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《通用技术》必修二（苏教版）教案
课 题 控制及其设计-控制的方式与应用 课 型 班课 课 时 1
学习目标 知识与技能 学生能够理解控制的定义，明确控制的目的、对象和控制手段。 学生能够识别出控制现象中的人工控制和自动控制，并能举例说明。 学生能够了解并描述控制方式的分类，如气动控制、液压控制、电动控制、机械控制、电子控制等，以及智能控制的概念和应用。 学生能够通过制作盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型，体验控制的实际应用，并理解控制手段的选择与实现过程。 能力目标 学生能够通过案例分析和实践操作，掌握控制原理在系统设计和实现中的应用。 学生能够通过小组讨论和团队协作，共同探讨解决问题的方案，提升解决问题的能力。 学生能够学会观察和分析控制现象，提出改进和优化控制的方案。 情感目标 培养学生的探究精神和实践能力，激发对科学技术的兴趣和热爱。 引导学生认识到控制在改善生活、提高工作效率、推动社会发展中的重要性。 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。 具体目标 使学生能够列举出至少三个实际生活中应用的控制实例，并说明其控制的目的和方式。 学生能够完成盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型的制作，并能分析其工作原理和控制手段。 通过对盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型的改进设计，学生能够体会到优化的重要性，并能在后续项目中应用所学进行优化设计。 学生能够在课堂讨论和小组合作中积极参与，表达自己的观点，并能接受他人的意见，共同完善设计方案。
学习重难点 任务一 理解控制的含义 学习重点： 理解控制的定义：学生能够明确“控制”是指人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展。 掌握控制的三要素：学生能够理解控制要达到什么目的、控制的对象是什么和采取什么控制手段。 区分人工控制与自动控制：学生能够区分人工控制和自动控制，并理解自动控制在现代社会中的应用和发展趋势。 学习难点： 控制原理的抽象理解：控制原理较为抽象，学生需要通过具体实例（如自动浇水装置）来理解和体会控制的实际应用和意义。 控制方式的分类与理解：学生需要理解不同控制方式（如气动控制、液压控制、电子控制等）的特点和应用场景。 任务二 感知控制的应用 学习重点： 感知控制在日常生活中的应用：通过抛球器模型的制作与体验，学生能够感受到控制现象在日常生活中的普遍性和实用性。 理解控制对提高生活质量的贡献：学生能够理解控制技术在提高生活质量、减轻劳动强度、提高生产效率等方面的作用。 学习难点： 抛球器模型的设计与制作：学生需要具备一定的动手能力和创新思维，通过设计和制作抛球器模型来感知控制技术的应用。 分析与解决实际问题的能力：在制作抛球器模型的过程中，学生需要分析和解决实际问题（如如何产生抛球的动力、如何设计触发动力的机关等），这对学生来说是一个挑战。 总结： 通过本次学习任务，学生不仅能够深入理解控制的含义和原理，还能够通过实际操作体验控制技术的应用，提高解决实际问题的能力。同时，学生还能够感受到控制技术在现代社会中的重要作用和广泛应用。
教学方法 一、理解控制的含义 引入：通过日常生活中的例子（如雨水灌溉农田、果树结果多样性等）激发学生对“控制”的初步兴趣，引发学生对事物发展与变化多样性的思考。 案例分析：以陈晨制作自动浇水装置为案例，介绍控制的含义和重要性。通过情境展示和问题分析，引导学生思考如何借助技术手段达到期望的目标（如保持植物湿润）。 实践操作：学生亲自动手制作盆栽植物自动浇水装置，通过搭建、观察、调试等步骤，深入体验控制的过程和意义。 讨论总结：在实践活动后，组织学生进行讨论，分析接水盘中的水位高低与进气管位置的关系，理解控制要达到的目的、控制的对象和控制手段。 理论提升：结合学生实践经验和讨论结果，系统介绍人工控制和自动控制的概念、分类以及智能控制的发展趋势，扩展学生的知识面。 