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第7课《做一名智斗小勇士》教学设计
课题 做一名智斗小勇士 单元 第三单元 学科 人·自然·社会 年级 初二
核心素养目标 1、通过学习做一名智斗小勇士，了解并掌握基本的逻辑推理、分析判断、策略制定的方法和技巧。2、通过学习做一名智斗小勇士，在解决问题的过程中，总结经验教训，形成一套适合自己的问题解决流程和方法。3、通过学习做一名智斗小勇士，增强自信心和成就感，在面对困难和挑战时保持乐观、自信的心态。4、通过学习做一名智斗小勇士，所学的智斗知识和技能运用到实际生活和学习中，解决学习困难、人际交往冲突。
教学重点 机智秀场。危机反应与处理。被劫为人质时的应对方法。
教学难点 1、危机反应与处理。2、被劫为人质时的应对方法。
教学准备 课件、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第7课《做一名智斗小勇士》板书课题。视频导入：《遇难时如何自救》。导语：如何成为智斗小勇士广泛学习各类知识，如科学、文化、历史、数学等，为解决问题提供思路和方法。培养多种思维能力，包括有条理的逻辑思维、打破常规的发散思维、反方向思考的逆向思维等。通过做逻辑推理题、解谜游戏等锻炼思维能力。 观看视频，思考、讨论如何了解浙江文化。 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 启思园机智逃脱获自由“我当时心里只有一个念头:无论如何也要瞅准机会逃回家!”14岁的少年强强躺在病床上，向记者讲述了几天前那场噩梦般的经历。 那天晚自习结束后，像往常一样，强强与同学们结伴骑车回家。当他们行至村东头时，身后驶来一辆摩托车，车后座上一男子扬起木棍向强强打去，强强当即倒地。同行的三名同学见状，急忙跑到村里告知强强的父母。当强强的父母赶到时，已不见那伙歹徒和强强的人影。 强强昏迷后，被歹徒用胶带粘住嘴、用布蒙住眼睛，带到了一间黑漆漆的小屋内。 然后歹徒撕下他嘴上的胶带，逼迫他说出家里的电话又将其手脚捆上，扔在一张小木床上。过了约一个小时，强强喊冷，并说自己的手被绳子勒得很疼，歹徒厉声呵斥，让他闭嘴。然后，歹徒再次用胶带粘住强强的嘴，锁上房门，骑上摩托车走了。 听着摩托车渐渐远去的响声，强强慢慢用力将双手从绳子里往外抽。忍着一阵阵钻心的疼痛，他一点一点地挣脱了绳索的束缚，解开眼睛上蒙着的布，撕掉嘴上的胶带，又掏出随身携带的文具刀，将双脚上捆成死结的绳子割断。接着，想方设法从屋里逃了出去。 强强试着用北斗星辨别方向，顺着朝南的方向，横穿一片麦地，找到了东西向的土路。不知走了多远，走了多长时间，直到天微明时，他遇到了一位老奶奶，并向老奶奶打听了当前所处的位置。直至中午，他才走到了县城。下午，父母闻讯赶来将受伤的强强送往医院救治。 你为强强同学的表现感到骄傲吗 二、冲浪带 案例透析看了上面这个案例，我们为强强的机智勇敢所折服。在强强故事的背后，你能看到些什么呢 不妨分析一下:分析强强同学遭歹徒绑架后的表现，找出他的哪些行为特别机智勇敢。挣脱束缚：展现出了他在困境中不放弃、努力自救的决心和勇气。 辨别方向逃脱：体现了他冷静的头脑和一定的生活常识运用能力。 坚持前行求助：表现出了强大的意志力和求生欲。2.面对强强同学那样的情景，有的同学可能和强强一样机智勇敢，有的同学也可能害怕、屈服。请你根据自己的实际情况设想，若处于那样的情景你可能会有什么表现，并分析自己在哪些方面可能比强强更强，哪些方面可能存在不足。可能比强强更强的方面：心理调节能力：在面对突发危险时，我可能会更快地调节好自己的心理状态，让自己更加冷静和理智地分析当前的形势，制定更加周全的逃脱计划。存在不足的方面：应急知识储备：也许在利用北斗星辨别方向等自然常识方面，我的知识储备不足，导致在确定方向和路线规划上会花费更多时间，甚至可能出现错误的判断。