资源简介

湖南部分学校2023-2024学年高二下学期期末联考
日语试题
本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第一部分听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6ヶ月 B.9ヶ月V C.12ヶ月
1.男の人の故郷は何で有名ですか。
A.海 B.山 C.りんご
2.2人は何色のコップを買いますか。
A.白と青 B.白とピンク C.青とピンク
3.何日までにレポートを出しますか。
A.28日 B.29日 C.30日
4.男の人は昨日何をしましたか。
A.図書館へ行きました
B.外で遊びました
C.公園で本を読みました
5.男の人の鍵はどこにありましたか。
A.テーブルの上 B.台所 C.ポケット
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.明日は何時に集合しますか。
A.7時 B.8時 C.9時
7.昼ご飯はどこで食べますか。
A.工場の食堂 B.自分のお弁当 C.レストラン
8.工場見学の時、してもいいことは何ですか。
A.携帯電話を使うこと B.質問すること C.飲み物を飲むこと
听下面的录音，回答第9至11题。
9.銀行に行く人は誰ですか。
A.女の人 B.男の人 C.女の人と男の人
10.いつの切符を買いますか。
A.今日 B.明日 C.あさって
11.新幹線の切符はどうやって買いますか。
A.女の人は駅へ行って買います
B.男の人はコンピューターで買います
C.分かりません
听下面的音，回答第12至14题。
12.女の人は週に何回英語教室に行きますか。
A.1回 B.3回 C.5回
13.女の人はどうして英語を学んでいますか。
A.仕事の原因 B.留学に行く C.海外旅行に行く
14.男の人はどうやって英語を学びますか。
A.英語教室に行く
B.自分で勉強する
C.インターネットで授業を受ける
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人はどのくらい待っていましたか。
A.10分ぐらい B.30分ぐらい C.1時間ぐらい
16.女の人は何を忘れましたか。
A.カバン B.携帯電話 C.傘
17.2人はこれから一緒に何をしますか。
A.レストランでの食事
B.うどん屋さんでの食事
C.寿司屋さんでの食事
听下面的录音，回答第18至20题。
18.電話中の男の人は誰ですか。
A.鈴木 B.田中 C.佐藤
19.男の人はどうして電話したのですか。
A.ハイキングの時間を確認したい
B.ハイキングの場所を確認したい
C.ハイキングの時間と場所を確認したい
20.佐藤君はいつ帰りますか。
A.7時ごろ B.8時ごろ C.9時ごろ
第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
家に①眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです 時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいない（浪费）と思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。
ところが、ある日、友達が②こんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券（折扣券）をくれるのです。こんなサービス（服务）があると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。
客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま（照原样）捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。
この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも③可能になったのです。これは④すばらしいことだと思います。
今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。
21.「私」の家にある①眠っている服というのは、どのような服か。
A.寝るときに着ている服 B.もう着なくなってしまった服
C.売るために買った服 D.捨てたい服
22.以前、着ない服はどうなったのか。
A.古着屋さんに持っていった B.友達や親戚にあげた
C.放置していた D.いらない服は全部処分した
23.②こんなサービスとあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。
A.お店が割引券をくれる B.お店が家を片付けてくれる
C.お店からお金をもらう D.お店が新しい服をくれる
24.③可能になったとあるが、それは何か。
A.古い服を売って、割引券をもらうこと
B.新しい技術ができたこと
C.古いものより価値の高いものを作り出すこと
D.糸を使って新しい服を作ること
25.④すばらしいことだとあるが、どのような点がすばらしいのか。
A.昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる（使…）点
B.古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点
C.古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点
D.古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点