二、感知控制的应用 情境导入：通过陈晨设计抛球器模型的情境，让学生意识到控制在日常生活和工业生产中的重要性。 问题驱动：以抛球器模型为例，引导学生思考控制问题的本质（如动力和方向控制），通过小组讨论，激发学生的创新思维。 动手制作：学生按照设计方案，利用提供的材料和工具制作抛球器模型，并进行抛球测试。通过实际操作，感受控制技术的应用。 优化设计：组织学生讨论如何改进装置以增大抛球距离和实现自动连续抛球，并设计方案进行实践。通过这一过程，提高学生的问题解决能力和创新能力。 案例拓展：介绍控制技术在生产、军事等领域的应用案例（如汽车自动装配生产线、农田节水灌溉控制系统、精密制导武器等），让学生感知控制技术的广泛性和重要性。 反思与提升：引导学生反思学习过程中的收获和不足，鼓励他们将所学知识应用到日常生活中去解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。
课前准备 课前准备 一、教学目标与材料准备 1. 教学目标 理解控制的含义及其在日常生活和生产中的应用。 掌握制作盆栽植物自动浇水装置和抛球器模型的基本方法和技能。 培养学生的实践能力和创新思维。 2. 材料准备 任务一：理解控制的含义 饮料瓶（带盖）若干 可弯塑料吸管 热熔胶棒 接水盘 小花盆及植物 电烙铁、剪刀、热熔胶枪等工具 任务二：感知控制的应用 规格为25mm×25mm×1000mm的方木条 35mm铁钉 80mm长螺栓螺帽 100mm的橡皮筋 砂纸 矿泉水瓶盖 乒乓球 木工锯、木工凿、榔头、角尺、铅笔、手电钻、螺丝刀等工具 二、课堂布置与活动设计 1. 教室布置 将教室分为两个活动区域，一个区域用于制作自动浇水装置，另一个区域用于制作抛球器模型。 在教室前方准备展示区，用于展示学生的作品和讨论结果。 2. 活动设计 任务一：理解控制的含义 引入话题：通过展示雨水灌溉农田、果树结果等案例，引导学生理解事物发展的多样性和控制的重要性。 分组制作：学生分组制作自动浇水装置，教师提供材料和工具，并指导学生进行实践操作。 观察讨论：引导学生观察装置的工作过程，并讨论接水盘中水位高低与进气管位置的关系，理解控制现象及其要素。 任务二：感知控制的应用 情境导入：通过陈晨设计抛球器模型的情境，引导学生理解控制在日常生活中的广泛应用。 动手制作：学生根据提供的材料和工具，分组制作抛球器模型，并尝试解决动力和方向控制问题。 测试改进：学生进行抛球测试，记录数据并讨论如何改进装置以增加抛球距离或实现自动连续抛球。 三、课堂总结与反馈 学生在制作过程中展示并讨论自己的作品，分享体验和心得。 教师总结控制的概念、方式和应用，强调控制在生活和生产中的重要性。 收集学生反馈，针对课堂活动的效果进行评估和调整。
教学媒体 教学媒体准备 一、控制方式与应用 任务一：理解控制的含义 媒体材料： PPT幻灯片： 展示多样化的控制例子，如图文并茂地展示雨水灌溉农田、果树结果变化、自动浇水装置等。 制作流程图，说明自动浇水装置的工作过程及原理。 展示控制的目的、对象和控制手段的概念定义及实例。 视频素材： 制作一个简短的视频，展示陈晨设计并制作自动浇水装置的全过程，特别是关键步骤的实操演示。 展示自动浇水装置实际工作的过程，帮助学生直观地理解控制的意义。 互动工具： 利用在线互动平台或软件，设计一个关于控制目的、对象、手段的填空题或选择题，让学生在观看PPT和视频后完成，以检验他们的理解程度。 任务二：感知控制的应用 媒体材料： PPT幻灯片： 展示控制在实际生活中的广泛应用，如银行自动取款机、红外线自动水龙头等。 详述自动抛球器模型的设计思路和工作原理，以及它的改进空间。 介绍控制在生产、军事等领域的应用实例，如汽车自动装配生产线、农田节水灌溉控制系统、精密制导武器等。 视频素材： 制作一个关于抛球器模型制作与测试的视频，展示制作过程、关键技术和测试效果。 搜集或制作关于生产自动化、国防科技中的控制应用的视频片段，帮助学生直观地理解控制的应用价值。 实物模型或模拟软件： 准备抛球器模型的实物或3D打印模型，供学生观察和讨论。 利用模拟软件（如仿真软件）展示更复杂控制系统的工作过程，如汽车装配生产线或农田灌溉控制系统。 讨论与案例分析： 组织学生分组讨论如何改进抛球器模型以增大抛球距离或实现自动连续抛球，并分享设计方案。 分析“神舟”飞船等案例中控制的作用和重要性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。 其他准备： 确保教室或实验室的设施齐全，包括投影仪、音响设备、制作工具等。 准备足够数量的材料包和工具，以便学生在课堂上进行技术体验活动。 安排助教或志愿者协助教师管理课堂，确保活动顺利进行。
