资源简介

高中心理《愿友谊地久天长》教案

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《愿友谊地久天长》
教学设计
教学目标：
自己的态度和表情等会影响对方在与自己相处过程中的体验。（难）
体验到在与同学的交往中要友好。（重）
教学方法：
讲授法、演示教学法、主题讨论法
教学过程：
（一）新课导入
【热身活动：我和空谷交朋友】
1.讲述规则：
（1）选几名同学上来角色扮演，表演情景剧。
（2）其他同学做山谷，来演回音
2.完成活动
3.分享感受
4.提出主题
在刚才的活动中，大家都感受到了，在相处之中我们应该要友好的对待别人。那在我们的学习生活中，对我们最重要的人，一路陪伴、一路扶持着前进的是谁呢？是我们的同学朋友、是我们的家人。大家最能够互相理解对方的苦与乐。有时我们会忘记要友善的对待这么珍贵的朋友，会忘记体会着美好的友谊。我们今天一起走进《友谊地久天长》。愿我们更好的体会友情的美好。
（二）教授新课
【主题活动：心理体验】
讲述规则
（1）两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话
（2）在B同学讲话的过程中，需要A同学适时地稍微摇摇头或者撇撇嘴。A同学观察B同学的反应，并做记录。
（3）一段时间后，A同学需要适时地点点头或者微笑，此时A同学再观察一下B同学的反应。
（4）A和B互换角色，活动重新进行一次。
完成活动
交流讨论
（三）课堂小结
在今天的活动中大家都贴切地感受到了对方的态度和行为带给自己的感受，也观察到了自己不同表现下他人的变化。哪怕只是一些微笑的非言语行动，都能够牵动着我们的感受，有同学说的很好，己所不欲勿施于人。我们和同学之间的感情不用过多的言语煽动，大家都心知肚明。但是越亲近的关系越容易触动到他人。希望大家有了今天的感受后，能够更多地去思考在和朋友的相处中，我们要以怎样的态度、怎样的行为、怎样的语言去沟通。愿大家一起携手走过青春中的风风雨雨，品尝青春的美好。
《愿友谊地久天长》
答辩
一：请你说一说对倾听的理解。
倾听，属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听不是简单的用耳朵来听，它也是一门艺术。它不仅仅需要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的语言信息和非语言信息。认真倾听可以起到帮助他人解除心理重负、放松紧张情绪的作用。当一个人为心理重负压得喘不过气时，当他的情感和行为不能被人理解时，如果有人耐心地听他倾诉，并帮助他理清头绪，他会感到如释重负。现代心理学研究中也有“心理呕吐”的说法。心理呕吐指将自己感到压抑的问题以适当的方式，找一个适当的听众对他倾诉。
倾诉的要点主要有：
体察对方的感觉。一个人感觉到的往往比他的思想更能引导他的行为，愈不注意人感觉的真实面，就愈不会彼此沟通。体察感觉，意思就是将对方的话背后的情感复述出来，表示接受并了解他的感觉，有时会产生相当好的感觉。
注意反馈。倾听别人的谈话要注意信息反馈，及时查证自己是否了解对方。一旦确定你对他的了解，就要进入积极实际的帮助和建议。
抓住主要意思，不要被个别枝节所吸引。善于倾听的人总是注意分析哪些内容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事实背后的主要意思，避免造成误解。
关怀、了解、接受对方，鼓励他或帮助他寻求解决问题的途径。
二、你是如何看待学生的恋爱问题？
爱情是人类永恒的主题，人在社会中始终不是孤立的存在，在人生的不同阶段，恋爱关系所产生的影响也是不同的，如何正确地处理学生的恋爱问题对他们的心理健康发展也有重要作用，若处理不当则可能对身心健康造成很大的危害。因此我们要根据学生不同的恋爱发展阶段及心理基础作出相应的引导。恋爱心理发展一般经过4个阶段：
异性疏远期。（12-14岁）进入青春期的少男少女，由于生理发育的几句变化引起心理的不安、害羞，使男女之间在心理和行为上出现隔膜，关系疏远甚至反感。
异性向往期。（15-16岁）随着性生理的发育，尤其性意识的发展，男女生逐渐从疏远、抵触开始转向为彼此产生好感，愿意在一起学习、游戏和活动。
异性接近期。（16-18岁）随着性心理的进一步成熟，异性之间产生向往和倾慕，往往采取各种方式接近异性，和异性相处感到愉快，初恋开始出现。
恋爱期或爱情产生期。（18岁以后）随着性心理和性意识的成熟，男女生交往频率的增加，以及环境因素的影响，多数青年进入恋爱状态。

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