三、活动场活动一:机智秀场在通常情况下，未成年人不具备与违法犯罪分子直接抗衡、应对突发事件、与自然灾害抗衡的能力，未成年人见义勇为的结果很可能是徒劳的，甚至有可能付出生命的代价。未成年人作为人群中的弱势群体，本身应该受到保护，需要关照，不应该让他们担负成年人所担负的责任。所以，见义勇为”应该变成“见义智为”。面对以下情景，你该如何“见义智为”呢 情景一:在江边行走，看到同学失足落水，自己不会游泳的情况。首先，我会立即大声呼救，引起周围路人的注意，让更多人前来帮忙。 其次，迅速在岸边寻找可以用来救援的工具，比如长树枝、竹竿、绳索或者救生圈等，将这些工具伸向落水的同学，尝试让同学抓住以帮助其靠近岸边。 然后，立刻拨打报警电话（如 110）和急救电话（如 120），清晰准确地告知事发地点和大致情况，请求专业救援人员尽快赶来。 如果附近有其他成年人，我会向他们求助，请求他们帮忙一起救援。 在等待救援人员到来的过程中，持续关注同学在水中的情况，不断地鼓励同学保持冷静，尽量采取仰躺姿势、节省体力，为救援争取时间。情景二:公交车上，见到小偷用小刀割破旁边女士的包。第一时间不要冲动上前制止，以免激怒小偷使其做出过激行为伤害到自己或他人。我会先不动声色地观察周围环境，寻找可以协助我的成年人或者比较强壮的乘客，轻声告知他们小偷正在行窃的情况，联合大家一起行动。 如果暂时找不到可以协助的人，我会巧妙地利用手机给正在行窃的小偷拍照或者录制视频，一方面可以留存证据，另一方面可以在合适的时机暗示小偷，他的行为已经被记录下来了，对其形成心理威慑，使其停止行窃行为。 或者突然假装身体不适，以此来引起周围乘客的注意，分散小偷的注意力，为被偷女士争取发现自己包被割破的时间。情景三:在放学回家路上，看到两个不良少年在欺负同班同学。首先，保持冷静，不要贸然直接冲上去与不良少年发生正面冲突。我会先迅速躲到一个相对安全且不容易被发现的地方，观察现场的情况，同时拿出手机，将不良少年欺负同学的场景拍摄下来作为证据。 然后，快速跑到附近人多的地方，比如店铺、社区服务中心等，向成年人求助，详细说明发生的事情和具体位置，请求他们一同前往帮忙制止。 如果附近有治安岗亭或者正在巡逻的警察，我会立刻向警察求助，带领他们前往事发地点。 如果一时间找不到他人帮忙，我会拨打报警电话，准确地告知警察事情发生的地点和大致状况，等待警察前来处理。情景四:在小区玩耍时，突然看到一栋居民楼的某个房间冒出浓浓烟火和火光。立刻跑到安全且显眼的位置，大声呼喊“着火啦”，引起周围居民的注意。 迅速拨打火警电话 119，清晰地告知消防员着火的小区名称、具体楼栋、楼层和火势大致情况。 如果小区有物业管理处，快速跑到物业管理处，告知工作人员着火的事情，请求他们帮忙组织疏散居民和采取初步灭火措施。 在保证自身安全的前提下，协助小区保安或其他成年人疏散附近的居民，尤其是老人、小孩和行动不便的人员，引导他们前往安全地带。 避免靠近着火的建筑物，防止被掉落的物体砸伤或者被火焰烧伤。活动二:关键词“见义智为”其实就是力所能及地以智防暴，以智斗暴。这样，面对突如其来的侵害，才能从容应对，转危为安，化险为夷。为此，可以收集一些关键词，以便必要时应对。关键词使用场景呼叫在学校里，看到有同学在楼梯间地方打闹推搡，可能造成严重危险，通过大声呼叫制止他们的危险行为，并引起老师的注意。拨打110遇到人身伤害事件，如暴力袭击、绑架等。比如在小巷里目睹一群人围殴他人，或者发现有人被强行带上车辆疑似被绑架。录像留存证据遇到网络诈骗，对聊天记录、转账记录、诈骗网站页面、对方的联系方式等进行截图或录像留存，及时向公安机关报案。巧妙周旋遇到小偷行窃，通过巧妙的话语引起周围人注意，共同制止。活动三:案例报告记录一个来自身边的案例，并根据这个案例说说主人公是怎样通过智慧转危为安的。一群孩子在湖边嬉戏玩耍。其中一个孩子为了捡回掉入湖中的玩具，不慎滑落水中。孩子在水中拼命挣扎，大声呼救，情况十分危急。就在这时，路过此地的小张听到了呼救声。