（二）
名古屋に引っ越してきて、もう1週間が経ちました。日本に住んでもうすぐ2年になるので、日本についてよく知っていると思っていましたが、（ア）知らないことが結構あります。
昨日、近所の公園へ散歩に行ってみました。木の葉が赤や黄色に変わり、とてもきれいでした。歩いていると、遠くに白い雪のようなものがたくさんついている木が見えました。何かと思って、①近くに行ってみると、それは桜に似た小さな花でした。通りかかった（路过）人に「何の木ですか」と聞くと、「桜ですよ。『四季桜』と言って、秋から冬に咲くのです。」と教えてくれました。桜は春にだけ咲くと思っていたので、②とてもびっくりしました。
公園を出ると、すぐ出口のところに静かな喫茶店があって、入ってみました。コーヒーとトーストを頼んで、店員さんが「モーニング サービスにしますか。」と私に聞きました。意味が分からなくて、すぐに答えることができませんでした。それで、店員さんは「朝11時までにコーヒーか紅茶を頼むと、無料でトーストと卵とサラダがつくんです。」と私に説明してくれました。
これは、名古屋で始まったサービスなのだそうです（听说）。そのときまで、喫茶店にそのようなサービスがあることを知りませんでした。お腹が空いていたので、③とてもうれしかったです。これからまたどんな経験ができるか、とても楽しみです。
26.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.また B.いっぱい C.いろいろ D.まだ
27.①近くに行ってみるととあるが、なぜ行ってみたのか。
A.きれいな木の葉をもっと近くで見たかったから
B.白い花の木の名前が何か知りたかったから
C.もっとそばで雪を見たかったから
D.白いものが何か知りたかったから
28.②とてもびっくりしましたとあるが、それはなぜか。
A.秋に咲く種類の桜があることを知ったから
B.いろいろな色の桜があることがわかったから
C.桜は春にだけ咲くと思っていたから
D.通りがかった人がその桜の名前を知っていたから
29.③とてもうれしかったとあるが、何がうれしかったのか。
A.飲み物代だけでトーストなども食べられる（可以吃）こと
B.「モーニング サービス」と初めて聞いたこと
C.名古屋で「モーニング サービス」が生まれたこと
D.トーストを頼んだら、コーヒーが無料で飲めること
30.この文章を書いた人は、日本の生活についてどう思っているか。
A.いろいろな発見があって、面白いと思っている。
B.わからないことが結構あって、ぴっくりしている。
C.自分の国と似ているところがあって、楽しいと思っている。
D.分からないことがたくさんあって、生活しにくいと思っている。
（三）
日本料理と言えば、寿司がとても有名ですが、どのようにして現在の形になったのでしょうか。
寿司はもともと（原本）東南アジアの山に住む人々が魚を長期保存するために（为了…）、米の発酵を利用して作っていたものでした。その後、それが日本に伝わって食べられていました。
今と同じ形のご飯と魚を手で握って作る「握り寿司」として食べられはじめた（开始被食用）のは、江戸時代（1603年～1868年）末期になってからです。江戸で流行していた屋台で、握ったらすぐに食べられる「握り寿司」が生まれました。しかし、この頃は十分な保存技術がなく、（ア）交通手段も発達していなかったので、酢や塩を使ったり、煮たりして生魚に様々な加工を加え、保存するため（为了）の工夫をしていました。また、この頃の寿司は今よりももっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。今、一皿に寿司を二つ載せて（装，盛放）出すのはその名残（遗迹遗留的事物）です。
その後、大正時代（1912年～1926年）には冷蔵庫が使われはじめ、食べられる魚の種類が増え、大きさも現在の寿司とだいたい同じになったのです。
31.日本に伝わる前の寿司はどのようなものだったか。
A.ご飯と魚を手で握って作っていた。
B.魚は使わないで、発酵した米だけだった。
C.魚を保存するために、米の発酵を利用して作っていた。
D.酢や塩を使って魚を加工して食べていた。
32.江戸時代末期の「握り寿司」はどのように（如何、怎样地）食べていたか。
A.生魚ではなく発酵した魚を、ご飯と一緒に握って食べていた。
B.屋台では、客が自分で魚とご飯を握って食べていた。
C.酢や塩を入れたご飯の上に、生魚を載せて食べていた。
D.生の魚を加工して、ご飯と一緒に握って食べていた。
33.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.それに B.だから C.しかし D.結局
34.現在の寿司は、なぜ「一皿に寿司を二つ載せて出す」のか。
A.大きい寿司を二つに分けることで、長く保存できるから
B.江戸時代に寿司を半分に切って食べる習慣があったから
C.昔は保存技術がなかったので、二つ一緒に出せば（如果…的话）早く食べられるから
D.今は食べられる魚の種類が増えたので、一皿に二つ載せても問題ないから
35.この文章の内容に合っているものはどれか。
A.寿司は昔の日本人が作っていたもので、多くの国に伝わりました。
B.ご飯と魚を手で握って、握ったらすぐに食べられるのは「握り寿司」と言います。
C.大正時代には冷蔵庫が使われはじめたから、食べられる魚の種類が少なくなりました。
D.江戸時代より、大正時代の寿司はもっと大きかったので、食べる時に半分に切って食べられていました。
（四）
最近、近所の花屋が閉店した。30年以上も「町の花屋さん」として好まれてきた店だ。
