资源简介

《做时间的主人》初中主题班会设计
活动背景
很多孩子因为缺乏时间观念，不懂得时间的不可逆性，所以做事拖沓、无效率、贪玩、不按时完成作业，不能合理的管理，妥善使用时间的问题成了教育中一个让老师和家长极为头疼的问题。希望通过本节课，引导学生提高时间管理的意识，掌握科学管理时间的方法，并在学习生活中运用，养成良好的学习习惯。
教学目标
1.通过活动，让学生认识到时间的重要性。
2.学会科学管理自己的时间，提高学习效率。
3.培养学生珍惜时间的好习惯。
教学重点
认识到掌握时间的重要性和安排时间的方法。
教学难点
掌握合理安排时间的方法。
活动准备
教师准备：课件、罐子、石头、沙子
学生准备：一分钟体验材料、铅笔、直尺、一张“时间馅饼”纸
教学过程
一、热身阶段：游戏引入
1、我是时钟人
同学们，积极进取，珍惜时间，健康快乐。我们的开心时刻课前游戏环节到了，名称“我是时钟人”，游戏规则：老师说“12点——双手向上举，同时说‘叮铃铃’；3点——一手上举，一手平举；6点——一手上举，一手向下；9点——换方向，一手上举，一手平举……”清楚规则了吗？OK开始（口令由慢变快，12点，3点、6点、9点、12点，1点、4点、7点……）
师：看来孩子们的反应都挺快的，手上动作很敏捷，接下来老师想看看谁的脑瓜子最灵活，老师带来了一则谜语，你来猜猜看。
2、猜谜语
师： 最长又最短，最快又最慢，最多又最少，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？
答案：时间
师：你们的脑瓜子都很灵活。培根说，合理安排时间，就等于节约时间。今天我们就一起来讨论和时间有关的话题。（板书：时间）
设计意图：我的第一个环节通过游戏快速激发学生热情，点燃班级气氛，用猜谜语引出课题。
二、导向阶段，初步感知：了解自己的时间安排
1、感受一分钟
（1）师：时间是伟大的导师！欢迎来到“一分钟体验馆”体验一分钟有多长。请全体起立，一只手向上举起，单脚站立，闭上眼睛，倒计时开始---
师：时间到，孩子们你们有什么样的感觉？
生1：我感觉好累。 师：你呢？
生2：我觉得时间过得好慢，我都快站不住了。
……
师：平时你们感觉一分钟有这么长吗？
生：没有。
（2）师：一分钟是长还是短？刚才大部分同学都认为特别长，接下来请大家拿出自己准备的一分钟体验材料，测测自己一分钟内可以做些什么。单词组、书写组、背诗组你们准备好了吗？开始！
一分钟到了，你们做了些什么事呀？
生1：我一分钟背了7个单词 师：背了7个单词呀，真厉害！
生2:我写了42个字。 师：很棒哦！
生3：我写了142个1。 师：真厉害，写了这么多1。
生4：我背了一首诗。 师：来背一背
生4：墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：真棒！
师：平时你们一分钟还能做些什么呢？
生1：我一分钟能跑60多米。
生2：我一分钟能拍40多下桌子。
生3：我一分钟能跳绳160多下。
师：你一分钟能跳160多下绳，比老师同阶段跳得还多些呢！
师：看似不起眼的一分钟，你们居然能做这么多事情，时间可真神奇！其实不同的人一分钟有不同的价值，请看：
请你来读一读。
央视新闻联播主持人海霞一分钟能说540个字。
田径运动员博尔特一分钟能跑500多米。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。
喷气式客机一分钟飞行18千米。
高速火车一分钟能开1980米。
师：再看一个视频，播放视频《苍蝇的一生》
师：老师还告诉你：一分钟可以拯救一条鲜活的生命，一秒钟可以让人站在生死边缘，一毫秒可以让运动员与金牌擦肩而过……
师：当你听完之后，你有什么感想？
生1：我要好好珍惜时间，争取将来也能做出很伟大的事情。
师：老师相信，只要你做到珍惜时间，你想做的事都有可能实现。（板书：珍惜时间）
生2：做事要有计划，列个清单照着清单上做。
师：孩子们的想法可真棒！
2、填写“时间馅饼”。
