资源简介

小学班会 文明用语 从我说起
活动背景
讲文明、懂礼貌、重礼仪是学生健康成长的需要,是个人内在修养的表现，也是将来走向社会人际交往的必备素质。结合一年级小学生的行为规范，养成教育等实际情况，创建本次活动。旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，学礼仪、明礼仪、做文明的我。通过活动启发同学们从今天做起、从小事做起、从我做起，养成文明礼仪好习惯，打造文明公民的良好形象，增强社会责任感。
教学目标
1、知道常用的文明用语；
2、通过“听、说、读、看、演”等方式，强化正面影响，培养在不同情景学会使用文明用语的好习惯。
教学重难点
1、知道常用的文明用语；
2、通过“听、说、读、看、演”等方式，强化正面影响，培养在不同情景学会使用文明用语的好习惯。
教学准备
课前收集文明用语资料、相关视频、表演道具头饰、PPT.
活动过程
一、视频激趣
师：（师生问好后）问好有礼貌，喜欢你们！请坐！
师：今天，五个瑞奇宝宝也来到了我们课堂，（出示妞妞）你知道它是谁吗？
师：对的，它是妞妞，谁来和它打打招呼！（抽生打招呼）（预设：真有礼貌！谁再来和它问声好）
师：（做倾听手势）诶？没反应，是声音太小没听见吗？那我们一起来给它打打招呼！（全班一起打招呼）
师：声音都这么响亮了，但它怎么还不回答呢？我们一起来看看！（播放视频）
1、停顿1
师：哎呀，好可怜的妞妞呀！怎么没人来帮帮它呢？
（预设1：因为刚才朋友给它打招呼，它没回应。）
（预设2：因为刚才它撞到了别人，没说对不起。）
（预设3：因为它借别人东西没说请。）
（如果学生没有找全：让我们倒倒带，再来看看吧！）
2、出示气泡，帮它说话
师：遇到这些情况的时候，它本来应该怎么说怎么做呢？
①朋友打招呼时
师：比如来到操场时，有朋友在向妞妞问好，你觉得它应该怎么做？（请生回答）
师：见面热情问好，你很有礼貌！
②借别人的东西时
师：玩沙子的时候又遇到什么问题？（请生回答）
师：你这么礼貌，它肯定愿意借给你！
③撞到别人时
师：玩滑滑梯，撞疼了别人，就这样走掉吗？（请生回答）
师：做错事，可以说“对不起”道歉。（你不但有真诚的道歉，还有弥补的行动。）
师：妞妞现在还卡在弹簧里呢！你们瞧！
3、继续播放视频：帮帮我（停）
师：你们愿意帮助妞妞吗？（预设：愿意）
师：你们可真善良！猜，其他几个瑞奇宝宝愿意帮助它吗？（预设：意见不统一）
师：我们接着往下看！
4、继续播放视频（直到瑞奇宝宝前来帮忙）
师：为什么妞妞说了4遍，其他小伙伴才来帮忙呢？（预设：因为它一开始不礼貌，最后才加上了“请”字）（可重放）
师：看来大家都喜欢帮助讲文明、有礼貌的小朋友呢！
师：得到帮助后的妞妞变得不一样了！来看看！
5、继续播放视频
师：得到别人帮助后，妞妞变得越来越有礼貌了，也越来越快乐！有礼貌是多么温暖的一件事啊！你们觉得呢？
师：有礼貌的妞妞交到了好多好朋友，你也想像妞妞一样，也别身边的人这么喜欢吗？那就让我们一起走进今天的班会——文明用语 从我说起（手指）
二、文明用语我知道
师：你们还记得，妞妞刚才说到了哪些礼貌用语吗？（生补充）
师：生活中，还会用到哪些礼貌用语呢？（生补充）
师：我们先和这些文明用语打打招呼吧！
（谢谢 不客气 您好 再见 谢谢您的关心 对不起 请进 请问可不可以）
师：简单的用语，却很有用！帮助我也帮助你！
1、根据故事情境，采摘对应的礼貌果；
师：老师带来了一棵礼貌树，可上面没有一个果子。但我手上有好多礼貌果，你想帮礼貌树结果子吗？（想！）那就要像妞妞一样，在生活中正确使用这些文明用语，才能得到它。请仔细听题，答出正确地文明用语。准备好了吗？举手抢答！
①早晨，你高高兴兴地进入了学校，这时遇到了一位隔壁班的老师，你会说——
（我会打招呼，说“您好”。）
②进入学校后，你走到走廊，碰见了班上的同学，你会说——
（我会打招呼，说“你好”。）
③下课了，你想喝水，却拧不开水杯，想让老师帮帮你，于是你会说——
（我会和老师说，“请”您帮我拧开一下水杯）
④有礼貌的同学用上了“请”这个字，老师很开心地帮助了你，你会对老师说——（谢谢）
⑤这个时候，老师肯定会对礼貌的你说——（不用谢或不客气）
⑥突然，水杯没拿稳，哐当一声掉在了地上，声音太大吓着了旁边的同学，你会说——（我会道歉说“对不起”）
⑦虽然吓了一大跳，但这位同学感受到你真诚的道歉后，他会说——（没关系）
