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8.自信，但不自满教学设计
课题 8.自信，但不自满 学科 心理健康 年级 五年级
教学目标 1．认识到自信的重要性，并学会在面对成功时保持谦逊和进取心。2．通过活动体验，使学生能够辨识自信与自满的区别，以及学会如何在日常生活中保持积极健康的心态。3．通过故事、实例引发学生对自信与自满的情感体验，培养学生树立正确的自我认知，既保持自信又避免自满。
重点 能够辨识自信与自满的区别，以及如何在日常生活中保持积极健康的心态。
难点 通过故事、实例引发学生对自信与自满的情感体验，培养学生树立正确的自我认知，既保持自信又避免自满。
教学过程
教学环节 学生活动 设计意图
导入新课 启明星（故事导入）师：同学们，今天老师给你们带来一则故事，让我们先来看一个视频。（师出示视频）师：同学们，故事中的主人公心态前后经历了什么变化？这给我们什么启示？生：互相交流，说感触。师：指名回答。小结过渡： 是呀，王献之克服自满，苦练书法，终成大家。大家我们在生活和学习中应该如何做到自信而不自满呢？今天就让我们一起来聊聊这个话题。 （板书：8.自信，但不自满） 看故事交流感悟。 导入新课。
讲授新课 同学们，龟兔赛跑的故事相信大家都不陌生，让我们先来回顾一下故事前情。（视频展示）二、心海扬帆活动一：我对自满的小兔子说……龟兔赛跑后，小兔子非常苦恼，它输给乌龟的事儿传遍了整个大森林，大家七嘴八舌地议论开了，有的笑话他徒有虚名，联合蜗牛齐名的乌龟都跑不过，有的说他骄傲自满太轻视对手导致失误……到底谁说的对呢？无论如何，小兔子再也不想重复这样的经历了，于是他鼓足勇气敲开了森林里最富智慧的长者乌龟大师的门，他准备向乌龟大师请教两个问题： ①我错在哪里啊？②我以后该怎么做？同学们，想象一下，如果你是乌龟大师，你会对苦恼的小兔子说些什么呢？我对小兔子说……预设：小兔子，你天生以速度见长，因此自信，这本是好事，但是过度的自信就是自大，你这样的骄傲自满，所以就输掉了比赛。不过你要是戒骄戒傲，相信你以后一定会是我们森林运动会中跑步比赛中的常胜将军呢。活动二：自信、自满对对碰自信、自满，一字之差，两个词语都包含有相信自己，告诉自己“我最棒”的含义，但自信者与自满者的表现却是大不一样，那么，我们该如何区分他们，警惕自信向自满演变呢？大家一起来分析，下面两个小故事，说说故事里的同学可能出现的想法与做法，并将他们分别归入自信与自满的“阵营”。1、自读教材31页两则情境。（1）李明是班里的数学课代表，数学成绩一直在班里名列前茅。在刚刚举办的区数学竞赛中，李明一举夺魁，获得奖金，为学校、班级，也为他自己争得了荣誉。捧着奖杯，李明真开心啊！（2）王怡是学校舞蹈队的成员，舞跳得非常出色，经常被舞蹈队的老师挑选出来作为主要演员参加各种演出。2、小组讨论，大胆猜想，自信者和自满者的所“想”所“做”。3、演一演，视频欣赏。【课前教师布置演一演的任务，同学们按照同桌或自由组合的方式进行角色分配演一演，课堂随机展示小组视频；或者当堂安排学生进行角色活动，具体根据本班的学情而定】小结：通过以上活动，相信大家已经体验到自信是迈向成功的第一步，而自满是我们自己亲手挖掘的可怕的陷阱，自信能够帮助我们达成目标，而骄傲自满就是对自己不负责，会将自己推向不可挽回的败局。三、阳光岛让我们静下心来反思在我们的心中，是否也有一颗自满的小种子？如果有把它具体表现写下来，同时也请征求你的父母，老师和好朋友的意见。或许我们身边的人看得比我们自己更清楚呢，之后请认真思考你将如何一一改正这些不足，将自满这颗小种子彻底铲除！ 实践作业：完成教材32页的活动！ 同桌交流，自由发表自己的想法。赏析视频；或当堂表演。小组分工，合力完成小组任务。结合自身实际，去学习和生活中实践。 初步感受骄傲自满带来的后果。通过游戏活动的互动体验，从他人的故事、实例中，激发学生对自信与自满的情感体验，培养学生树立正确的自我认知，既保持自信又避免自满。通过实践活动体验，区分自信和自满，在日常生活中锻炼自己，养成健康积极的心态。
课堂小结 同学们，通过这节课我们知道了什么是自信，什么是自满，以及不同的两种心态会给我们带来什么样的影响。今后的学习生活中，希望你们能够在面对成功时保持谦逊和进取心，形成健康积极的心态。 总结升华 概括总结本堂课内容。
实践作业 完成教材32页的实践活动。 巩固所学知识。
板书设计 8.自信，但不自满自信帮助你成功自满推你入败局
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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8.自信，但不自满
现代教育版《心理健康》五年级全一册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
启明星
王献之的故事
03
心海扬帆
活动1：我对自满的小兔子说……
04
心海扬帆
活动2：自信、自满对对碰
05
阳光岛
实践作业
06
目录
课堂总结
07
板书设计
08
学习目标
01
1、认识到自信的重要性，并学会在面对成功时保持谦逊和进取心。
02
3、通过故事、实例引发对自信与自满的情感体验，培养树立正确的自我认知，既保持自信又避免自满。
03
2、通过活动体验，能够辨识自信与自满的区别，以及学会如何在日常生活中保持积极健康的心态。
视 频 赏 析
说一说
同学们，故事中的的主人公心态前后经历了什么变化？这给我们什么启示？
感悟分享
原来名人小时候和我们一样不经夸，容易骄傲自满，对自己认知不清。
后来他及时纠正自己的骄傲自满的错误，勤学苦练，最终成为了一代名家......