他迅速跑到湖边，没有盲目地跳入水中施救。因为他深知自己不太擅长游泳，如果贸然下水，不仅救不了孩子，还可能让自己也陷入危险。小张环顾四周，发现湖边有一根长长的竹竿。他立刻拿起竹竿，伸向水中的孩子，并大声呼喊让孩子抓住竹竿。孩子在慌乱中听到了小张的指示，紧紧抓住了竹竿。小张小心翼翼地将孩子往岸边拉，最终成功地把孩子救上了岸。智慧泉“感动人物”谈“见义智为” 他，在50多年的时间里多次救人， 是面对公共汽车上的歹徒还是大街上心脏病突发的老人，他都义无反顾伸出援手。 面对记者的采访，刘福兴老人表示，随着时光的推移，很多事已淡忘了。 老人之所以这么强调见义智为，是因为他发现在媒体报道的许多见义勇为的先进事迹中，众多见义勇为的英雄都血洒现场，甚至英勇牺牲。 刘福兴开展自救和救助知识讲座。PS：详细内容见书P38-39。老人家的这种既“勇”且“智”的精神，你体会到了吗 老人家的这种充分利用一切可以利用的条件，最大限度地在保护自身安全的前提下救人于危难的智慧，你领会到了吗 我深刻体会到了他既“勇”且“智”的精神。 他在长达 50 多年的时间里，面对各种危险情况都毫不犹豫地伸出援手，这种勇敢无畏的品质令人钦佩至极。无论是水中、冰窟里，还是面对歹徒，他都毫不退缩，展现出了非凡的勇气和强烈的社会责任感。同时，我也充分领会到了他在救人时展现出的智慧。他深知在救助他人的同时也要保障自身安全，善于观察和利用周边一切可用的条件，将看似普通甚至无用的物品转化为救命的工具，这种智慧不仅让他能够成功救助他人，还为其他人树立了“见义智为”的典范。见义智为的英雄们王亮：在回家探亲途中，遇到一辆轿车与货车相撞落入河中。王亮迅速从货车工具箱里取出一把铁锤，在短短两分多钟内，先后救起了四人。他在救援过程中，保持冷静，判断形势，利用有效的工具和策略，成功挽救了生命。李博亚：在火车站实习时，看到有人欲卧轨自杀，他冲上前去试图救人。尽管被列车轧断双腿，但他的冷静判断和果断行动展现了见义智为的精神。危机反应与处理灾难性危机给个体造成的身心损害是很大的，有些是即时性的，有些是迟缓性的。即时性是指，在灾难情景中的个体反应，包括惊愕、紧张、愤怒、丧失感等情绪反应，思想混乱、思维迟钝等认识能力下降，手足无措等行为反应和心跳加快、呼吸变浅变快等生理反应。迟缓性是指，经历灾难情景而得以幸存的个体在相当长的时间里心理和生理的障碍。即时反应的大小以及能否调整到最佳状况与个体的心理素质有关，这就要求每一个人接受心理健康教育，学会处理危机情景的技能。迟缓反应可以在灾难性情景过后接受社会的、政府的帮助和医疗救助，心理咨询和危机干预。当我们遇到危险该如何处理 如果遇到危机：在危机发生的瞬间，情绪可能会变得紧张和恐慌，但尽量深呼吸，让自己冷静下来，以便清晰地思考应对策略。突然遭遇交通事故时：迅速了解危机的性质、范围、涉及的人员和可能造成的后果。突发自然灾害如地震：如果危机超出了个人的能力范围，及时向家人、朋友、同事、专业机构或相关部门寻求支持和帮助。如在遭遇网络诈骗后：与涉及到危机的各方进行及时、清晰、诚实的沟通。向他们传达相关信息，协调各方的行动和资源，共同应对危机。被劫为人质时的应对办法弗兰克，前纽约市警察局首席人质谈判代表，概括出成为人质时自我保护的基本方法。以下几点是其中较重要的:1.不要当英雄，接受现实，准备等待。2.听从指令。3.非万不得已不说话。4.不提建议。5.尽量休息。6.仔细权衡逃跑的选择。7.留意观察。8.不要争吵。9.有耐心。10.避免突出的表现。11.慎重使用欺骗手段。12.救援到来时，要确切地遵从救援者的指令。PS：详细内容见书P40。对于弗兰克概括出成为人质时自我保护的基本方法，你有何感想？首先，会感到在危险和极端情况下，有这样的方法指导是非常有价值的，它为身处困境的人们提供了一定的生存希望和应对策略。 同时，也会感慨这些方法背后所蕴含的对生命的尊重和珍视，以及对人们在极端环境下心理和生理承受能力的理解和关注。 还可能会思考这些方法的普适性和局限性，以及如何在实际情况中灵活运用。