资源简介

【高中班会教学设计】管理好时间财富
一、设计理念
《中小学心理健康教育指导纲要》指出：心理健康教育的目标之一是：使学生学会学习和生活。高中生最主要的任务是学习，如何提高学习效率和学习效果是每个高中生都迫切解决的问题。
时间管理是影响学习的一个重要因素，许多学生往往因为不能有效地利用自己的时间而浪费了许多宝贵资源。实际上，只要加以引导训练，有效地利用时间是一种人人都可以掌握的技巧。本节课着眼于高中生时间管理中出现的问题，采用合作探究的教学方式，使学生掌握时间管理的科学方法。
二、教学目标
1、知识目标：掌握管理时间的方法。
2、能力目标：运用所学知识制定学习计划，能够区分事情的轻重缓急。
3、情感目标：认识到高中三年时间的短暂与宝贵；客观评价自己时间利用的长处与不足。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握管理时间的方法。
2、教学难点：知道自己时间管理的优缺点、区分事情的轻重缓急。
四、教法学法
为达到这节课教学目标，突破重难点，本节课主要采用以学生为主体、以多媒体为辅助教学的合作探究法。通过游戏、讨论、视频展示、案例分析、教师讲授与总结等多种教学手段调动学生参与的积极性，提高课堂效率。
五、活动过程
（一）课前准备
根据本次活动课的设计理念与活动目标，为了更好地达到活动效果，教学前我作了以下准备工作：
1、能够调动情绪与气氛的乐曲；
2、视频《鹅卵石的故事》；
3、制作多媒体课件；
4、案例《孟琳周六上午学习计划》、《胡明周六上午学习计划》、《韩阳的左右为难》
（二）活动过程
为了达到活动目标，我设计具体的活动过程如下：
在第一个环节，指导学生做游戏：《撕纸人生》。把一张长约16-18厘米，宽约1厘米的纸条十等分，每一格代表十年，整个纸条代表我们的人生，通过撕掉已经逝去的时间、我们生命终止后的时间、一生中用于睡觉、休闲、娱乐、工作的时间、高中生涯中周六周日以及节假日时间等引导学生体验与思考：我们剩下的用于学习的时间还多吗？高中三年的时间还长吗？这一环节设计的意图是通过游戏的方式使学生体验时间的紧迫与宝贵，引出时间管理的重要性，计划用时7分钟。
在第二个环节，指导学生参与游戏《过去的24小时》。首先让学生详细的回忆过去的24小时自己做了什么，然后按时间段标注在钟表内，12小时以内的标在圈内，12小时以外的标注在圈外，帮助学生梳理自己时间利用的情况，真正用于学习的时间有多少，发呆的时间有多少？不知道做了什么事情的时间有多少？让学生客观评价自己时间利用情况。这一环节计划用时10分钟，设计的意图是使学生了解自己时间管理的长处与不足。
第三个环节，分组讨论，掌握方法。这一环节是这节课的重点。在这一环节，我会引导学生讨论时间管理的方法，在讨论的时候指导学生明确自己可以利用的时间：包括课堂上的时间、自习课的时间以及课下可以自由支配的时间。讨论之后教师总结补充时间管理的方法，具体如下：
第一、管理好课堂时间，要点就是积极主动参与，做到“五到”；第二，管理好自习课的时间，要点是做好复习与预习。第三，学会制定学习计划。这一部分又是这个环节中的重点。为了使学生充分掌握制定学习计划的方法，我根据高中生在制定并执行学习计划中容易出现的问题，展示了了两份我在为学生做心理咨询时学生制定的学习计划。其中一份计划任务量大、不全面，不易操作，一份可行性强、容易操作。让学生通过讨论、比对、分析掌握制定计划的要求和要点，在此基础上我再做总结补充。第四，能够区分事情的轻重缓急。在这一部分，播放视频《鹅卵石的故事》，这个视频给学生启示，管理时间的最重要技巧就是区分事情的轻重缓急。那么如何使学生学会区分事情的轻重缓急呢？展示案例《韩阳的“左右为难”》，引导学生把事情按其重要性以及紧迫行进行分类，分为四种：（略）先做重要又紧迫的，其次是重要不紧迫的，再次是不重要但紧迫的，最后是不重要又不紧迫的。这一环节计划用时25分钟，设计的意图是使学生学习科学管理时间的方法，提高效率。
第四环节，布置作业。结合课程表让学生根据自己的实际情况制定一天学习计划、一周的学习计划。这一环节计划用时3分钟，设计的意图是让学生学以致用。
六、活动反思
在整个活动过程设计中，笔者十分重视游戏以及讨论、案例分析后的跟进问题，启发引导学生自我体验、自我成长。这节课充分调动了学生学习的积极性，使学生在游戏的同时找到自身存在的问题，通过案例分析、视频展示学习时间管理的方法，达到活动教学目标。

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