刚开始他的确很优秀，后来在别人的夸奖中逐渐迷失自己！
是呀，王献之克服自满，苦练书法，终成大家。大家我们在生活和学习中应该如何做到自信而不自满呢？今天就让我们一起来聊聊这个话题。
小 结
故 事 回 顾
活动一：我对自满的小兔子说……
讨 论 解 惑
①故事中的小兔子错在哪里啊？
②小兔子以后该怎么做？
活动一：我对自满的小兔子说……
故事中小兔子仰仗自己的长处，从心理上看不起行动缓慢的乌龟，最终败在自己的骄傲自满下。
比赛中，轻视对手，行动上睡大觉，自大自满最终落败。
落 败 原 因
如果小兔子今后能够正视自己的不足——骄傲自满，正确对待自己的优势——灵活有力，好好比赛，扬长避短，应该能够扭转败局......
小兔子，你天生以速度见长，因此自信，这本是好事，但是过度的自信就是自大，你这样的骄傲自满，所以就输掉了比赛。不过你要是戒骄戒傲，相信你以后一定会是我们森林运动会中跑步比赛中的常胜将军呢。
改 进 措 施
自信、自满，一字之差，两个词语都包含有相信自己，告诉自己“我最棒”的含义，但自信者与自满者的表现却是大不一样，那么，我们该如何区分他们，警惕自信向自满演变呢？大家一起来分析，下面两个小故事，说说故事里的同学可能出现的想法与做法，并将他们分别归入自信与自满的“阵营”。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生和世界观逐步形成的关键时期！
读一读
自读教材31页内容，合作完成活动
活动二：自信、自满对对碰
猜一猜
自信者的“想”与“做”
自满者的“想”与“做”
让我们来看一看大家的表现吧！
演 一 演
自信者的“想”与“做
视频展示区
演 一 演
自满者的“想”与“做
视频展示区
通过以上活动，相信大家已经体验到自信是迈向成功的第一步，而自满是我们自己亲手挖掘的可怕的陷阱，自信能够帮助我们达成目标，而骄傲自满就是对自己不负责，会将自己推向不可挽回的败局。
让我们静下心来反思在我们的心中，是否也有一颗自满的小种子？如果有，把它具体表现写下来，同时也请征求你的父母，老师和好朋友的意见，或许我们身边的人看得比我们自己更清楚呢，之后请认真思考你将如何一一改正这些不足，将自满这颗小种子彻底铲除！
嗯......让我们想一想。
做一做
填写教材32页的表格，积极实践完成活动作业吧！
我的自检：干事情总是不专心、磨蹭，老觉得时间还多、我都会，就晚点完成，老是拖到最后。
改变计划：列出要做的事情，做好规划，自觉完成，不因都会做而懈怠。
爸爸妈妈说：觉得自己长大了，什么事情都能干，错误地估计自己的能力，做一些家长不让做的事，危及安全。
改变计划：听取父母的合理建议，不盲目自大，适时的接受他们的帮助。
老师说：某科成绩特别突出，每次大考跟前，自大马虎，不复习、不检查，痛失分数。
改变计划：清楚认知自己的长处和短处，学会谦逊，扬长避短。
好朋友说：在一起游戏时，老是一个人冲在最前面，不管团队合作，自认为能摆平一切。
改变计划：学会团结协作，听取队友意见，兼顾整体，不因为自身突出就认为天下无敌。
课堂小结
同学们，通过这节课我们知道了什么是自信，什么是自满，以及不同的两种心态会给我们带来什么样的影响。今后的学习生活中，希望你们能够在面对成功时保持谦逊和进取心，形成健康积极的心态。
8.自信，但不自满
自信帮助你成功
自满推你入败局
谢谢
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