资源简介

【初中班会课】功夫不负有心人——学习动机心理课
功夫不负有心人
学习动机心理课
教学理念：
学习动机是推动学生进行学习的一种驱动力，可分为内部动机与外部动机。研究发现，当前中小学生在学习上十分被动，一方面社会资源丰富，知识唾手可得，学习变得毫无挑战性。另一方面，在家长、学校的监督下，中小学生学习的内部动机逐渐流失，不愿意主动去学习。长此以往，学生在学习上毫无目标，失去动力，仿佛得了学业“空心病”，成绩下降，甚至产生迷茫感，自暴自弃。
根据《中小学生心理健康教育指导纲要》要求：着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。本课目的在于引导学生认识学习动机及其重要性；学会通过方法适度提升内部动机；增强学习动力，做到主动式学习。
教学对象：初中生
导入阶段
热身游戏：
请同学们跟随《kung fu fighting》舞蹈视频，学习里面的舞蹈动作。
提问：
（1）学习动作的过程中，有没有出现一些小状况？（跟不上，伸展不开；手动作做反了，其他人干扰等。）
（2）你因为什么继续做下来的？（很开心；想学会等）
小结：刚刚在短暂的学习舞蹈过程中，我们可能出现了一些小状况，在我们平常的学习中也是如此。当遇到困难时，你是因为什么而坚持下去的呢？这节课我们就一起走进“功夫不负有心人”，一起探讨下“学习动机”。
展开阶段
熊猫阿宝和爸爸一起生活，在小面馆里，阿宝不只是帮忙爸爸的面馆生意，他还酷爱中国功夫。阴差阳错之下，阿宝被选为了“神龙大侠”，阿宝的生活也发生了翻天覆地的变化。
呈现视频1：阿宝为什么如此酷爱功夫呢？（发自内心的喜爱，想成为像五侠一样的人）
呈现视频2：阿宝成为神龙大侠后，学习功夫发生了什么变化呢？（为了满足师傅和众人的期待，成为合格的神龙大侠。）
刚开始阿宝学习功夫的动机是内部动机，而后却变成了外部动机。
功夫学院打算招收一批弟子，大家想学习功夫的理由千奇百怪。
活动：请区分他们的学习动机来源于内部还是外部？并对动机程度打个分。
（1-10分，如果理由能更久、更好地驱动学习，即打高分。）
（1）为了让父母满意，自己被父母带来学习功夫。（外部，参考值2-3分）
（2）将来能有个好出路，养活自己和家人。（外部，参考值5-6分）
小结：内部动机与外部动机都能够促进学习，只是程度不同，从内在产生的学习动机更加有力量。
深入阶段
在学校这个“功夫学院”当中，我们每天也在进行着学习，那么，你是为了什么而学习的呢？请列出自己的学习理由。哪一个理由是动力最充足的呢？它是内部的还是外部的？
如果你总被外部动机支配着，时常感觉到学习动力不足，容易放弃，那么就要适当地提升自己的内部动机了，接下来我们来看看，如何提升自己的内部动机。
活动：请找出他们的功夫学习之路，出现了什么问题呢？
（1）悍娇虎：悍娇虎是非常听话的学员，她总是听从师傅的指示不断练习功夫招式，在师傅检查时……
思考：悍娇虎的学习出现了什么问题呢？
（缺乏自主性，总是为了满足他人的期待。）
（2）螳螂：螳螂大师相比于其他人身材娇小，他为了不让别人看不起……
思考：螳螂的学习出现了什么问题？
（挑战自己不能胜任的事情，会导致严重的后果。）
（3）残豹：残豹学习功夫天赋异禀，很多招式能快速就学会……
思考：残豹的学习出现了什么问题？（盲目自大，不与伙伴共同成长，缺少归属感。）
提升内部动机的方法：自主、胜任、归属。
升华阶段
活动：写下自己刚刚提及的学习外部动机，从中找到内部动机的激发点，并分享。
例如：我学习钢琴是为了满足妈妈的期待。
→但是我发现，当我自己愿意练琴的时间里我很开心。（自主）
→但是我发现，每次顺利完成一首曲子时，自己很有成就感。（胜任）
→但是我发现，我能在班级中展示才艺时，我很骄傲。（归属）
《点燃心灯》故事
学习如同我们生活中的一项功夫，需要我们激发内在动力，潜心修炼。希望同学们在学习中有行动，有思考，点燃心灯，照亮前行的路！

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