资源简介

《一共有多少天》教学设计
教学内容：
　　北师大版二年级上册第八单元“6-9乘法口决”第2课时“一共有多少天”
二、教学目标：
　（一）结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口决,会用7的乘法口决计算表内乘法，解决一些简单的实际问题；
　（二）借助线形图，在独立探索、交流讨论的过程中,编制7的乘法口决,沟通新旧知识之间的联系，感悟、较化、类比，与数形结合思想，发展意识与运算能力；
　（三）在学习过程中，感受教学与生活的密切联系。
三、教学重难点：
重点:编制7的乘法口决,会用口决进行计算。
难点:经历归纳7的乘法口决的过程,知道7的乘法口决是怎样得来的。
四、教学方法：
谈话法、讲解法、练习法
五、教学准备：
多媒体课件、情境图放大图。
六、教学过程：
（一）问题情境，谈话导入
1.同学们,你们喜欢看图讲故事吗 （出示情境图）说说你看懂了什么。
2.说了这么多,你们知道一个星期有几天吗 2个星期呢 (一个星期有7天,2个星期有14天)
（二）合作学习，探索新知
1.填表格
(1)结合刚才的回答,你能完成下面的表格吗？（学生完成表格后，组织学生交流汇报，重点说清是怎样计算的）
(2)你发现了什么 (每增加一个星期就增加7天,所以表格中后一个数会比前一个数多7)
几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9
共有几天 7 14 21 28 35 42 49 56 63
2.编口决
(1)指着点子图中第一行圆点(出示课本中的图),这第1行有7个圆点,是1个7,一共有7天,怎样列乘法算式呢 (写作1×7)
因为1个7还是7,所以1乘7得7。(板书1×7=7)为了今后计算方便,我们可以根据1×7=7编成一句口决:“一七得七”。
(2)2行小圆有几天呢 (14天)
指着第1和第2行圆点,这2行圆点是2个7,一共是14天,怎样列乘法算式呢 (根据学生回答,板书2×7=14)
2×7=14表示什么意思呢 (2个7是14)
2×7=14表示2个7相加是14,2个7相加可以简单地说成“二七”,得数是14,直接说成“十四”，编成口决是“二七十四”（板书口决）。
(3)学生尝试自主编第三句口决
　　3行小圆一共有几天 用乘法算式怎样写 (根据学生回答,板书3×7=21)
　　这个乘法算式表示3个7相加,仿照“二七”的口决想一想，这一句的口决该怎样说？（三七二十一）
(4)现在请同学们在小组内根据前面编制乘法口决的经验，结合刚才表格的计算过程，共同写出乘法算式并编制出剩下六道关于7的乘法口决。（教师巡视，指导个别学习有困难的学生）。
　　各小组完成之后，全班交流。（根据学生的交流汇报，完成板书）
　　(5)想一想,口决之间有什么关系 (编口决时，我们一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换两个乘数的乘法算式，口决是相同的。）（引导学生先把乘法算式的两个乘数交换位置，再读口决）
1×7= 一七得
2×7= 二七
3×7= 三七
4×7= 四七
5×7= 五七
6×7= 六七
7×7= 七七
7×8= 七八
7×9= 七九
(6)7×8= 淘气是这样想的,你能看懂吗？说一说并填一填。（结合线性图，图形结合,引导学生了解“7×8”可以转化为以前学过的“7×6”加“7×2”)。(板书7×8=7×⑥+7×②)

7×8=7×⑥+7×②
(7)请同学们结合线性图思考一下,“7X 8”还可以.转化为什么 怎样写 8还可以等于哪两个数相加？（学生交流讨论，小组派代表上黑板写一写。）
7×8=7×⑦+7×①
7×8=7×⑤+7×③
7×8=7×④+7×④
3.记口决
(1)请同学们自由背诵7的乘法口决。
(2)说说你是如何记忆7的乘法口决的。（对于学生的记忆方法，只要合理，教师就要给予肯定）
（三）尝试练习，巩固新知
1.口决接龙
　　在小组内，由“一七”开始，按顺序说口决。（全体学生在动口、动手的活动中进一步熟悉7的乘法口决。)
　　2.练一练第3题。对口决游戏,先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。
　　3.练习的第1题。先看清图意,再写乘法算式。我们学习了7的乘法口决,要用7的乘法口决想出得数。想一想，该用哪句口诀呢？积是多少？
（四）课堂小结，强化新知
今天这节课你有什么收获？（加数相司的加法可以用乘法计算；认识了乘数、积，会读乘法算式；知道了用乘法表示比较简便……）
（五）作业布置，记忆新知
回家熟记7的乘法口决。(回家后,可以和爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记7的乘法口决。既轻松玩耍，又练习了口决，你们愿意做吗？当然了，也可以把今天新学习的乘法口决背给家人听）
七、板书设计：
2.一共有多少天
1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
八、教学反思:
本次试讲课，我对自己的课堂教学进行了反思。首先，我对于讲课内容有一定的准备，思路清晰，可以让学生清晰明了地了解到知识点和重点内容，能够带领学生走进课程内容，掌握关键点的学习重点，同时我也能够快速回答学生们的疑问，让学生对知识点更加深刻地理解。其次，在课堂教学中，课堂用语的过度自然，能够自如地解释和讲述知识点，让学生不会有学习阻碍。此外，我的课件制作精简，可以让学生快速、简明地理解课程的信息，而不会被杂乱的信息所干扰。
在缺点方面，我在引导环节时，过于倾向于对答案式的教学方式，应该更加注重学生的理解，在课堂教学中更需引导学生理解答案意义和来源。同时，我的课堂教学声音稍小，应该加强口语训练，让我的声音更加清晰、响亮。在课堂中我也会有点紧张，在今后的教学中要更加沉稳，做好充分的备课。
在课堂教学内容中还需多设置问题引导学生理解七点乘法口诀，应该让学生深刻地了解问题的目的，让学生更为深入地理解该知识点。与此同时，在设置问题的时候要求目的明确，不能误导学生，严格把控问题的质量，让学生在课堂中获得质量更高的教育。总的来说，我的教学优点在于思路清晰、用语自然、课件制作精简，但是仍需要在引导环节、口语训练、课堂紧张等方面进一步提升。我会时刻对自己的教学进行反思，不断地完善自己的教育教学方法。

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