资源简介

《我们》——初中 主题班会
一、总体设计
【教育背景】
在新班级的成立之初，学生渴望更多交流，渴望得到肯定，渴望认识更多朋友。而学生之间的友谊发展将决定一个班集体的班风、学风、集体荣誉感等各项重要指标。因此，在新班级成立时，引导学生建立正确的友谊观是非常重要的。
【教育目标】
1.引导学生正确认识友谊，树立互相帮助，互相督促的正确观念（认知）；
2.加强学生之间的互动，让学生打开心扉，积极交流（行为）；
3.建立班级观念，增强学生的集体意识、责任意识（情感）。
教学重难点
1.引导学生正确认识友谊，树立互相帮助，互相督促的正确观念（认知）；
2.加强学生之间的互动，让学生打开心扉，积极交流（行为）；
3.建立班级观念，增强学生的集体意识、责任意识（情感）。
【班情分析】
所带班为住校平行班，孩子们内心活动丰富，但主动表达能力普遍不强，所以应采取更温和的方法慢慢调动学生的积极性；另一方面，学生规则意识强，并且善于接受老师的建议，所以在部分环节结束时应让主持人进行比较直观的总结，让学生更容易接受。
【设计思路】
本次班会从学生对友谊的实际需求出发，通过以下六个环节分别引导学生建立正确的友谊观、促进学生交流，增强学生集体荣誉感。
①观看视频：天堂与地狱的午餐《长勺寓言》；
②情景剧《兄弟，我帮你担着！》；
③互动游戏：猜猜ta是谁；
④互动游戏：你来比划我来猜；
⑤图片展示：《8班的点点滴滴》；
⑥合唱《至少还有你》。
【活动准备】
1. 班主任选出两名同学担任主持人，并结合老师写出串词和对每个环节的总结升华；
2. 宣传委员负责整理班级照片，视频，游戏并制作PPT；
3. 班长副班长海选演员并编排情景剧（可邀请老师参与，效果更好）；
4. 文艺委员带领全体同学练习歌曲《至少还有你》。
二、实施过程
【教育方法】：图片视频展示，角色扮演，活动参与，氛围营造。
【内容安排及实施步骤】
导入：主持人上台，对近期班级情况简单总结，并表达出对新友谊的渴望，二人引出话题“我们因缘分相聚，又该如何相处？”
1.观看天堂与地狱的午餐《长勺寓言》：天堂和地狱的区别，仅在你是否伸出了援助之手。
设计意图：通过观看视频，让学生认识到互相帮助的重要性，同时也让学生认识友谊最宝贵的部分：互帮互助。
2.情景剧表演《兄弟，我帮你担着！》：看似是铁哥们的帮助，却是不断纵容的错误。
设计意图：通过学生对身边事件的的真实演绎，让学生知道，不能为了所谓的“友谊”而无视班规校纪，一味地掩盖朋友的缺点。真正的朋友之间更要学会互相督促，共同成长。这样，前两个环节一正一反两个例子，让学生建立正确的友谊观。
3.互动游戏：猜猜ta是谁
设计意图：利用一些同学突出的优点、特点或对班级的贡献，让学生在游戏的过程中对周边的同学有更加深入的了解，同时也让被猜到名字的同学更加肯定自己的优点或付出。
4.分小组互动游戏：你来比划我来猜
设计意图：让班会气氛更加热烈，让每一位学生积极的参与进来，促进学生交流，增强默契感。让学生在游戏中消除隔阂感，培养感情。
5.图片展示：《8班的点点滴滴》
设计意图：兴奋之余，让学生在悠扬的音乐中欣赏自己在班级各项活动中的照片，欣赏自己，欣赏他人，欣赏我们在一个集体中开心幸福的样子。增进学生对班级的认同感，树立集体意识。
6.合唱：《至少还有你》
设计意图：合唱最能激发一个团体的集体荣誉感，让学生在歌声中体会歌词的意境，更回味在整个班会课上的所思所得。
三、总结拓展
在班级建设过程中，如果能在学生之间建立较好的人际关系，会让班级氛围更加和谐，学生之间矛盾更少，对班级的认同感就会更高。所以除了在建班初期进行思想引导外，还需要利用平时的机会，多鼓励表扬助人为乐的同学，营造互帮互助的氛围；多组织集体活动，促进学生交流，适当利用游戏的方式消除隔阂与矛盾；多进行思想引导，让学生树立以集体为荣的观念。同时，要正视学生之间的矛盾，指导学生学会理性思考，追求“和而不同，求同存异”的大境界，培养学生健全人格，营造和谐健康快乐的班级氛围。

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