资源简介

(共24张PPT)
化学反应与热能
PART
01
PART
02
PART
03
PART
04
教材分析
教法学法
教学过程
目录
板书设计
一、教材分析
教材的地位和作用
化学反应中的热能是高中化学的重要组成部分，是整个中学化学教材的重点内容之一。能源又是人类生存和发展的重要物质条件，因此研究化学反应中的能量变化有着十分重要的意义。
作用
地位
初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”一些知识,在选修“化学反应原理”中,将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入的学习化学反应与能量。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升和拓展,又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础，同时拓展学生原有的化学反应认识视角。
学生已有
认知水平
知识层面：通过初中化学的学习，学生已经认识了许多燃烧反应，对化学反应中伴有能量变化有大致的印象。
能力层面：通过高中化学必修一的学习，学生已经掌握了一些实验操作基本技能，具有一定的实验基础和分析实验现象的能力。
学情分析
学生学习
中的困难
实验观察能力不足：对实验现象的观察不够全面。
微观辨析能力不足：不能很好地结合微观探析和宏观分析来理解化学反应中能量变化的本质原因。
通过实验和已有知识、经验，感受化学反应中的能量变化，知道常见的吸热反应和放热反应，树立物质变化中伴随能量变化的观念。拓展学生原有的化学反应认识视角。
能从反应物与生成物所具有的能量、化学键的断
裂与形成两个角度理解化学反应中能量变化的主
要原因，提升证据推理能力。
通过从实验探究中学习化学，培养学生勤于实践，善于合作，勇于探索的学习品质。
能从物质及能量变化的角度评价燃料的使用价值，多渠道了解节能和寻找新能源的意义和方法，认识化学学科的社会价值，感受化学的魅力
教学目标
宏观辨识与
微观探析
证据推理与模型认知
科学探究与创新意识
科学态度与社会责任
教学重点
教学难点
教学重难点
吸热反应和放热反应两个概念；
化学反应中能量变化的本质
微观探析和宏观辨识两个角度理解反应中能量变化的原因
教学内容与评价思路
吸热反应
放热反应
（概念）
化学反应中能
量变化的本质
（微观解释）
吸热、放热反应与反应物、生成物能量的关系
（宏观判断）
化石能源的
贡献与问题
及应对措施
（应用价值）
科学探究
微观探析和宏观辨识
科学素养与社会责任
二、 教法学法
情境
引入
联系实际
实验探究
交流
探析
自主学习
合作学习
探究学习
教学策略——交替式情境布局
教法学法
问题引导
教
师
主导
学
生
启发探究
归纳总结
自主学习
实验探究
交流讨论
主体
三、 教学过程
课前准备
课堂实施
课后提升
情境
引入
实验
探究
归纳
总结
探究
本质
联系
实际
教学过程
情境引入
化学反应伴随着
物质的变化和能量的变化。
实验
实验
1
实验
2
实验探究
实验现象
实验结论
放热反应
化学上把释放热量的化学反应称为放热反应
总结归纳
吸热反应
燃烧
金属与水（或酸）的反应
酸碱中和反应
物质的缓慢氧化
大多数的化合反应
常见的
放热反应
常见的
吸热反应
①大多数分解反应
②C＋CO2(以C、H2为还原剂的氧化还原反应)
③Ba(OH)2·8H2O＋NH4Cl(固态铵盐与碱的反应)
④NaHCO3与盐酸的反应
化学上把吸收热量的化学反应称为吸热反应
铝热反应
微观探析
宏观分析
探究
本质
探究本质
微观探析
H
H
Cl
Cl
H
H
Cl
Cl
H
H
Cl
Cl
断开1molH2中化学键要吸收436kJ的能量
断开1molCl2中化学键要吸收243kJ的能量
形成1molHCl中化学键要放出431kJ的能量
整个反应化学键断裂吸收679kJ能量，化学键形成释放862kJ能量，释放的能量多于吸收的能量，则有能量向环境释放，发生放热反应。
宏观分析
反应物
生成物
化学能
化学能
E反吸热反应
E反>E生
放热反应
联系实际——化学能源与社会可持续发展
从火的发现到18世纪产业革命 以树枝杂草
现代 以煤、石油、天然气为主
以可再生能源和清洁能源为主
人类利用能源的三个阶段
柴草时期
化石能源时期
多能源结构时期
课后巩固
利用互联网搜索近十年我国每年的能源消费总量和能源矿
产储量的数据及变化趋势，体会节能的重要性和必要性。
培养学生自主学习，归纳总结的学习能力，与生活实际相
联系，激发学生学习动力。
四、 板书设计
板书设计
化学反应与热能
一、实验探究
1.实验6-1 放热反应
2.实验6-2 吸热反应
二、放热反应和吸热反应
1.含义
2.常见的吸热、放热反应
三、反应中能量变化的原因
1、化学键断裂和形成
2、反应物与生成物能量
四、化学能源与社会可持续发展
敬请批评指正
谢谢聆听

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