至批评了他，放任他一人在家自我健康监测，其他家庭成员均搬至酒店居住。于是李同学打电话联系班主任，班主任得知学生已经自行离家，而且家长不知道，班主任马上安抚好学生情绪，联系了学生家长，并且让家长做好学生照顾的工作。之后每天都跟进李同学的情况，并且给予一些具体做法和指引。经过系列的事件，学生、家长和班主任的心更近了，家长对班主任的工作理解更深，对学校的工作更支持了。
分析诊断
家庭环境因素：该同学的父母在快递行业工作，工作时间较长，无法给予足够的关注和照顾。父母对学生的态度较为直接和粗暴，处理问题缺乏耐心和温情。
学习时间被挤占：由于父母的工作安排，该同学被要求到快递点帮忙，这导致他的学习时间受到限制。他需要自己解决日常生活事务，如吃饭等，这给他的学习和成长带来一定的困扰。
缺乏家庭关怀：在疫情解封后，该同学感染了新冠病毒，但父母没有及时回去照顾他，让他感到失落并产生了怨言。缺乏家庭的关心和支持，对他的心理健康和情绪产生了负面影响。
需要情感支持和心理辅导：由于家庭环境的不利因素，该同学可能存在情感上的困扰和心理上的压力。他需要得到关爱、理解和支持，同时还需要帮助他调整心态，树立积极的心理状态。
策略实施
为了帮助李同学克服困境，改善他的学习和心理状况，以下是我采取的一些策略和措施：
1. 建立关怀机制
首先，与李同学的父母进行沟通，说明他的学习和成长需求，以及他目前的困境和心理状态。解释他需要更多关注和陪伴的重要性，并鼓励父母在工作之余尽量安排时间与李同学共度。例如，每天晚上保证有一段专门的互动时间，如一起聊天、玩游戏或看电影等，以增进亲子关系。
其次，推荐父母在家庭中营造积极、支持和尊重的氛围，鼓励他们表达对李同学的关心和鼓励。通过增加互动和沟通的机会，家庭成员可以更好地理解彼此，培养更紧密的家庭纽带。
最后，在班级管理和教育中加强与家长的联系。定期组织家长会议或家访活动，与家长面对面交流，了解家庭情况，解决问题，共同关注李同学的学习和成长。
2. 制定学习计划：
与李同学一起制定详细的学习计划，根据他的学习需求和能力制定目标和阶段性任务。确保学习计划具体可行，可以帮助他合理分配时间和精力，更有效地学习。
确定每天的学习时间段，确保足够的时间用于自主学习和复习，同时留出适当的休息时间，以保证他的学习效果和身心健康。学校可以提供学习指导和资源支持，帮助李同学更好地完成学习任务。
监督学习计划的执行情况，与李同学进行学习进展的反馈和评价，提供必要的学习指导和支持。每周固定时间与李同学交流，了解他的学习情况和遇到的困难，及时解答疑惑，鼓励他坚持学习，取得进步。
3. 提供心理支持
李同学可能因家庭环境的不利因素而面临情感上的困扰和心理上的压力。因此，我采取提供心理支持和辅导，帮助他调整心态，树立积极的心理状态的方法，定期与李同学进行面对面的心理辅导，倾听他的心声和疑虑，关注他的情绪变化。通过与他的交流，了解他的内心感受，帮助他应对困难和挫折，树立自信心。
提供情感支持和鼓励，让他感到被关心和重视。我与级组老师沟通，多对李同学表达认可和赞赏，鼓励他发挥自己的优势和潜力，激发他的学习动力和兴趣。
4. 建立支持网络
为了增加李同学的社交支持和情感关怀，我与班级其他同学和家长进行联系和合作。组织互助小组和亲子活动，为李同学提供更多的社交支持和关怀。
同时我也鼓励李同学参与班级集体活动，增进他与同学们的互动和友谊。学校可以组织班级聚餐、户外活动或志愿者活动等，提供多样化的社交机会，培养李同学的合作精神和社交能力。
同时在班级日常管理中也需要加强师生联系，具体方法如下：
1.语言强化，建立师生强联系
①日常关心，了解学生家庭情况
在与学生交流时，可以选择学生比较放松的时间，比如吃饭、课间、包括运动会、艺术节等活动时间。并且选择比较开阔的地点，比如走廊，操场。可以和他们聊聊学习以外的东西，比如喜欢玩什么游戏，看什么动漫，小说，逐渐建立一个比较和谐的师生关系。
②表明态度，树立重要个人形象
在日常安全教育过程中，表明自己的态度及做法，例如地震、火灾等突发状况，老师一定会安排好所有同学后，最后一个撤离现场，出现突发传染病，老师不会丢下任何一个同学，一定会照顾好每个同学。
③强化思维，形成惯性思维
班会或其他思想教育时间，强化老师是你任何时刻都可以寻求帮助的人，也是任何时候都会给你提供帮助的人，逐渐形成老师是坚实后盾，遇到解决不了的问题找老师。
2.身体力行，成为学生信服的人
①以身作则，率先垂范
要求学生做到的事情，自己先做到。
②在各个方面充分展示自己的能力
偶尔向学生展示自己的才能，比如大学期间的各种奖项，或者曾经获得的各种成绩等等，甚至在游戏中的一些成就。信服不只是信任，而且让学生心服口服，在学生心目中树立一个光辉的形象：老师像是有主角光环，让学生佩服。
成效总结
经过一段时间的关怀和辅导，该同学逐渐恢复了自信和积极性。他的学习成绩有了明显提升，与父母的关系也得到了改善。

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