この店がオープンしたのは、私がまだ小学校に入る前だった。私にとって①店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる。家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。
小学校を卒業する時には、（ア）ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈ることになった。「お礼の気持ちを表すために、見たことがないほど大きいのを贈ろう」と私たちは話し合った。（イ）、小学生の小遣い（零花钱）の中から集まったお金は少しだけだった。それで、②私たちはどきどきしながら、「大好きな先生にあげるから、できるだけ（尽可能）大きい花束を作ってください」と願った。おじさんは嫌な顔もしないで、特別大きなバラの花束を作ってくれた。
30年以上もきれいな花束を作り続け、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、「ありがとう。お疲れ様でした」と言いたい。
36.①「店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる」とあるが、それはどんな思い出か。
A.私は小学校に入学した時に、この花屋が閉店したこと
B.小学校を卒業する時に、先生と一緒にこの花屋で花を買ったこと
C.特別なことがある時には、よくこの花屋で花を買っていたこと
D.おじさんが大好きだったので、よくこの店で花を買っていたこと
37.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.こんな B.そんな C.あんな D.どんな
38.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.だから B.しかし C.また D.それでは
39.②「私たちはどきどきしながら」とあるが、どうしてどきどきしたのか。
A.もうすぐ閉店する花屋のおじさんに、無理なお願いをしたから
B.嫌そうな顔をしているおじさんに、無理なお願いをしたから
C.お店に花があまりないのに（明明…却）、おじさんに無理なお願いをしたから
D.お金が少しだけなのに、おじさんに無理なお願いをしたから
40.筆者が一番言いたいことが何か。
A.小学校時代にとてもお世話になった先生へのお礼の気持ち
B.よい思い出を作ってくれた花屋のおじさんへの感謝の気持ち
C.大好きだった花屋さんが閉店したので、寂しく思うという気持ち
D.近所の花屋さんが閉店したので、とても不便だと思うという気持ち
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
現在、世界1中で大勢の人がインターネットを利用して勉強しています。インターネットのおかげで、学校に行かなくても、家でコンピューターを　2　、質の高い授業が受けられるようになっています。インターネットを通じて国語や数学といった各科目の　3　先生たちの授業を　4　ことができるのです。
インターネットでは、先生とだけではなくて、クラスの友達ているので、みんなで　5　をすることもできます。　6　授業を受けている生徒の中には、いろいろな年の人がいます。いろいろな国の人もいます。また、インターネットで各専門分野の方々　7　、たくさんの知識を教えてもらうこともできます。このように、学習者はインターネットで質の高い情報を自宅にいながら得ることができます。
それでも、未来　8　、学校がなくなるとは思いません。　9　学校に行きたい生徒はいるだろうと思います。　10　クラブ活動をしたり、友達と話したり、遊んだりするために学校に行きたいと思う生徒は、大勢いるでしょう。
41.文中の「中」の正しい読み方はどれか
A.ちゅう B.なか C.じゅう D.うち
42.（　　　　）
A.使う B.使い C.使て D.使って
43.（　　　　）
A.静かな B.優秀な C.丈夫なにぎやかな
44.（　　　　）
A.受ける B.受けて C.する D.して
45.（　　　　）
A.話し合う B.話し合い C.話し合った D.話し合
46.（　　　　）
A.同じい B.同じの C.同じ D.同じな
47.（　　　　）
A.から B.まで C.しか D.ほど
48.（　　　　）
A.なっても B.になっても C.なても D.なっても
49.（　　　　）
A.ずいぶん B.しかも C.ぜひ D.きっと
50.（　　　　）
A.例えば B.それでは C.それから D.これから
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
6年生　1　松下です。4月の新学期から、「総合学習」　2　いう新しい授業が始まりました。1回目の授業から、グループで卒業研究を　3　（実施する）始めました。それは、それぞれのグループの興味.関心によって、またこれまで学校で　4　（学ぶ）きたことをもとにして、研究することです。
10月の学園祭では、ポスターにまとめて中間発表を行って、先生や学生、他の校者からさまな成果を発表しました。「高齢者の住みやすい町を作ろう」「自立能力向上計画」「学校意見.感想」をいただきました。その後、さらに、文献　5　（資料）をインターネットで　6　（調べる）たり、アンケート調査を作ったりして、研究内容を充実して、その成果をレポートに書きました。
12月20日の「総合学習」の　7　（じゅぎょう）では、各研究グループの代表が研究成果を発表しました。「高齢者の住みやすい町を　8　（作る）う」「自立能力向上計画」「学校の食堂をよりよく」「昔話にある深い意味」といったテーマがありました。彼らの発表は、内容が　9　（豊か）、態度も真面目でした。
この授業を通じて、情報分析力や文章作成能力、表現力などを養う　10　ができました。
51. 52. 53. 54. 55.