师：见面时要问好，做错事先道歉，需要帮忙要说请，看来你们都是会使用文明用语的好孩子！得到礼貌果的孩子赶紧上来挂在礼貌树上吧！
三、文明用语我会用
师：恭喜你们！礼貌树顺利地被我们种在了教室。但……你会根据具体的不同情况，正确使用文明用语，让别人更能感受到你的心意吗？我们来玩个游戏吧！
师：游戏名叫对错连连判！准备好你的答题器（双手），听完问题后请及时做出判断！（对√ 错×）准备好了吗？请听题！
1、我们正在安静的食堂里就餐，这时，一位你很喜欢的美术老师从旁边路过，你热情地叫住了老师，大声地对他说：“老师，您好！”请判断！
师：（请判断为对的孩子）你的答案是正确，说说你的理由！
师：（请判断为错的孩子）有谁的答案和他不一样？请说说理由！
师：见到老师，问好是有礼貌的，但不同的场合，有打招呼的不同的方式。食堂是安静就餐的地方，大声喧哗会打扰其他同学吃饭。这种时候，轻轻地朝老师挥手示意，点头微笑，也是有礼貌的问候！
2、请听第二题：中午，在教室做作业时，我发现忘记带橡皮了。于是，悄悄地对同桌说：“请问，我可不可以借一下你的橡皮？用完我马上就还给你！谢谢！”请判断。
师：你们都很支持这种方法（公布答案）你觉得这种方法好在哪儿？
（预设：用上了文明用语：请、可不可以、谢谢）
（预设：还说了马上就还，做出了保证）借给你东西就很放心
（预设：是悄悄地说的）在不同场合，注意说话声音的大小也是一种礼貌。
师：注意到这么多文明用语，别人肯定愿意借你东西！
3、下面请听第三题：周末，爸爸妈妈带你出门逛商场，妈妈想要多逛一逛，可是你的肚子好饿好饿，于是你很不耐烦地说：“我不要逛街，我现在就要吃汉堡！”请判断！
师：你们看起来都不太同意，谁来说说理由？
（预设：没有耐心，说话很没有礼貌）
师：如果是你，你想和妈妈建议，可不可以先吃了汉堡再逛商场，你会怎么说？（抽生，“可不可以”）
师：你真是一个有耐心、有礼貌的好孩子，我想，妈妈肯定会被你说服。
4、下面请听第四题：在游乐园时，东东不小心撞到了旁边小朋友的胳膊，他迅速说了一句“对不起”，但是他头一歪，看都不看对方一眼就跑掉了。请判断。
师：谁来说说你的理由。
（预设：没有停下来看看对方受伤没有）
师：他只说了对不起，对方会原谅他吗？
（预设：对不起）
师：除了一句对不起，多说说对不起的原因和关心对方的话，能让你的道歉更有诚意。谁想来帮东东重新道歉？
师：不仅用上了文明用语，还说上了对不起的原因，你这么有诚意，我想他一定会原谅你！
四、文明小剧场
师：玩完了“对错连连判”，让我们走进文明小剧场，继续文明用语，从我做起。
师：在生活中，我们也常常会遇到一些情况，如果根据具体情况，正确使用文明用语，事情会变得顺利很多，比如……
1、你感到肚子很不舒服，想请老师帮你给妈妈打个电话。当你捂着肚子走进办公室时，发现老师正着急地给同学们批改作业，你会怎么说怎么做？
2、当你喜欢的小朋友到你家里来做客，你会说些什么？做些什么？怎么招待他呢？
3、急着上美术课的你，拿着水彩笔冲到走廊，撞倒了一位抱着本子的同学。同学眼看就要摔倒在地，本子也散落一地，你该怎么办呢？
师：接下来请同桌两人合作，选定其中一幅图，想想不同场景的具体情况，该用上哪些文明用语，更好地表达自己的心意，同桌演一演吧！
师：排演时间到！哪对同桌选择了第一个场景？请上来给大家展示展示吧！
师：谁来点评点评？
师：哪些同桌选择了第二个场景？
师：谁来说说表演得怎么样？
师：哪些同桌选择了第三个场景？
师：你觉得他们演得怎么样？
活动延伸
师：很开心看见你们使用文明用语的精彩表现。老师发现你们不但会使用文明用语，还能根据当时的情况，更真诚地表达自己的心意！
师：文明用语是多么温暖啊，它能让我们的心情更愉悦，生活也更美好！最后，让我们在儿歌中结束今天的班会课吧！（合唱儿歌）
活动反思
对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德:通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感;把礼仪常规贯穿到日常生活之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。

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