资源简介

【初中班会课】拒绝欺凌 从我做起
【设计理念】
近年来，在中小学生之间，校园欺凌事件发生的越来越频繁，对于青少年的健康成长造成了很大的危害。很多学生对于校园欺凌的定义、形式以及如何应对欺凌的知识了解较少。为了更好地预防校园欺凌、使同学们在面对欺凌的时候能够更加勇敢地应对，因此设计了本节课程。青少年如果在面对欺凌的时候能够勇敢面对，积极想办法解决欺凌难题，对于其健康成长有重要意义。
【教学目标】
1. 认识到欺凌行为的定义和常见的欺凌行为，增加对相关知识的了解；
2. 了解到欺凌行为在校园中是比较常见的，不必为了自己受到欺负而过度苛责自己；
3. 掌握欺凌事件的三个角色应该怎么做，勇敢面对欺凌行为，学会及时求助；
【教学重难点】
1. 教学重点：
掌握在自己遇到欺凌事件时应该怎么应对，如何保护自己；
2. 教学难点：
学会换位思考，理解被欺负之后的痛苦感受，防止以后欺负别人；
【教学设计】
导入活动：小丽的日记
1. 给同学们呈现小丽同学所写的三篇简短的日记，日记主要记录了小丽在学校被别人传谣言、以及丢失东西等事情，导致小丽不想去学校。最后在妈妈的帮助下顺利解决了这件事。
2. 请同学们分享：在小丽的故事中，你体会最深的是什么？
教师总结：我们刚刚通过阅读小丽的日记，了解到了小丽在学校的经历。是的，她遭遇了校园欺凌，但是最后她选择把这件事情说出来，最后得以顺利解决。那么今天我们就来讨论一下校园欺凌这个主题。
设计意图：导入活动采用日记的形式，能够让学生更有真实感，也能自然地引出本节课的主题。这个故事主要表达了两点：在遇到校园欺凌时，求助是有帮助的；施暴者会得到应有的惩罚。
转换阶段：我了解的欺凌
请同学们交流讨论以下关于欺凌的问题：
1. 你是怎么看待欺凌行为的？
2. 你知道欺凌有哪些形式吗？
3. 我们学校是否存在欺凌行为呢？
4. 你认为哪种行为带来的伤害最深呢？
教师总结：
通过大家的发言，可以发现大家对于校园欺凌的了解还是比较多的，我们学校也存在着一些欺凌行为。校园欺凌主要有五种行为，总结起来就是：打、骂、传、吓、毁。
设计意图：
让学生简单交流一下对于校园欺凌的了解，认识到哪些行为是属于欺凌他人，并对照自己的行为进行检查。现在欺凌行为的形式越来越多，也越来越隐蔽，所以很有必要普及相关的知识。
主题阶段一：我经历的欺凌
请同学们匿名写下自己认为自己所遭受过的欺凌经历或者欺凌过别人的事情；组长统一收齐后交给老师，请几位同学随机抽取，并谈一谈你对纸条内容的看法。
教师总结：很多同学都匿名写出了自己在过去所遭受到的欺凌事件，也有欺凌过别人的行为。我们换位思考可以感受到欺凌所带来的严重后果，不仅对受欺负者造成难以修复的伤害，施暴者也会受到应有的惩罚。希望同学们在以后能够遵纪守法，严格遵守校园规定，与同学和平相处。
设计意图：本环节通过让同学们匿名写纸条分享，保证了一个安全的分享环境。通过大家的分享，让同学们认识到欺凌行为在校园里是比较常见的，很多同学都是受害者，所以更方便下一环节讨论如何面对校园欺凌。
主题阶段二：我对欺凌的应对方式
在欺凌事件中，一共存在三个角色：施暴者、受欺负者、旁观者。那么请同学们讨论一下这三种角色在面对校园欺凌时恰当的做法是什么呢？
（1）施暴者——及时改变
（2）受欺负者——学会求助
（3）旁观者——做出力所能及的帮助
教师总结：我们可以发现在欺凌事件中一共存在三种角色，大家可能也很有可能成为任意一种。反对校园欺凌并不是某个人的责任，而是需要大家一起努力，所以大家在下次遇到校园欺凌的时候可以采用恰当的应对方法，保护自己。
设计意图：本环节是本节课的重点，通过对三种角色的讨论，使同学们加深了对于欺凌事件的认识，也学到了如何恰当应对和保护自己。
结束阶段：分享感受
上完本节课，你对于校园欺凌是否有了更多的认识呢？
教师小结：通过本节课的体验和讨论，我们认识到校园欺凌的发生是很常见的，也会对校园环境和受欺负的同学产生不良影响。所以希望大家在以后的学习生活中看到欺凌事件发生时应该及时站出来报告，我们也坚决不能成为施暴者。

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