并且会意识到预防成为人质的情况发生同样重要，这可能需要社会层面加强安全保障和危机管理。五、知识拓展见义勇为和见义智为的区别：见义勇为：更强调的是在面对危险或不正义的情况时，毫不犹豫地勇敢行动，凭借勇气和决心去直接干预。可能在行动时较少考虑自身面临的风险和后果，更多地凭借一腔热血和正义感。见义智为：更注重在行动中运用智慧和策略，通过巧妙的方法和手段来达到解决问题、维护正义的目的。会事先对可能存在的风险进行评估，在保障自身安全的前提下采取行动。如何培养个人安全防范意识：首先，要不断学习安全知识，了解各种潜在的安全风险，比如防火、防盗、防溺水、防触电等方面的知识。
其次，养成良好的生活习惯。例如，离开家时确保门窗关闭、电器断电；不随意食用来源不明的食物和饮料。
再者，提高自我保护的能力。学习一些基本的防身技能、急救知识和应急处理方法，在遇到危险时能够迅速做出反应。
最后，保持警惕和谨慎的态度。对周围的环境和人保持一定的敏感度，察觉到异常情况及时采取措施。常见意外的急救方法：掌握止血、包扎、固定、搬运等创伤急救技术，应对外伤事故。 了解烧伤、烫伤的急救处理方法，如立即用冷水冲洗、避免伤口感染等。 学习气道异物梗阻的急救方法，如海姆立克急救法。视频导入：《女生见义智为 巧助民警擒贼》看完视频后你有怎样的感悟？会为这位女生的勇敢和机智点赞。她在面对不法行为时，没有选择退缩或盲目冲动，而是运用智慧巧妙地协助民警擒贼，展现了非凡的勇气和冷静的头脑。
这让我深刻认识到，见义勇为并非只有凭借蛮劲和勇气，智慧在其中同样起着关键作用。通过巧妙的策略和方法，能够更有效地达成正义的目标，同时也能最大程度地保障自身安全。 了解强强同学是如何从危险中脱困。从强强同学的事迹中得出的结论。分组讨论并研究遇到危险时该如何见义智为。完成任务二搜集关键词并说明适用场景。完成任务三，请说明主人公怎么转危为安的了解老人怎么见义智为的。学习知识拓展 初步思考课堂任务，培养拓展学习能力。提升学生分析归纳能力，提高学生的课堂积极性。提升学生的实际思考能力，加深学生的印象。培养学生的搜集能力和信息处理能力，强化学生对关键词的应用。引导学生了解相关的知识内容，加深如何见义智为的认识和理解。引导学生了解相关的知识内容，加深如何见义智为的认识和理解。拓宽学生的知识面
课堂练习 刘福兴老人在救人过程中是如何充分利用周边的条件的，请举例说明。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 璀璨的民间文化瑰宝机智逃脱获自由。机智秀场。“感动人物”谈“见义勇为”。危机反应与处理。5、被劫为人质时的应对方法。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、你是否知道见义智为的其他案例，讲述经过，并分析如果是我们遇见了这种情况如何在保护自我的情况下去见义勇为。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
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第7课时
做一名智斗小勇士
（浙摄影版）初二年级
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
课后作业
教学目标
通过学习做一名智斗小勇士，了解并掌握基本的逻辑推理、分析判断、策略制定的方法和技巧。
01
通过学习做一名智斗小勇士，在解决问题的过程中，总结经验教训，形成一套适合自己的问题解决流程和方法。
02
通过学习做一名智斗小勇士，增强自信心和成就感，在面对困难和挑战时保持乐观、自信的心态。
03
通过学习做一名智斗小勇士，所学的智斗知识和技能运用到实际生活和学习中，解决学习困难、人际交往冲突。
04
新知导入
新知导入
广泛学习各类知识，如科学、文化、历史、数学等，为解决问题提供思路和方法。