师：一个人的时间是有限的，只有高效地利用时间，才能在有限的时间里面创造更大的价值？老师教给大家一种方法来梳理一下时间去哪儿了，就是画“时间馅饼”，请看要求（PPT）：请你根据实际情况将最近一个周日所做的事及所用时间在时间馅饼中画出来。
在划出的每一块时间馅饼内填上你做的事情和你花去的时间。
师：老师列举了一些平时可能会做的事，在画“时间馅饼”的时候，睡觉占用时间最多，我们可以先把这种占大头的事件先标出来。
集体交流，师：我观察大家都画好了，请说说自己表上的内容，也可以说说自己画完后的感受。
生：我睡觉10小时，和朋友在外面玩4小时，和家人烤烧烤3小时，做作业1小时，看书1小时，看电视1小时，玩游戏2小时，吃饭2小时
师：你的生活过得真的是多姿多彩，时间安排得非常紧凑。还有谁来分享你的时间馅饼？
生：睡觉8小时，户外活动2小时，看书1小时，看电视2小时玩游戏1小时，吃饭2小时，做作业1小时……
师：我发现我们班的孩子太会安排时间了，不仅有学习的时间，也有娱乐的时间，这叫劳逸结合。我想问问，你们当中有没有两个完全相同的时间馅饼呀？
生：没有。
师：每个人要做的事很少完全一样。那假设同样的时间内计划同样要做的事，如果完成的先后顺序不一样，结果是不是不一样呢？
设计意图：用两个一分钟体验活动让学生体验到漫长与充实两种截然不同的感觉，以此让学生初步感知时间管理的重要性。学生完成“时间馅饼”，明确自己以前的时间是怎么用的，为后面的“找出时间管理漏洞”以及“修补时间漏洞”做铺垫。
三、团体参与与探索阶段：认识时间管理的重要
师：请看这里有两个罐子，请两个同学上来根据要求分别把石子和沙子装进罐子里，见证奇迹的时刻到了，孩子们仔细观察实验过程：一号罐子依次放入沙子、小石子、大石子；二号罐子，依次放入大石子、小石子、沙子。
看了这个实验你发现了什么，有什么想法呢？
生1：一号罐子刚把小石子装进去，大石子就装不下了。二号罐子把石子和沙子都装进去了。
师：为什么一号罐子装不下大石子，二号罐子却装下了呢？
生2：因为石子之间有很多空隙。二号罐子把石子先放进去，最后沙子刚好把空隙填满。
师：孩子们的观察力和思考力都很棒呀！调换了放入顺序，利用石子之间的缝隙就把沙子都装进去了。那现在我们假设这个体积一定的罐子表示一天的24个小时，石沙表示我们一天要做的一件件事，大石子表示重要的事，小石子表示比较重要的事，沙子表示不重要的事，你从活动中收获了怎样的启示呢？
请小组讨论。
师：听到你们安静下来，我就知道你们讨论好了，请你来说一说。
生1：应该先做重要的事，再做比较重要的事，最后再做不重要的事。
师：你们赞成吗？
生2：可以先做大事情，然后再用剩余的时间来做一些小事情。
师：什么样的事是大事呢？哦，占用时间比较多的事要先做。
师：非常棒！通过这个实验我们知道，一天的24个小时里有很多很多大大小小的事情需要我们去处理，所以我们可以把这些事情分成重要的，比较重要的和不重要的。根据事情的轻重缓急来安排时间。（板书：懂得轻重缓急）这是我们时间管理的一个小窍门呢。
设计意图：通过“时间罐子”实验让学生直观感知到一天大大小小的很多事需要分清轻重缓急才能让时间安排合理。
四、体验与成长阶段：寻找时间管理漏洞
师：老师今天是带着一个任务来的，我有个朋友的孩子李萌在时间管理上有一些困惑，想请我们帮她找找她在时间管理上存在哪些时间漏洞。下面是我朋友的求助信节选，请你来读一读。
李萌今天早上6点就醒了，7点半才起床。慌忙地穿衣、吃饭，总算没有迟到。
放学一回到家就立马看点电视，吃完晚饭才开始做数学作业，做了不到5分钟好像她不会做，就打电话给同学问答案了。
做完数学作业，见她看起了漫画，直到八点多才放下。我以为她要洗漱睡觉去了，没想到她又做起了作业，直到9点多才睡觉。
第二天老师告诉我萌萌的英语单词没背，语文没有预习也没有复习。这孩子真是伤神呐！只有请你帮我出出主意帮她学会管理时间了，谢谢！
师：你们觉得李萌这一天过得怎么样？
生：乱七八糟。
师：那聪明的同学们你们来找找看李萌的时间管理漏洞在哪里？
根据学生的回答得出：赖床、目标不明、不专心、做事不分主次、上课不认真听、应付作业等。
师：我们来看看李萌的时间馅饼是怎样的？你们觉得他的安排怎么样？怎么帮她修改一下？请小组讨论。