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
活动一： 创设情境 生成问题 引入实例，展示图片或视频，描述雨水灌溉农田、果树结果等多种情景，引导学生认识到事物发展的多样性。 讲述陈晨的情境，展示阳台盆栽植物的图片，提出陈晨需要外出而植物无人照料的问题，激发学生解决问题的兴趣。 引导学生思考并提问：如何帮助陈晨解决植物无人浇水的问题？ 观察图片或视频，思考并理解事物发展的多样性。 聆听陈晨的情境，思考解决植物浇水问题的可能方法。 积极参与讨论，提出自己的想法和建议。 通过创设情境，让学生认识到实际生活中的问题，并激发学生解决问题的兴趣和动力，为后续的学习奠定基础。
活动二： 调动思维 探究新知 介绍控制的概念，引导学生理解控制的含义：按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展。 通过盆栽植物自动浇水装置的案例，详细解释控制的三个要素：目的、对象、手段。 引导学生分析盆栽植物自动浇水装置的工作原理，讨论接水盘中的水位高低与进气管位置的关系。 认真听讲，理解控制的概念和要素。 积极参与讨论，分析自动浇水装置的工作原理。 动手实践，通过制作盆栽植物自动浇水装置，体会控制的含义与意义。 通过案例分析，让学生深入理解控制的概念和要素，体会控制在解决实际问题中的作用，培养学生的实践能力和创新思维。
活动三： 调动思维 探究新知 引导学生思考控制在生活中的应用，列举生活中的控制现象和实例。 介绍自动取款机、红外线自动水龙头等生活中的自动控制设备，让学生认识到自动控制的重要性。 布置制作抛球器模型的任务，引导学生分析抛球器的动力产生和方向控制问题。 积极思考并列举生活中的控制现象和实例。 聆听教师介绍自动控制设备，认识到自动控制的重要性。 动手实践，通过制作抛球器模型，感知控制在日常生活中的广泛应用。 通过引导学生思考和动手实践，让学生深入理解控制在生活中的应用，培养学生的观察力和动手能力，同时激发学生的创新思维和解决问题的能力。
活动四： 巩固练习 素质提升 组织学生进行小组讨论，分享制作抛球器模型的经验和成果，分析抛球器的改进方案。 引导学生思考控制技术在生产、军事等领域的应用，并鼓励学生提出自己的创新应用设想。 总结本节课的学习内容，强调控制的重要性和应用范围。 积极参与小组讨论，分享经验和成果，提出改进方案。 思考控制技术的应用，提出自己的创新应用设想。 回顾本节课的学习内容，总结控制的重要性和应用范围。 通过小组讨论和思考创新应用，巩固学生的学习成果，提高学生的综合素质，同时培养学生的团队协作能力和创新精神。
课堂小结 作业布置 课堂小结 在今天的课堂中，我们一起深入探讨了“控制的方式与应用”这一课题。首先，我们理解了控制的含义，即人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展。通过制作盆栽植物自动浇水装置的实践体验，我们直观感受到了控制的实际应用，并认识到控制需要明确目的、对象和手段。 接着，我们学习了控制的不同方式，包括人工控制和自动控制。随着科技的发展，自动控制技术得到了广泛应用，如气动控制、液压控制、电动控制等。特别地，智能控制作为现代控制技术的代表，能够自主驱动智能机器实现控制目标，极大地提升了控制的精度和效率。 在任务二中，我们通过制作抛球器模型，进一步感知了控制在日常生活中的广泛应用。这一活动不仅锻炼了我们的动手能力和创新思维，也让我们深刻体会到了控制技术的实用性和重要性。 总之，控制技术在现代社会中扮演着举足轻重的角色，它无处不在，影响着我们的生产、生活以及国防安全。通过今天的学习，我们不仅对控制有了更深入的理解，也激发了我们对控制技术的兴趣和探索欲望。 作业布置 理解与应用： 请结合今天的学习内容，举例说明控制技术在日常生活或工业生产中的一个具体应用，并简要分析其控制的目的、对象和手段。 改进设计： 对于今天课堂上制作的抛球器模型，如果你希望增加抛球距离，请提出至少两种改进方案，并说明每种方案的工作原理和预期效果。 如果你希望实现自动连续抛球，请设计一套完整的方案，包括所需材料、制作步骤、工作原理和测试方法。请尽量详细，并附上示意图或草图。 拓展探索： 查阅资料，了解现代控制技术在军事、航天、医疗等领域的应用案例，并选择其中一个领域进行详细介绍，包括应用的背景、技术原理、实现效果以及意义等。 实践创新： 尝试利用日常生活中的物品或废旧材料，设计一个简单的自动控制装置，如自动门、自动开关灯等。请详细描述你的设计方案、所需材料、制作步骤以及测试效果。