培养多种思维能力，包括有条理的逻辑思维、打破常规的发散思维、反方向思考的逆向思维等。
通过做逻辑推理题、解谜游戏等锻炼思维能力。
如何成为智斗小勇士
探究新知
启思园
“我当时心里只有一个念头:无论如何也要瞅准机会逃回家!”14岁的少年强强躺在病床上，向记者讲述了几天前那场噩梦般的经历。
那天晚自习结束后，像往常一样，强强与同学们结伴骑车回家。当他们行至村东头时，身后驶来一辆摩托车，车后座上一男子扬起木棍向强强打去，强强当即倒地。同行的三名同学见状，急忙跑到村里告知强强的父母。当强强的父母赶到时，已不见那伙歹徒和强强的人影。
强强昏迷后，被歹徒用胶带粘住嘴、用布蒙住眼睛，带到了一间黑漆漆的小屋内。
机智逃脱获自由
探究新知
启思园
然后歹徒撕下他嘴上的胶带，逼迫他说出家里的电话又将其手脚捆上，扔在一张小木床上。过了约一个小时，强强喊冷，并说自己的手被绳子勒得很疼，歹徒厉声呵斥，让他闭嘴。然后，歹徒再次用胶带粘住强强的嘴，锁上房门，骑上摩托车走了。
听着摩托车渐渐远去的响声，强强慢慢用力将双手从绳子里往外抽。忍着一阵阵钻心的疼痛，他一点一点地挣脱了绳索的束缚，解开眼睛上蒙着的布，撕掉嘴上的胶带，又掏出随身携带的文具刀，将双脚上捆成死结的绳子割断。接着，想方设法从屋里逃了出去。
机智逃脱获自由
探究新知
启思园
强强试着用北斗星辨别方向，顺着朝南的方向，横穿一片麦地，找到了东西向的土路。不知走了多远，走了多长时间，直到天微明时，他遇到了一位老奶奶，并向老奶奶打听了当前所处的位置。直至中午，他才走到了县城。下午，父母闻讯赶来将受伤的强强送往医院救治。
你为强强同学的表现感到骄傲吗
机智逃脱获自由
探究新知
冲浪带
看了上面这个案例，我们为强强的机智勇敢所折服。在强强故事的背后，你能看到些什么呢 不妨分析一下:
案例透析
1.分析强强同学遭歹徒绑架后的表现，找出他的哪些行为特别机智勇敢。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
挣脱束缚：展现出了他在困境中不放弃、努力自救的决心和勇气。
辨别方向逃脱：体现了他冷静的头脑和一定的生活常识运用能力。
坚持前行求助：表现出了强大的意志力和求生欲
探究新知
冲浪带
案例透析
2.面对强强同学那样的情景，有的同学可能和强强一样机智勇敢，有的同学也可能害怕、屈服。请你根据自己的实际情况设想，若处于那样的情景你可能会有什么表现，并分析自己在哪些方面可能比强强更强，哪些方面可能存在不足。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
可能比强强更强的方面：心理调节能力：在面对突发危险时，我可能会更快地调节好自己的心理状态，让自己更加冷静和理智地分析当前的形势，制定更加周全的逃脱计划。存在不足的方面：应急知识储备：也许在利用北斗星辨别方向等自然常识方面，我的知识储备不足，导致在确定方向和路线规划上会花费更多时间，甚至可能出现错误的判断
探究新知
活动场
活动一:机智秀场
在通常情况下，未成年人不具备与违法犯罪分子直接抗衡、应对突发事件、与自然灾害抗衡的能力，未成年人见义勇为的结果很可能是徒劳的，甚至有可能付出生命的代价。未成年人作为人群中的弱势群体，本身应该受到保护，需要关照，不应该让他们担负成年人所担负的责任。所以，见义勇为”应该变成“见义智为”。面对以下情景，你该如何“见义智为”呢
探究新知
活动场
活动一:机智秀场
情景一:在江边行走，看到同学失足落水，自己不会游泳的情况。
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首先，我会立即大声呼救，引起周围路人的注意，让更多人前来帮忙。 其次，迅速在岸边寻找可以用来救援的工具，比如长树枝、竹竿、绳索或者救生圈等，将这些工具伸向落水的同学，尝试让同学抓住以帮助其靠近岸边。 然后，立刻拨打报警电话（如 110）和急救电话（如 120），清晰准确地告知事发地点和大致情况，请求专业救援人员尽快赶来。 如果附近有其他成年人，我会向他们求助，请求他们帮忙一起救援。 在等待救援人员到来的过程中，持续关注同学在水中的情况，不断地鼓励同学保持冷静，尽量采取仰躺姿势、节省体力，为救援争取时间