师：讨论好了，请你来说说。
生1：我们认为她可以把睡觉的时间分2小时出来背单词和做作业，看电视的时间可以拿一些出来做作业。
生2：根据事情的轻重缓急，我们认为她回到家应该先做作业、背单词、预习和复习，再看电视，并且她看电视和玩游戏的太长了，可以分一些出来看课外书。
师：老师很赞同你的建议。有同学觉得看漫画和玩游戏的时间不要了，你们觉得呢？
生：不可以。
师：对，因为要劳逸结合。但是时间要缩短一点，可以用来看一些课外书等。
师：刚才同学们根据事情的轻重缓急给李萌提出了非常好的建议：比如早睡早起，专心做好一件事。做事分清主次，上课专心听，自己弄懂难题……
连一连环节，师：相信李萌知道你们的建议之后一定能更好的管理自己的时间，李萌还有一件事需要大家帮忙参谋参谋：这个周末，摆在李萌眼前的是以下几件事。请小组讨论，根据事情的重要性和紧迫性帮她分出轻重缓急：
A.预习英语。（重要、紧迫） B.和同学约好打羽毛球。（重要、一般紧迫） C.看动画片。（不重要、不紧迫） D.复习数学、周一考试。（很重要、很急迫） E. 完成语文作业。（重要、紧迫）
预测学生回答：
预习英语是马上就要学习新课，是重要、紧迫的事；和同学约好打羽毛球是和同学的约定，所以是重要但不紧迫的事；看动画片是不重要也不紧迫的事，因为如果不看对我们也没有任何不好的影响；复习数学、周一考试是很重要、很紧迫的事，因为想要考好，就要好好复习；完成语文作业是重要、紧迫的事。
设计意图：通过李萌的时间管理案例，让学生学会分析一天的事情该怎么分配时间去做；通过帮助李萌分析周末的安排，让学生学会分清事情的轻重缓急，从而为下一步“修补自己的时间漏铜”提供参考方法。
五、活动延伸：自我修补时间漏洞
师：帮助别人，自己也有进步。前面学会了区分事情的轻重缓急，找出了李萌的时间漏洞，那我们也帮帮自己科学管理利用时间。我们现在都以时间的主人的身份去看一下自己写的“时间馅饼”，看看哪些事情的安排可以做点调整，调整好后，在小组内交流一下，根据事情的轻重缓急给伙伴适当的建议，优化“时间馅饼”。
师：同学们都认真地对自己的时间馅饼进行了分析并且适当的做了调整，请跟大家分享一下吧！
学生1：我觉得我吃饭的时间太多了，改成一个半小时，还有听音乐的时间也太多了，改成一个小时。
学生2：我以前不预习，上课的时候很多问题都答不起，所以我把娱乐时间减去一小时用来预习。
师：好孩子，懂得反思，还知道要科学合理安排时间，你一定会进步！（板书：科学合理安排）
学生3：我看电视的时间太长了，可能会影响视力，还总是做不完家庭作业，所以我把看电视的时间缩短1小时，并且以后要先完成作业再看电视。
师：改得非常好，看电视太久不仅会让眼睛容易近视，还会让人变得不爱思考，看来同学们已经学会了怎么做时间的主人。一起来大声朗读今天的信条：掌握时间，我能做时间的主人。（板书补充：做时间的主人）
设计意图：学生通过修补自己的时间漏洞，巩固了根据事情的轻重缓急来安排学习生活的方法。
六、活动总结、作业布置
师：学了这节课，相信同学们有很多感想，现在请说说这节课你有哪些收获或者体会。
生1：要合理安排时间，要懂得轻重缓急。
生2：不要把时间花在不必要的事情上面。
师：哪些是不必要的事情举例说说。
生2：比如玩电子游戏、看电视。
生3：一天很快过去了，好像很忙，其实还有很多空余的时间不知道该做什么，现在我要好好利用，不能浪费掉。
生4：认真做事情，觉得时间过得很快，不认真做事情，觉得时间过得很慢。
师：学了方法就要用起来，有了目标就要落实到行动，坚持就是胜利。相信同学们都学会了在有限的时间里，根据事情的轻重缓急，合理安排好自己的学习生活。下课之后请大家列出明天要做的事，然后根据事情的轻重缓急来确定完成顺序，形成一张计划表。坚持每天做计划，你一定会把自己的时间管理得越来越好。让自己的每一分钟都有价值。
设计意图：本环节意在让学生能更好地用学到的方法来科学合理地安排自己的时间。
板书设计
做时间的主人
珍惜时间
科学合理安排
懂得轻重缓急
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