56. 57. 58. 59. 60.
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
假如你是李明，请给已报名参加下周六儿童日语班（子ども日本語教室）的志愿者发一封邮件，说明儿童日语班的志愿服务内容。同时，提醒大家上午8点半在北山图书馆前面集合，不要迟到。
注意：
（1）字数80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です.ます」体。
第二节（满分30分）
每个人在不同阶段会有不同的烦恼。成为高中生后你遇到过什么烦恼？你又是如何解决的？有什么解决烦恼的好方法？请以「悩みについて（关于烦恼）」为题写一篇短文。
内容包括：
（1）叙述曾经最困扰你的一件事。
（2）说明你解决烦恼的方法。
注意：
（1）字数280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です.ます」体。
湖南部分学校2023-2024学年高二下学期期末联考
日语参考答案及评分细则
第一部分听力（满分30分，每小题1.5分）
1-5 CAACC 6～8 BAB
9～11 ABB 12～14 AAC
15～17 CBC 18～20 ACB
第二部分阅读（满分50分，每小题2.5分）
21～25 BCACD 26～30 DDCAA
31～35 CDABB 36～40 CABDB
第三部分语言运用（满分30分，每小题1.5分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
41～45 CDBAB 46～50 CABDA
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
51.の52.と53.実施し54.学んで55.しりょう
56.調べ57.授業58.作ろ59.豊かで60.こと
第四部分写作（满分40分，共两节）
第一节（满分10分）
评分方法：
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准：
不得分：未能传达任何信息，或所写内容太少，无法评判。写作内容均与所要求内容无关，或所写内容无法看清。
第一档（1-3分）仅写出个别写作要点的内容，语法简单，词汇有限，语言不通顺，内容不连贯。
第二档（4-6分）写出写作要点的部分内容，存在较多语法结构或词汇方面的错误，内容缺乏连贯性。
第三档（7-8分）写出写作要点的部分内容，语言表达基本通顺，有一些语法结构或词汇方面的错误。
第四档（9-10分）写出写作要点的全部内容，语言表达准确流畅，表达形式丰富。
评分说明：
1.少于80字，每少写一行扣1分；
2.标点符号和格式错误扣分总值不超过1分。
参考范文:
ボランティアのみなさんへ
こんにちは。李明です。
来週の土曜日のボランティア活動について説明します。今度のボランティア活動は子どもに日常の日本語を教えることです。土曜日の午前8時半に、北山図書館の前に集まります。遅れないでください。
李明（120字）
第二节（满分30分）
评分方法：
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分。
档次标准：
第一档（0-4分）写出写作要点的很少内容，语言不通顺或字数少于100字。
第二档（5-9分）写出写作要点的少部分内容，语言表达欠通顺。
第三档（10-14分）写出写作要求的一部分内容，语言表达基本通顺。
第四档（15-19分）写出写作要求的大部分内容，语言表达通顺。
第五档（20-25分）写出写作要求的全部内容，语言表达恰当。
第六档（26-30分）写出写作要求的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
评分说明：
1.少于280字，每少写一行扣1分。
2.每个用词或书写错误扣0.5分（不重复扣分）。
3.每个影响交际的语法错误（活用，时态，助词，句型等）扣1分，总分不超过5分。
4.标点符号以及格式错误扣分总值不超过2分。
参考范文：
悩みについて
高校に入ってもう二年経ちました。時間の速さに驚いた同時に、自分の成長にも嬉しく思います。一年生の時 私は忙しい高校生活にまだ慣れていなくて、常に勉強や人間関係などに悩みを抱えていました。入学したばかりのごろ、毎日一生懸命勉強しましたが、理系の知識が難しくて、ぜんぜんわかりませんでした。その時 、同じクラスの王君がいつも励んでくれて、毎日の新しい知識を詳しく教えてくれました。彼のおかけで、どんどん自信がついていて、成績も少しずつよくなりました。
悩んだ時、家族や友達に相談したり 好きな音楽を聞いたりするほうがいいと思います。また、適当な運動をして、ストレスの発散にも役立ちます。（289字）

展开更多......

收起↑