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第一关：我是小小表演家
选取教室里常用的一组或几组公物，几人合作，按照我们日常使用习惯， 想想它们的感受，分角色进行情境扮演。
评价 维度 评价标准
表演 情况 能极好的投入到角色中，深入体会到公物当时的感受和心情，语言、表情、动作及能生动地表达出所扮演者当时的状态。 能投入到角色中，能大致体会到公物当时的感受和心情，有语言、表情、动作的表达。 在扮演角色中，不能体会到公物当时的感受，语言、表情、动作的表达不够流畅。
认知 感悟 通过角色扮演，能深刻认识 到要爱护公物的必要性，并能身体力行。 通过角色扮演， 知道要爱护公物。 只在故事中取乐，不能从中感悟生活中要爱护公物。
我获得_____颗星。 自评： 同桌评： 师评：
第二关：我是标语设计师
请你针对本校的公物使用情况，设计相应的宣传标语，以起到提示作用。设计要求：
（1）语言精炼简洁、有感染力，设计美观、有特点。
（2）可以从整体上提示大家爱护公物，也可以针对某种不爱护学校公物的现象进行设计。
（3）可以自己独立完成，也可以找小伙伴一起组队设计。
评价标准
评价指标
小组合作 任务分配合理，服从安 排，积极参与，任务按时完成，收获颇丰。 任务分配较合理，服 从安排，参与活动，任务完成，有所收获。 有任务分配 ，能参与活动，任务基本完成。
宣传标语 设计 宣传标语朗朗上口，易于传播，形式新颖，有创意。 宣传标语，形式符合需 要 ，不低俗，能起到提示作用。 宣传标语能 ，起到提示作用。
我获得_____颗星。 自评： 同桌评： 师评：

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