探究新知
活动场
活动一:机智秀场
情景二:公交车上，见到小偷用小刀割破旁边女士的包。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
第一时间不要冲动上前制止，以免激怒小偷使其做出过激行为伤害到自己或他人。我会先不动声色地观察周围环境，寻找可以协助我的成年人或者比较强壮的乘客，轻声告知他们小偷正在行窃的情况，联合大家一起行动。 如果暂时找不到可以协助的人，我会巧妙地利用手机给正在行窃的小偷拍照或者录制视频，一方面可以留存证据，另一方面可以在合适的时机暗示小偷，他的行为已经被记录下来了，对其形成心理威慑，使其停止行窃行为。 或者突然假装身体不适，以此来引起周围乘客的注意，分散小偷的注意力，为被偷女士争取发现自己包被割破的时间
探究新知
活动场
活动一:机智秀场
情景三:在放学回家路上，看到两个不良少年在欺负同班同学。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
首先，保持冷静，不要贸然直接冲上去与不良少年发生正面冲突。我会先迅速躲到一个相对安全且不容易被发现的地方，观察现场的情况，同时拿出手机，将不良少年欺负同学的场景拍摄下来作为证据。 然后，快速跑到附近人多的地方，比如店铺、社区服务中心等，向成年人求助，详细说明发生的事情和具体位置，请求他们一同前往帮忙制止。 如果附近有治安岗亭或者正在巡逻的警察，我会立刻向警察求助，带领他们前往事发地点。 如果一时间找不到他人帮忙，我会拨打报警电话，准确地告知警察事情发生的地点和大致状况，等待警察前来处理
探究新知
活动场
活动一:机智秀场
情景四:在小区玩耍时，突然看到一栋居民楼的某个房间冒出浓浓烟火和火光。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
立刻跑到安全且显眼的位置，大声呼喊“着火啦”，引起周围居民的注意。 迅速拨打火警电话 119，清晰地告知消防员着火的小区名称、具体楼栋、楼层和火势大致情况。 如果小区有物业管理处，快速跑到物业管理处，告知工作人员着火的事情，请求他们帮忙组织疏散居民和采取初步灭火措施。 在保证自身安全的前提下，协助小区保安或其他成年人疏散附近的居民，尤其是老人、小孩和行动不便的人员，引导他们前往安全地带。 避免靠近着火的建筑物，防止被掉落的物体砸伤或者被火焰烧伤
探究新知
活动场
活动二:关键词
“见义智为”其实就是力所能及地以智防暴，以智斗暴。这样，面对突如其来的侵害，才能从容应对，转危为安，化险为夷。为此，可以收集一些关键词，以便必要时应对。
关键词 使用场景
呼叫 在学校里，看到有同学在楼梯间地方打闹推搡，可能造成严重危险，通过大声呼叫制止他们的危险行为，并引起老师的注意。
拨打110 遇到人身伤害事件，如暴力袭击、绑架等。比如在小巷里目睹一群人围殴他人，或者发现有人被强行带上车辆疑似被绑架。
录像留存证据 遇到网络诈骗，对聊天记录、转账记录、诈骗网站页面、对方的联系方式等进行截图或录像留存，及时向公安机关报案。
巧妙周旋 遇到小偷行窃，通过巧妙的话语引起周围人注意，共同制止。
探究新知
活动场
活动三:案例报告
记录一个来自身边的案例，并根据这个案例说说主人公是怎样通过智慧转危为安的。
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一群孩子在湖边嬉戏玩耍。其中一个孩子为了捡回掉入湖中的玩具，不慎滑落水中。孩子在水中拼命挣扎，大声呼救，情况十分危急。就在这时，路过此地的小张听到了呼救声。他迅速跑到湖边，没有盲目地跳入水中施救。因为他深知自己不太擅长游泳，如果贸然下水，不仅救不了孩子，还可能让自己也陷入危险。小张环顾四周，发现湖边有一根长长的竹竿。他立刻拿起竹竿，伸向水中的孩子，并大声呼喊让孩子抓住竹竿。孩子在慌乱中听到了小张的指示，紧紧抓住了竹竿。小张小心翼翼地将孩子往岸边拉，最终成功地把孩子救上了岸
