资源简介

【教学设计】发现被遗忘的学习动机
【学习目标】
1）通过案例分析，联系实际，了解什么是学习动机；
2）通过小组讨论，反思总结，了解外部动机和内部动机；
3）如何让外部动机转化为内部动机，形成持久的学习动力；
4) 如何培养内部学习动机。
【学情分析】
学，然后知不足。作为高中生，大部分的时间都与学习相伴。学习是现阶段的重要任务，也会陪你的一生。关于学习，你有自己独特的体念，也会有很多的困惑。正确地认识学习，形成持久的学习动力并掌握有效的学习方法是对自己最直接的影响和有力的帮助。学习需要投入艰苦的努力，但深入其中又会让人感觉乐趣无穷。有效的方法和策略，学以致用的成就感，会促使你将自己所学的知识应用于实践，使自己的能力得到提升与发展。
学习本身是人类原始的内在需要，我们带着好奇心来到这个世界。然而，在成长的过程中，是否学习或者学得好坏，经常受到外界奖惩的影响，结果往往导致学习内在动机的失落。一旦失却了动机，学习变成了一件不得不做的苦差事。本课将与你一起逐步找回我们的内在天然的学习动机。
【教学重点】
正确地认识学习动机，形成持久的学习动力并掌握有效的学习方法。
【教学难点】
探讨如何调适自身的学习动机，使之成为持久的内在学习动机。
【教学方法】
多媒体教学、事例分析法、小组讨论、脑力激荡等。
【学习过程】
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
游戏热身：“言行不一”
游戏规则：当老师喊一个口令时，同学们要做出一个动作，这个动作要与口令相反。如“左转”，要做的动作却是向右转。
要点：声明如果表现不好将受惩罚；在游戏过程中反复提醒反应稍慢的同学，并且有批评的暗示（意图：使他的动机过强，越来越急，反而表现得更糟糕）。
二、合作探究
+
智慧点 拨
活动一：小故事，大道理
老人家门口有一片公共草地，老人非常享受安静地在草地上享受阳光。可是某一天开始，一群小孩开始来草地上玩，非常吵闹。老人心里很想把这群小孩赶走，但是这草地毕竟是公共设施。老人知道，越是赶这些孩子走，他们会来玩地更开心。怎么办呢？老人想了一个办法。他对这些小孩子说“小朋友们，你们明天继续来玩吧，只要你们来，我就给你们一人1美元！”这群小孩子喜出望外，于是第二天又来了。这样几天之后，老人说“孩子们，我不能再给你们1美元了。我只能给你们每人0.5美元了。”孩子们有些不悦，但是也接受了。又过了几天，老人说“从明天开始，我只能给你们每人5美分了。”孩子们说“5美分太少了，以后我们再也不来了！”
智慧总结：任何行为的背后都有动机。小孩子快乐的玩是很单纯的内在动机，他们从中获得了极大的乐趣。老头巧妙的运用了内在动机到外在动机的转化。
1、孩子们最后为什么不愿在老人家门前嬉闹了？
2、这种情况在你的学习生活中出现过吗？
3、你的表现是否也会像孩子们那样没有奖励就不愿再做了？
活动二：了解学习动机
1、 呈现图片：“红蓝气球”
你手中什么样子的气球更多？
2、 分组讨论：“你的学习动机是什么？”
要求：每个人说出自己的学习动机，小组讨论对学习动机进行分类（红蓝气球）。
3、 内部动机与外部动机，孰好孰坏？
智慧总结：
1、学习动机是指引发与维持学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。
2、内部动机：因学习活动本身的意义和价值引起的动机。
e.g. 提高自身文化素质
满足求知欲
兴趣与爱好
3、外部动机：因学习活动的外部后果而引起的动机。
e.g.想在考试中获得好成绩
得到奖励
取悦老师
1、你的学习动机是什么？
2、内部动机与外部动机，孰好孰坏？
活动三：我的学习动机
测一测
1.在游戏中，若提供两种角色，你会选择哪一个？A、主角，非常光彩，很多人会注意你
B、一个不那么显眼的角色，但是会让你使用更多的演技
2.有两种工作，你会选择哪一种？
A、薪水高的工作
B、你真正喜欢的工作，即使报酬不高
3.必须从两门课程中做选择，你会选择哪一门？A、容易的课程
B、更有趣、更具挑战性的课程
4.这一学期至少要读一本书。你会选择哪一本？
A、从老师给你的书单中挑一本
B、从自己的书橱里挑选一本同样厚的书
5.两个人都邀请了你。你会选择哪个人？
A、一个最受欢迎的人
B、一个更有趣但是不那么受欢迎的人
6.觉得自己从哪里学到的东西多？
A、从你能够得到“优秀”分数的课程里面
B、从你感兴趣的课程中
7.在决定运动项目时，你会选择哪一种？
A、在运动结束后会给你最好的运动员发奖的项目
B、自己觉得最有趣的项目
8.在哪种情况下，你感觉更好？
A、打扫自己的房间，以便得到零用钱
B、因为自己愿意而去打扫房间
9.总的来说，你在做决定时，什么更加重要？
A、外在条件 B、内在意义
10一般来说，你对什么更感兴趣？
A、数量 B、质量
计算：你共选了几个A；你共选了几个B。
解释： 选择8个及以上的 A，表明你目前的学习动力主要来自于外部动机，更多是因为与他人的比较或外部的奖赏而学习。
选择8个及以上的 B，表明你目前的学习动力主要来自于内部动机，更多是因为兴趣、成就和个人能力的提升而学习。
当然，你也可能是内部动机与外部动机混合在一起，两者皆有。
活动四：学习发动机
请分析以下各种行为表现背后可能存在的外部动机和内部动机，根据自己的实际情况提出调整和改进方法。
行为表现
外部动机
内部动机
自己如何调整
努力考出好成绩
参加兴趣小组
参加竞赛
……
智慧总结：学习是一件需要长期付出努力的事情，为了使自己具有终身学习意识与能力，每个人都需要找到属于自己的学习发动机。
活动五：拓展“如何培养内在学习动机”
小组讨论：怎样培养学习的内在动机？
要求：脑力激动法，组员总结汇报
智慧总结：从生活爱好出发，培养学习兴趣；小部骤自我激励；积极期待；积极归因；等等。
1、怎样培养学习的内在动机？
三、课堂小结
学习是一项持久性的活动，动机的不同会影响人的学习行为。学习并不是一开始就能触发你的内部动机。要在学习中不断感受知识的魅力，掌握知识所带来的快乐，此时，一些内部因素，如求知欲、胜任感、成就感就会开始发挥作用。要不断思考自己学习动机形成的原因，相信自己也可以发自内心地努力学习。
四、教学反思
怎样培养学习的内在动机？如何将外部动机变成内部动机，并持续下去，形成持久的学习动力。

展开更多......

收起↑