资源简介

教学内容 滚滚长江 课 型 新授课
教学目标 根据图表资料，了解长江概况，分析各河段主要特征，了解长江的开发利用与综合治理
教学重点 长江的主要水文特征以及对流域社会经济发展的影响
教学难点 突出在长江开发利用的价值，通过三峡水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济可持续发展的作用
教学活动 设计意图
课程设计 新课导入 展示视频：长江沿岸风光。 教师：画面最后定格在三峡这一伟大工程上，这是让我们全中华民族引以为豪的工程。你对长江有哪些认识呢？ 板图：长江干流，标注发源地和注入海洋。 教师：长江干流的大致流向受到什么因素的影响？引导学生区分干流与支流，组织学生进行自主学习。 学生活动：欣赏视频，回顾初一地理知识，说说对长江的认识。动手描绘长江干流，找出其发源地和注入海洋。思考影响长江干流流向的主要因素。 过渡：人们常说河流有上中下游河段之分。河流的三段划分是根据各河段内的地形地势来划分的。组织学生进行合作学习。 教课教学 学生活动：以小组为单位合作学习，利用长江流域图和干流纵剖面图，结合课本内容，分析各河段流经的地形区、落差大小状况，分析各河段主要特征。 学生代表分别上台给大家介绍长江上游、中游、下游的情况 补充相关内容：上游补充介绍虎跳峡、中游补充介绍九曲回肠荆江。 过渡：根据刚才的分析，发现长江各河段特点不同，因此长江各河段的开发利用方向也不一样。 感恩长江：长江的开发与利用 教师活动：展示长江的三个美称“黄金水道”、“水能宝库”“鱼米之乡。 教师：这些美称分别体现了对长江哪些河段的开发和利用？ 学生活动：判断这三个美称分别体现了对长江哪些方面的开发和利用？ 探究学习：以小组为单位，讨论得此美誉的有利条件或原因。 学生代表归纳探究结论。 过渡：长江为我们提供便利的同时，有时也会产生一定的危害。 教师活动：展示长江洪灾图片资料。 教师：根据这节课对长江的认识，有没有哪些特点会导致长江发生洪涝灾害？ 学生活动：观看图片，直观了解长江洪涝灾害。思考长江洪涝灾害的自然原因。 保护长江：存在的问题及治理 教师活动：展示洞庭湖面积变化比较图，引导学生分析其面积缩小的原因，及产生的危害。 学生活动：认识到中游的围湖造田是长江洪涝灾害的人为原因。 教师活动：出示漫画：长江、黄河打电话。 提出问题：长江也出现了什么问题？原因是什么？汇总原因，提出解决措施。 学生活动：认识植被破坏也是导致长江洪涝灾害的人为原因。 讨论：针对长江发生洪涝灾害的具体原因。 提出合理的解决措施，总结学习一条河流的方法。 课堂小结 本节课学习了长江的知识，我们知道了长江的概况、长江各河段的特征、长江的开发利用以及长江的生态环境问题。我们要通过学习的知识，促进长江的可持续发展。 激发学生兴趣和民族自豪感。温故知新，通过绘图，了解长江干流形状呈“V+W”，认识长江干流的大致走向。 在合作中，让学生取长补短，共同进步 学生学会积极清楚地传达信息，勇于表达思想和观点，并能与教师或同伴间进行有效的沟通 学生学会在多样的活动中，发现和提出问题，勇于质疑，理性分析，不断反思，得出合理结论 通过解决问题，形成保护长江的意识，培养可持续发展观
板书设计
教学反思

展开更多......

收起↑