探究新知
智慧泉
“感动人物”谈“见义智为”
他，在50多年的时间里多次救人， 是面对公共汽车上的歹徒还是大街上心脏病突发的老人，他都义无反顾伸出援手。
面对记者的采访，刘福兴老人表示，随着时光的推移，很多事已淡忘了。
老人之所以这么强调见义智为，是因为他发现在媒体报道的许多见义勇为的先进事迹中，众多见义勇为的英雄都血洒现场，甚至英勇牺牲。
刘福兴开展自救和救助知识讲座。
PS：详细内容见书P38-39。
探究新知
智慧泉
老人家的这种既“勇”且“智”的精神，你体会到了吗 老人家的这种充分利用一切可以利用的条件，最大限度地在保护自身安全的前提下救人于危难的智慧，你领会到了吗
“感动人物”谈“见义智为”
我深刻体会到了他既“勇”且“智”的精神。 他在长达 50 多年的时间里，面对各种危险情况都毫不犹豫地伸出援手，这种勇敢无畏的品质令人钦佩至极。无论是水中、冰窟里，还是面对歹徒，他都毫不退缩，展现出了非凡的勇气和强烈的社会责任感。同时，我也充分领会到了他在救人时展现出的智慧。他深知在救助他人的同时也要保障自身安全，善于观察和利用周边一切可用的条件，将看似普通甚至无用的物品转化为救命的工具，这种智慧不仅让他能够成功救助他人，还为其他人树立了“见义智为”的典范。
探究新知
智慧泉
“感动人物”谈“见义智为”
王亮：在回家探亲途中，遇到一辆轿车与货车相撞落入河中。王亮迅速从货车工具箱里取出一把铁锤，在短短两分多钟内，先后救起了四人。他在救援过程中，保持冷静，判断形势，利用有效的工具和策略，成功挽救了生命。
李博亚：在火车站实习时，看到有人欲卧轨自杀，他冲上前去试图救人。尽管被列车轧断双腿，但他的冷静判断和果断行动展现了见义智为的精神。
见义智为的英雄们
探究新知
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灾难性危机给个体造成的身心损害是很大的，有些是即时性的，有些是迟缓性的。即时性是指，在灾难情景中的个体反应，包括惊愕、紧张、愤怒、丧失感等情绪反应，思想混乱、思维迟钝等认识能力下降，手足无措等行为反应和心跳加快、呼吸变浅变快等生理反应。迟缓性是指，经历灾难情景而得以幸存的个体在相当长的时间里心理和生理的障碍。
即时反应的大小以及能否调整到最佳状况与个体的心理素质有关，这就要求每一个人接受心理健康教育，学会处理危机情景的技能。迟缓反应可以在灾难性情景过后接受社会的、政府的帮助和医疗救助，心理咨询和危机干预。
危机反应与处理
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危机反应与处理
如果遇到危机：在危机发生的瞬间，情绪可能会变得紧张和恐慌，但尽量深呼吸，让自己冷静下来，以便清晰地思考应对策略。
突然遭遇交通事故时：迅速了解危机的性质、范围、涉及的人员和可能造成的后果。
突发自然灾害如地震：如果危机超出了个人的能力范围，及时向家人、朋友、同事、专业机构或相关部门寻求支持和帮助。
如在遭遇网络诈骗后：与涉及到危机的各方进行及时、清晰、诚实的沟通。向他们传达相关信息，协调各方的行动和资源，共同应对危机。
当我们遇到危险该如何处理
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被劫为人质时的应对办法
弗兰克，前纽约市警察局首席人质谈判代表，概括出成为人质时自我保护的基本方法。以下几点是其中较重要的:
1.不要当英雄，接受现实，准备等待。
2.听从指令。
3.非万不得已不说话。
4.不提建议。
5.尽量休息。