板书设计 板书设计：控制的方式与应用 一、控制的方式与应用 任务一：理解控制的含义 控制定义：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展。 例子：自动浇灌装置、电冰箱温度调节、生产线自动化。 控制要素： 目的：期望达到什么结果。 对象：要控制什么。 手段：通过什么方法实现控制。 控制方式： 人工控制（手动控制）：人直接参与操作。 自动控制：无人直接参与，由机器或系统完成。 种类：气动、液压、电动、机械、电子等。 智能控制：具有智能决策功能的控制方式。 任务二：感知控制的应用 生活中的应用： 银行的自动取款机。 公共场所的红外线自动水龙头。 技术体验： 盆栽植物自动浇水装置： 情境：陈晨外出两周，需为植物自动补水。 原理：通过进气管口与水面位置控制水量。 抛球器模型： 情境：乒乓球训练，自动发球。 设计要点：动力和方向控制。 生产中的应用： 汽车自动装配生产线。 农田节水灌溉控制系统。 军事、国防领域： 精密制导武器。 “神舟”飞船的精确控制。 作业布置 理解题：解释什么是控制，并列举至少两个日常生活中你观察到的控制现象。 分析题：分析盆栽植物自动浇水装置的控制目的、控制对象和控制手段。 设计题： 针对抛球器模型，设计一种改进方案，以增大抛球距离。 设计一种能够实现自动连续抛球的抛球器模型，并简要说明工作原理。 探究题：探讨控制在现代生活中的重要性，并举例说明其在某一特定领域（如医疗、交通等）的应用。
教学反思 教学反思：控制的方式与应用 一、教学内容反思 本次教学围绕“控制的方式与应用”展开，内容涵盖了控制的基本含义、控制方式的分类（人工控制与自动控制）、以及控制在日常生活和工业生产中的应用。教学内容设计旨在让学生通过实践活动深入理解控制的概念，并意识到控制技术在现代社会的重要性。 二、教学过程反思 任务一：理解控制的含义 通过引导学生分析雨水、果树等自然现象的多样性与控制的关系，成功引导学生思考控制的概念。技术体验环节“制作盆栽植物自动浇水装置”不仅让学生亲手操作，而且通过实际操作体验了控制的实际意义，达到了较好的教学效果。 任务二：感知控制的应用 通过抛球器模型的制作，学生能够在实践中感知控制在日常生活中的广泛应用。该环节让学生将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的兴趣和参与度。同时，讨论环节让学生思考如何改进装置以增加抛球距离和实现自动连续抛球，培养了学生的创新思维。 控制应用举例 通过举例汽车自动装配生产线、农田节水灌溉控制系统等在生产中的应用，以及军事、国防领域的控制应用，让学生了解到控制技术在现代社会的重要作用。这些例子丰富了学生的知识面，拓宽了他们的视野。 三、教学方法反思 本次教学采用了理论讲解与实践操作相结合的教学方法，通过技术体验、情境展示、问题分析等环节，让学生在实践中学习和掌握控制的知识。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。 四、学生表现反思 大多数学生在教学过程中表现出较高的参与度和学习兴趣，能够积极思考并动手实践。但也有部分学生在操作过程中遇到困难时显得较为急躁，需要教师在后续教学中加强引导，帮助他们克服困难。 五、改进方向 对于在实践操作中遇到困难的学生，教师可以提前准备一些辅助材料或工具，以便及时帮助他们解决问题。 在讲解控制应用时，可以引入更多领域的实例，如医疗、环保等，让学生更全面地了解控制技术的应用范围。 在讨论环节，可以引导学生更深入地思考控制技术的发展趋势和未来应用前景，培养他们的前瞻性思维。

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