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被劫为人质时的应对办法
6.仔细权衡逃跑的选择。
7.留意观察。
8.不要争吵。
9.有耐心。
10.避免突出的表现。
11.慎重使用欺骗手段。
12.救援到来时，要确切地遵从救援者的指令。
PS：详细内容见书P40。
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被劫为人质时的应对办法
对于弗兰克概括出成为人质时自我保护的基本方法，你有何感想？
首先，会感到在危险和极端情况下，有这样的方法指导是非常有价值的，它为身处困境的人们提供了一定的生存希望和应对策略。 同时，也会感慨这些方法背后所蕴含的对生命的尊重和珍视，以及对人们在极端环境下心理和生理承受能力的理解和关注。 还可能会思考这些方法的普适性和局限性，以及如何在实际情况中灵活运用。并且会意识到预防成为人质的情况发生同样重要，这可能需要社会层面加强安全保障和危机管理。
知识拓展
见义勇为和见义智为的区别：
见义勇为：更强调的是在面对危险或不正义的情况时，毫不犹豫地勇敢行动，凭借勇气和决心去直接干预。可能在行动时较少考虑自身面临的风险和后果，更多地凭借一腔热血和正义感。
见义智为：更注重在行动中运用智慧和策略，通过巧妙的方法和手段来达到解决问题、维护正义的目的。会事先对可能存在的风险进行评估，在保障自身安全的前提下采取行动。
知识拓展
如何培养个人安全防范意识：
首先，要不断学习安全知识，了解各种潜在的安全风险，比如防火、防盗、防溺水、防触电等方面的知识。
其次，养成良好的生活习惯。例如，离开家时确保门窗关闭、电器断电；不随意食用来源不明的食物和饮料。
再者，提高自我保护的能力。学习一些基本的防身技能、急救知识和应急处理方法，在遇到危险时能够迅速做出反应。
最后，保持警惕和谨慎的态度。对周围的环境和人保持一定的敏感度，察觉到异常情况及时采取措施。
知识拓展
常见意外的急救方法：
掌握止血、包扎、固定、搬运等创伤急救技术，应对外伤事故。 了解烧伤、烫伤的急救处理方法，如立即用冷水冲洗、避免伤口感染等。 学习气道异物梗阻的急救方法，如海姆立克急救法。
知识拓展
女生见义智为 巧助民警擒贼
知识拓展
看完视频后你有怎样的感悟？
会为这位女生的勇敢和机智点赞。她在面对不法行为时，没有选择退缩或盲目冲动，而是运用智慧巧妙地协助民警擒贼，展现了非凡的勇气和冷静的头脑。
这让我深刻认识到，见义勇为并非只有凭借蛮劲和勇气，智慧在其中同样起着关键作用。通过巧妙的策略和方法，能够更有效地达成正义的目标，同时也能最大程度地保障自身安全。
课堂练习
1、刘福兴老人在救人过程中是如何充分利用周边的条件的，请举例说明。
在刘福兴老人的救人经历中，有许多利用周边条件的实例。比如，在一次救助意外落入冰窟的人时，他迅速观察周围环境，发现了附近的一根长木棍，他将木棍伸向冰窟中的人，让其抓住木棍，成功将人拉出冰窟；又比如，在救助一位遭遇交通事故受伤的人时，他看到路边有别人丢弃的一件撕烂的背心，他立即将其作为简易的包扎材料，为伤者紧急包扎伤口以止血，等待专业救援人员到来；还有一次，遇到一位突发疾病晕倒的人，他巧用身旁路人的自行车，快速将患者送往附近的医院进行救治，为患者争取了宝贵的治疗时间。
课堂总结
做一名智斗小勇士
1
机智逃脱获自由
2
从机智秀场
3
“感动人物”谈“见义勇为”
4
危机反应与处理
5
被劫为人质时的应对方法
板书设计
做一名智斗小勇士
1、起司园
2、冲浪带
3、活动场
4、智慧泉
5、链接钮
课后作业：
1、你是否知道见义智为的其他案例，讲述经过，并分析如何在保护自我的情况下去见义勇为。
机智秀全场
案例报告
关键词
课后作业
1、你是否知道见义智为的其他案例，讲述经过，并分析如果是我们遇见了这种情况如何在保护自我的情况下去见义勇为。
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